九年級語文第二學期期中試題
一、積累和運用(30分)
1.閱讀下面文字，根據拼音寫出漢字，依次寫在田字格內。(4分)
春天來了，柳枝在微風的指揮下piānpiān起舞，燕子穿suō于樹林間，嘰嘰喳喳，像給人們報喜來啦。田野里，金燦燦的油菜花不約而同地zhàn開了笑臉;河面上的鴨子不時地把頭鉆進水里，叼起一條小魚，然后pāi打著翅膀，快樂地游向遠方。春天的確來了，你看，那滿眼的生機，給人們帶來了無限的希望。
2.下列標點符號使用有錯誤的一項是(2分) ( )
A.“行啊!”媽媽開心地說，“等到五一節，我一定帶你去牧城公園玩一玩。”
B.日前，我省檢測出極微量人工放射性核素碘—131，但輻射劑量極其微弱，小于巖石、土壤、建筑物……等自然輻射源形成的天然本底輻射劑量的十萬分之一。
C.他的那雙大頭皮鞋真是“空前絕后”——前面露出腳指頭，后面露出腳后跟。
D. 美國國務院發言人瑪麗哈夫24日表示，對于馬來西亞關于馬航失聯航班“終結”在印度洋南部的結論，美方目前不能對此加以“獨立的證實”。
3.下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是(2分) ( )
A. 世界上很難再找到像巴黎這樣的城市，古典高雅的韻味和現代時尚的潮流完美地融為一體，既充滿反差，又相得益彰。
B.鄰居張大伯經常故意說一些駭人聽聞的話,使不知底細的人信以為真。
C. 語文課上，他夸夸其談，口若懸河，出眾的口才使大家十分佩服。
D.我們班的王志剛模仿趙本山的表演真是栩栩如生，讓大家不時地捧腹大笑。
4.根據提示補寫名句或填寫課文原句(8分)
(1)亡羊補牢， 。 (2) ，行者常至。
(3)了卻君王天下事， 。 (4)江山如此多嬌， 。
(5)予獨愛蓮之出淤泥而不染， 。
(6)“ ”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
(7)《使至塞上》中描寫奇特美麗風光的千古名句是： “ ， 。”
5.名著閱讀。(6 分)
(1)他盜得定海神針，化作如意金箍棒。又到陰曹地府，把猴屬名字從生死簿上勾銷。玉帝想遣兵捉拿他，但太白金星建議，把他召入上界，讓他做了個弼馬溫的職務。這一情節出自名著《 》，作者是 。 (2分)
(2) 湯姆在想當海盜之前，他產生了哪些奇怪的念頭?請分條寫出來。(至少兩點)(2分)
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(3)作為同齡人，你知道他產生這些念頭的原因嗎?(至少兩點)(2分)
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6.專題與語文實踐活動。(8分)
(1)荷花，清純自然，潔凈高雅，它有許多別名，如: 。(1分)
(2)人們欣賞荷花，贊美荷花，古詩詞中就留下了許多詠荷的詩句，請你寫出你喜歡的一句詠荷的詩句(不能用本試卷出現的詠荷詩句)。(1分) “ ， 。”
(3)人們贊美荷，不僅表達自己美好的情感，還由此引發出一些人生哲理。如“中通外直，不蔓不枝”，告訴人們做人要剛正不阿。請你說說“莫嫌一點苦，便擬棄蓮心”這兩句詩中蘊含的人生哲理(2分)
(4)通過“讀荷”，我們明白了荷有很多的價值。既給人們視覺上的享受，又促使水 域生態環境良性循環，…… 可見，荷的作用之大。請在省略號的位置再續寫兩種荷的用途。(2分)
