作文素材：打工子弟學校
6月中旬起，北京市大興、朝陽、海淀近30所打工子弟學校相繼收到關停通知，涉及近3萬名學生。雖然部分學生分流到公辦學校，但依然有許多孩子無學可上，很多家長無奈只好將孩子送回老家。
據相關政府部門給出的解釋，這些學校是因為種種“安全隱患問題”被叫停的。按照《北京市中小學校辦學條件標準》的有關規定，校園面積至少要達到15000平方米，校舍總使用面積至少3587平方米，體育場地應當滿足相應學校規模所需的至少200米環形跑道等。
盡管叫停不符合辦學標準的學校，看似理由充分，但問題的關鍵是，誰來為孩子們安置好他們的下一張課桌？
事件反思
據媒體報道，農業部農村經濟研究中心研究員呂紹青曾對北京一百多所打工子弟學校做過普查，在《北京打工子弟學校基本情況》一文中寫道，一些學校“辦學條件極其簡陋，學校往往缺乏一些基本的教學器材，諸如三角板、圓規等等。……65%的教師是以前沒有任何從教經歷的，其中有10人是剛從職業高中、高中或中專畢業的學生，年齡最小的18歲。”
社科院研究員韓嘉玲一直關注流動人口子女教育問題，她對現行做法提出質疑和批評，“國家政策的用意可能是好的，但是在整個過程里，沒有公開、透明的程序讓別人服氣。什么時候拆、拆的理由是什么、學生怎么辦，包括家長的知情權……這些后續問題如果解決好，可能爭議就不會這么大。”
清華大學教授、學者秦暉曾經著文，對這些“社會處境不利兒童”的未來擔憂，擔心今天的教育問題會演化為明日的社會問題，“移民第二代的價值系統、心理狀態與社會角色肯定不同于上一代，而這些變化可能會形成惡性循環，加劇他們與主流社會的沖突，也可能會形成良性循環，促進他們與主流社會的融合。”
在權利平等與流動自由的意義上，只要“教育均衡”的政府承諾尚難很好兌現時，那么外來工子女在城市就讀不僅無可指責，而且必須得到政策的支持。即使打工子弟學校在辦學硬件上不達標，教育部門也應更多予以幫助支持，為打工子弟學校爭取必要的經費；更重要的是，評價一所學校有無存在的資格和必要，應該側重傾聽學生和家長的心聲，讓每個打工子弟都能在城市里找到義務教育的課桌。
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