讀書學(xué)生手抄報素材文字
早知今日讀書是，悔作從來任俠非。下面是關(guān)于讀書學(xué)生手抄報素材文字的內(nèi)容，歡迎閱讀！
讀書學(xué)生手抄報
讀書感想作文
“書是人類進步的階梯”。書也是我們的良師益友，它能給我們帶來豐富的知識和無限的歡樂。
我是一位樂觀向上，熱愛讀書的小女孩，有良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣，一有空就拿出書本來讀書，課余時間、雙休日、寒暑假時間更是我閱讀的好時機，充分利用好讀書時間。讀書時坐姿要端正。做到“心到、眼到、口到”，要用心去讀，歸類摘抄精彩語段、好詞好句、反復(fù)誦讀，銘記在心，碰到不認識的字，不懂意思的詞語，多利用工具書：成語字典，新華字典等。平時多和同學(xué)們交換好書，與大家一起分享。在學(xué)校要和同學(xué)們互相交流課外閱讀的情況，做到取長補短，對自己有很大幫助。定期定量閱讀書籍和各種報刊，及各種優(yōu)秀作文集，閱讀書籍內(nèi)容廣泛，童話、寓言、小說、詩歌等，總之，堅持讀書和反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題方法，并及時將個人讀書心得和讀后感寫下來。
在讀書的過程中，摘抄好詞佳句，積累了豐富的精彩語段，使我的寫作能力有了明顯的進步。課外閱讀不僅豐富了我的課外知識，更拓展了我的視野，讓我把課文中所學(xué)到的和課外閱讀知識相結(jié)合，能寫好較為具體、真實、生動的讀后感，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣。
我積極參加各種讀書活動，愛讀書，讀好書的好習(xí)慣讓我受益匪淺。并在各種速度活動中成績突出，曾獲“語文報杯”全國小學(xué)生作文大賽省級一等獎，蘇州市蒲公英作文大賽二等獎，寫的20余篇習(xí)作發(fā)表在省市各級各類雜志上。
書是知識的海洋，可以把我?guī)нM知識的王國，讓我樂此不疲。我相信，只要堅持不懈，一定能成為一個博學(xué)多才的好學(xué)生。
讀書的方法
（1）泛讀
泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知
識，具備一般常識。不僅要讀自然科學(xué)方面的書，也要讀社會科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鉆研過1500種書，通過閱讀來搜集大量的準(zhǔn)備資料。
（2）精讀
朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾。”這里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說，要細讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法。
（3）通讀
即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報雜志可采取這種方法。
（4）跳讀
這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復(fù)思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。
（5）速讀
這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采勸掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。
（6）略讀
這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾，所以重點看標(biāo)題、導(dǎo)語或結(jié)尾，就可大致了解，達到閱讀目的。
（7）再讀
有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。
（8）寫讀
古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。
（9）序例讀
讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫書的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。
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