(5)夏日荷葉翠綠，有不少孩子在池塘邊折斷荷葉玩樂，面對這種情形，你該對他(她)們怎樣說呢?(2分)
二、閱讀理解。(60分)
(一)閱讀鄭谷的這首詩，完成練習。(6分)
鷓 鴣
暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞。雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。
游子乍聞征袖濕，佳人才唱翠 眉低。相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西。
7. (1)詩歌中用景物和典故來渲染凄迷傷感環境氣氛的句子是(1分)
(2)說說頸聯的表達作用。(3分)
(3)詩歌借鷓鴣啼聲的悲切抒寫了怎樣的情感?(2分)
(二)閱讀下面的文言文，完成8—11題。(14分)
趙括母上書言于王
趙將馬服君趙奢之妻，趙括之母也。秦攻趙，孝成王使括代廉頗為將。將行，括母上書言于王曰:“括不可使將。”王曰:“何以?”曰:“始妾事其父，父時為將，身所奉飯者以十數，所友者以百數;大王及宗室所賜幣帛，盡以與軍吏、士大夫;受命之日，不問家事。今括一旦為將，東向而朝軍吏，吏無敢仰視之者;王所賜金帛，歸盡藏之;乃日視便利田宅可買者。王以為若其父乎?父子不同，執心各異。愿勿遣!”王曰:“母置之，吾計已決矣。”括母曰:“王終遣之，即有不稱，妾得無隨乎?”王曰:“不也。”
括既行，代廉頗三十余日，趙兵果敗，括死軍覆。王以母先言，故卒不加誅。君子謂括母為仁智。
(選自西漢劉向《烈女傳趙將括母》)
⒏ 根據要求，完成下列兩小題。
(1)解釋下列句中加點字的意思。(4分)
①乃日視便利田宅可買者( ) ②身所奉飯者以十數( )
③故卒不加誅 ( ) ④君子謂括母為仁智( )
(2)下列各句與例句中“以”的用法相同的一項是( )(2分)
例句：王以母先言，故卒不加誅。
A.以天下事為己任 (《趙普》) B.可以為師矣(《論語》八則)
C.乘奔御風不以疾也(《三峽》) D.不以物喜(《岳陽樓記》)
⒐ 用“/”畫出下列句子的兩處朗讀停頓。(2分)
王 以 為 若 其 父 乎?
10. 翻譯下面的句子。(4分)
(1)父子不同，執心各異。愿勿遣!
(2)學而不思則罔，思而不學則殆。
11.趙母認為趙括與其父在帶兵上有怎樣的不同?(2分)
(三)閱讀下面的文章，完成12——14題。(10分)
打不碎的韌性陶瓷
①陶瓷，是用物理化學方法制造出來的最早的人造材料。一萬多年以前，它的誕生使人類由舊石器時代進入了新石器時代。然而，陶瓷的脆性一直是它的致命弱點，如果能夠克服這個弱點，再加上它原有的耐磨、耐高溫、耐腐蝕等非常有價值的性能，那么陶瓷材料的前途將遠遠超過現代的優質合金。
②可喜的是，經過科學家的不懈努力，終于找到了克服陶瓷脆性的“藥方”。
③首先，從改善內部結構著手。研究表明，在陶瓷的原料中添加少量的氧化釔、氧化鎂、氧化鈣等粉末，經高溫煉制成氧化鋯陶瓷后，其中的氧化鋯便 生成兩種晶體：立方晶體和四方晶體。當陶瓷受到外力作用時，四方晶體便變成一種單斜晶體，體積迅速“膨脹”。由于晶體的體積急速增大，進而可阻止陶瓷中原先存在的細微裂紋的擴展，陶瓷就不會破裂了。有人在氧化鋁坯料中加入二氧化鋯，當加入量為基體體積的15%時，陶瓷的硬度可以提高3倍，有人稱之為“陶瓷鋼”。
④其次，將纖維均勻地分布于陶瓷的原料中，以提高陶瓷的強度和韌性，其原理與我們在石灰中加入紙筋相類似。這是因為，將纖維加入陶瓷原料中，具有以下三大作用：纖維不易拉斷，在工作時可承擔大部分外加負荷，減輕陶瓷的負擔，使裂紋不易產生;纖維與陶瓷體結合在一起后，具有很大的摩擦力，于是，陶瓷的韌性可以大大增加;即使陶瓷出現了細微裂紋，纖維也能將它們緊緊拉住，使裂紋不至于進一步擴展開來。
⑤第三，還在改善陶瓷表面狀態方面下功夫。一般來說，陶瓷的斷裂大都從表面開始，因此，改善陶瓷表面狀態就猶如為防止陶瓷的破損設下了一道屏障。具體方法為：通過化學和機械拋光技術消除陶瓷的表面缺陷;對氮化硅、碳化硅等非氧化物，只要通過控制表面氧化技術，就可消除表面缺陷或使裂紋尖端變鈍;通過熱處理也可達到表面強化或增韌的目的。
⑥經過特殊 加工的陶瓷，再也不是那種碰不得、摔不起的“瓷娃娃”了，即使把它丟在水泥地上也毫無損傷。這種打不碎的陶瓷，目前已經廣泛應用于一些高科技領域，如用來制造汽車、飛機、快艇的發動機和其他重要零部件。這類陶瓷材料無疑將有廣闊的發展前景。
12.結合文章內容，說說第②段中加點詞語“藥方”具體指什么。(2分)
13.結合文章內容回答下列兩題。(5分)
(1)寫出文章第③段畫橫線的“當陶瓷受到外力作用時”不能刪去的理由。(2分)
(2)說說第⑤段劃線句子的表達效果。(3分)
14.閱讀下面鏈接材料，借助文中知識，分析韌性陶瓷能有如此性能的原因。(3分)
韌性陶瓷制作的菜刀，硬度極強，僅次于金剛石。用它處理食物不易粘連，能切出如紙一樣薄的肉片，永不需要磨刀。即使面 對冷凍肉品這樣難處理的食材，陶瓷菜刀也不會崩刃，在韌 性方面相對于傳統陶瓷有了很大進步。
(四)、閱讀下面的文字，完成15～17題(10分)
自卑也是一種力量
①看過很多描寫一個人應該怎樣自信的文章，它們說得非常有道理。我們的生命之所以能擁有某種高度，是因為我們的心靈已經抵達了它，否則，你永遠只能是山腳下一棵矮小的狗尾巴草。然而，一般的人很少想到，適當的自卑有時也是一種生命的補液，偶爾使用它，我們的事業之花就會開放得更艷更美，也更持久。
②或許你早已聽說過奧地利小說家卡夫卡的故事 。卡夫卡出生于布拉格一個猶太商人家庭，他的父親性情暴躁，而且非常專制，這使卡夫卡從小就形成了敏感多疑、憂郁孤獨的性格，他有時不免有點自卑。事業最不順的時候，他甚至說過“巴爾扎克的手杖上寫著‘我粉碎了一切困難’，我的手杖上寫著‘一切困難粉碎了我’”這樣很絕對的話，不過，卡夫卡沒有放任這種自卑，而是一直努力超越自己，終于寫出了《變形記》、《城堡》這樣的優秀小說，成為西方現代派文學的鼻祖。
③擁有一點點自卑之心，對人生多有教益。愛迪生的學業成績差得讓老師想跳樓，為此，老師竟建議家長讓他退學。愛迪生也曾自卑過，但他把這種自卑當成動力，最后成了偉大的發明家。普希金當學生時，他的數學一塌糊涂，無論做什么題目，也不管運用哪種方法，最后他都會讓答案等于零。為了自我鼓勁，他選擇了寫詩，結果成為一代文豪。
④自卑能促使我們對自我作出一種冷靜的剖析。 一個人不難走向自信，人天性中就有一種自戀和惟我獨尊的基因，這種基因使我們自以為是，聽不進別人的好意見。我們真正難以做到的是時刻認識到自己生命的不完善、不完美，從而保持一種謙和的心境。自卑是這種謙和的母親。
⑤自卑對人生還有一個重要價值：讓你變得有所敬畏。人生的很多問題都是因為無所顧忌而起的：貪官之所以把手伸得很長，無非是因為覺得在他那個小圈子里，他可以搞定一切;奸商之所以泯滅天良牟取暴利，不過是由于他認為自己有足夠的智慧對付國家的政策、法律……這些人的確沒有自卑感，然而，沒有道理的“自信”卻毀了他們。
⑥人生自然不能過于自卑，過分的自卑會打到一個人的毅力和勇氣，使我們自己消滅自己;但也決不可能盲目自信，一個人盲目自信容易變得狂妄,自己擋住前進的道路。最理想的是把兩者結合起來，用自卑探照自己性格、知識、才華的黑洞，用自信尋找走出迷途的道路。
15.選文中心論點是什么?選文③、④、⑤段是從哪些方面論述自卑對于人生的重要意義的? ( 4分)
16.第②段運用了什么論證方法?有什么作用?(3 分)
17.選文第⑥段可以刪去嗎?請說說你的看法。(3分)
(五)閱讀袁省梅的《又到槐花飄香時》一文，完成18～2l題。(20分)
①當我寫下“槐花”這兩個字時，我的心里眼里滿滿盛放的都是一串一串的槐花。那些掛在樹梢枝杈間的，隱在小小綠葉中的，盛在盆里碗里母親手里的'……槐花，槐花。默默念著，就好象在呼著誰的名字。村里鄉間，不知有多少女孩子都以它為名啊。面對槐花，任何的語言和文字都顯得蒼白無力和多余，你只有用你的目光去欣賞，去感知，然后想象就會隨著槐花的美麗和清香翩躚。
②往往的，春寒剛過，桃園里，小院子，桃花杏花就趕趟似的，瑟瑟著，將一張凍紅的小臉裝扮出幾多可愛可憐的模樣，惹得多少文人墨客為它煞費苦心。可是，它們倒好像誰的情都不理會，幾滴細雨一場塵風過去，就香消玉殞，零落成泥。桃花杏花凋零后，村子進入暫時的沉默和黯淡，沒有幾天，風不再寒冷，陽光也不再是慵懶的模樣時，槐花開了。
③氣味總是先行。或許是一個清冷的早晨，或許是靜謐的月下，不管怎樣，不可能是中午。中午太吵。中午，各種的氣味在陽光的牽扯下，在風兒的逗引下，在跑動孩子衣角的扇動下，在男人女人匆匆腳步的扯拽下，在牛馬鼻息腳踏的沖撞下，亂哄哄的，如趕集的腳步，匯集，融合，分散，糾纏，氣味就分辨不清了。在清晨或者月下，掃院子的女孩、編帽辮納鞋底的女孩聞到了一股香味，不馥郁，不濃烈，如她們的心思，清清爽爽、干干凈凈的味道。順著味道，就看見了粗糙的樹皮、黑鐵的樹桿上，不知什么時候掛了一串一串的槐花。女孩停下手中的活，望著那雪白雪白的槐花，就要愣怔、發呆半天，或許她們在驚訝，這樣干巴的樹干皸裂的樹皮，怎么就長出了懸掛了一串一串這樣美麗的花兒了呢?花兒是如她的味道一樣，干凈，清爽，美到極致。直到母親喊了一聲“快來捋槐花”，才回過神來，不情不愿地，心疼著，小心地捧著槐花，一串花要在手里端詳好久，好像怕驚擾了誰的夢般，才輕輕地，悄悄地，不忍心地，一顆一顆摘了下來。
④槐花一開，整個村子都忙開了。忙著捋槐花，蒸槐花飯。
⑤仲春時節，槐花盛開或者將開未開時，槐花飯是家鄉人飯桌上的一道時令飯菜。槐花飯好看好吃，色香味形俱全，制做起來也不麻煩。將槐花捋下，洗凈，待水分瀝凈，切點青蔥，加少許肉丁，撒些干面粉，添了油鹽等佐料，拌勻，上籠屜蒸不到十分鐘，掀開籠蓋，槐花的清香先撲面而來。嘗一口，軟軟卻有點勁道的槐花飯，伴著槐花特有的清香，讓人直吃得肚圓飯飽。若是什么調料也不放，只用少許的面粉拌了，蒸熟，也好吃。咬一口，槐花原汁原味的香先溢了滿嘴。
⑥由于槐花花期的短暫，加上槐樹枝條上多刺，人們采摘槐花，總是用鐵鉤鉤扯。經常的，花兒拽下了，枝條也跟著扯了下來。花期過后，槐樹往往是殘枝敗葉，有的枝條耷拉著垂了下來，枝條上綠的樹葉也在漸漸地枯萎，而有的地方沒了樹皮，白生生的樹干裸露著，讓人看了不禁感嘆，這，是槐花的幸還是不幸?是槐樹的幸還是不幸?樹如人，花亦如人，有些事情的得失真的難以理清。
⑦只是，槐樹還是 一如既往地開花，開滿樹滿枝的花，雪白雪白。
18.文中第②段將桃花杏花的盛開寫得那么可愛可憐，又把它們的凋落寫得如此凄美，作者的用意何在?(4分)
19.賞析第③段畫波浪線的句子。(4分)
20.標題“又到槐花飄香時”中的“又”包含了作者怎樣的感情?(6分)
21.閱讀第⑤段和下面的鏈接文字，請從內容和作者情感的角度比較它們的不同點。(6分)
【鏈接】柳枝兒抱回家來.奶奶便把柳葉兒捋進盒里、筐里，然后燒一鍋開水煮，煮好之后，又撈進涼水里泡。往往要泡一兩天，換三五次水，再攥干了剁碎，放上蔥花、鹽，做菜糊糊粥吃，有時候還會抓上一小把黑豆，喝兩口粥，吃到一個豆兒，滿心里香得不行。最好吃的當然是用它來包菜包子，里面還要再放一勺油。做這樣的飯，全家便只允許我一個放開了吃。于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。每當這時，奶奶便不放我出去亂跑，她擔心我一個跟頭摔倒，那紙一般的肚皮被弄破，里面的腸子會淌出來。 ——宋學孟《柳葉兒》
三、作文(60分)
作家王蒙十九歲時寫下了一部長篇小說，叫做《青春萬 歲》。小說開頭有一首序詩，詩的前幾句是這樣的：
所有的日子，所有的日子都來吧，讓我編織你們,用青春的金線和幸福的瓔珞編織你們。
那小船上的歡笑，月下校園的歌舞，細雨濛濛里踏青，初雪的早晨行軍，還有熱烈的爭論，躍動的、溫暖的心……
請你認真閱讀上面的詩句，然后以“寫在青春的日歷上”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限;②要突出自己的體驗和感悟，不得抄襲;③不少于600字;④文中不能出現真實的班級和人名。
標題：
九年級語文【參考答案】
1、翩 梭 綻 拍 2、B 3、A 4、略
5.(1)西游記 吳承恩
(2)①他想到死，但只是死一會兒 ②他想當個兵士，身經百戰，功勛赫赫
③他想去當個大酋長 。(說出兩點即可)
(3) 產生這些念頭的原因：一是厭倦了學校枯燥的生活， 二是體驗了人情的冷暖 ，
三是情感上感到孤獨。(說出兩點即可)
6.(1)蓮、蓮花、芙蕖、芙蓉、水芝、水華、菡萏、六月春)
(2)示例：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
(3)我們要想取得工作或學習上的成就，沒有像蓮子一樣的“苦心”是不成的。
(4)①使用價值:藕、蓮子可食用;②藥用價值：解暑、清心安神;③精神價值：荷花出污泥而不染，是花中君子，給人以教育與啟迪等(1分，寫出一點即給分)
(5)提示：①荷具有相當高的觀賞價值;②要愛護大自然的一草一木，保護生態環境;③通過每個人的努力，去宣傳，讓更多的人去愛荷、護荷;④只有生長著的荷才是最美麗的荷，生命是美麗的。(稱呼，具體內容，語言連貫得體即可。)
7、(1)雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。
(2)詩人選擇游子聞聲而淚下，佳人才唱而蹙眉兩個細節，又用“乍”、“才”兩個虛詞加以強調，有力地烘托出鷓鴣啼聲的哀怨，感動人心。
(3)借鷓鴣啼聲的悲切，抒寫了游子的鄉愁旅思。
⒏(1)每天，親自，最終，認為 (2)D
⒐ 王 / 以 為 / 若 其 父 乎?
⒑ (1)父親、兒子思想感情有著差異。我希望國王不要派遣趙括為大將領兵出征了吧!
(2)略
⒒ 其父親自給軍吏捧飯，有成百上千的朋友，而趙括在軍吏面前趾高氣昂;其父受到賞賜全部轉賜給軍吏士大夫，而趙括全部據為己有;其父接受任命后，一心為國，不問家事，而趙括總想著購置家產。
譯文：
趙國的大將、封為馬服君的趙奢的妻子，是趙括的母親。這一年秦國攻打趙國，趙孝成王命令趙括代替廉頗為大將。將要出征，趙括的母親呈上書信向趙王訴說道： “趙括不可以被任命大將。”趙王問道：“這是為什么呢?”趙括的母親說：“原先我侍奉趙括的父親時，孩子的父親當時身為大將。他用自己的奉祿供養的食客要以‘十’這個數目來計算;他所結交的朋友要以‘百’這個數目來計算;國王和王室貴族賜贈的錢財絲綢，他統統都把它們分給軍吏、士大夫;從接受出征命令的日子起，就不再過問家中私事。現在趙括一日作了大將，面向東接受軍吏的拜見，軍吏中沒有敢于抬頭親近地看他的人;趙王所賜贈的金錢絲綢，他回家后也統統收藏起來;況且每天尋找可買的合宜的田地房屋，總想擴充自己的私有。國王您認為他像他的父親嗎?父親、兒子思想感情有著差異。我希望國王不要派遣趙括為大將領兵出征了吧!”趙王說：“作為趙括的母親，你還是放下這事不要管了吧，我的計劃已經決定了。”趙括的母親說：“國王您最終還是要派遣他為將，那么如果有了不稱大將職責的情況發生，我這個老婦人能夠不隨著受處罰嗎?”趙王 說：“不會連累你的。”
趙括既已領兵出征，代替廉頗才三十多天，趙軍果然大敗，趙括陣亡，趙軍覆沒。趙王因趙括的母親有言在先，所以最終沒有加罪于她。有道德修養的人認為：趙括母親是仁和智的。
12. “藥方”這里指克服陶瓷脆性的辦法。(共2分)
13.(1)“當陶瓷受到外力作用時”這一短語起限制作用，表明“四方晶體變成一種單斜晶體，體積迅速 ‘膨脹’ ”需要外力作用 ，如果刪去畫線語句就不清楚在什么條件下四方晶體變成一種單斜晶體，體積迅速“膨脹”，體現了說明文語言的準確性和嚴密性。(共2分)
(2)用打比方的說明方法，(1分)把改善陶瓷表面比作為陶瓷的破損設下屏障，形象生動(通俗易懂)(1分)地說明了改善陶瓷表面的狀態能提高了陶瓷的強度和韌性(1分)。
14. 答案示例：材料中說韌性陶瓷硬度極強是因為陶瓷改善了內部結構，硬度提高了;(1分)韌性增強是因為將纖維均勻地分布于陶瓷的原料中(1分);改善陶瓷的表面狀態，提高了陶瓷的強度和韌性。(1分)(共3分。按 標志采分點給分)
15.(4分)自卑也是一種力量。①擁有一點點自 卑之心，對人生多有教益;②自卑能促使我們對自我作出一種冷靜的剖析;③自卑對人生還有一個重要價值：讓你變得有所敬畏。
16.(3分)舉例論證(1分)，舉卡夫卡不放任自卑，超越自己，成為西方現代派文學的鼻祖的例子(1分)，有力地論證了“自卑也是一種力量”的論點，很有說服力(1分)。(如只簡單地答“通過舉例有力地論證了論點”只給1 分)。
17. (3分)不能。該段主要補充論述了過分自卑和盲目自信的危害，(1分)強調將自卑與自信結合、適度的自卑才能是一種力量，(1分)使論點更加正確，論述更加全面、嚴密。(1分)
18.為下文寫槐花盛開作鋪墊，反襯(襯托)了槐花在人們不經意間開放，從不張揚，默默奉獻的特點。
19. 示例一：“直到，才，不情不愿，心疼，小心，捧，端詳，輕輕，悄悄，不忍心，一顆一顆”，這些詞語(動詞、形容詞、副詞)形象而傳神地寫出了“我”捋槐花時的不舍、珍愛之情。
示例二：運用細節描寫，細膩地描寫了“我”小心翼翼地捋槐花的情景，表達了對槐花的珍愛之情。
20.①對槐花的期待，見到槐花后的激動、喜悅之情;
②對槐花飄香時那些幸福生活的依戀;
③對人們為滿足私欲而破壞美好事物感到痛心。
21.甲：詳細寫制作槐花飯的過程及吃槐花飯的情景，表達了對家鄉美味槐花飯的懷念，流露出作者對槐花的喜愛與贊美之情。
乙：通過回憶吃柳葉兒的往事，描寫饑荒歲月苦難情景，抒寫了對柳葉兒的特殊感情(吃柳葉兒的樂，生活的艱難與辛酸)。
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