九年級下冊語文第一單元測試題

時間：2021-03-30 08:34:43 九年級

九年級下冊語文第一單元測試題

　　【九年級下冊語文第一單元測試題】

　　一、積累運用(15分)

九年級下冊語文第一單元測試題

　　1.根據句子中的拼音寫上正確的漢字。(4分)

　　(1)我是你cù新的理想( )

　　(2)古蓮的pēi芽( )

　　(3)我心中慰jiè的幻夢( )

　　(4)河水chán chán催我入眠( )

　　2.下列詩句中沒有運用想象的一句是(2分)( )

　　A.為什么我的眼里滿是淚水?因為我對這土地愛得深沉……

　　B.無形的手掌掠過無限江山，手指上沾了血和灰，手掌上沾了陰暗。

　　C.我是“飛天”袖間千百年未落到地面的花朵。

　　D.我瞧見它那渾濁的胸膛，在夕陽下閃耀金光。

　　3.“對聯尋親”。下面本是四副完整的對聯，但是打亂了順序，請你用線段把它們連接起來，使之重新變得完整。(3分)

　　A.時雨點紅桃千樹 a.山靜無人水自流

　　B.亭閑有竹春常在 b.春風吹綠柳萬枝

　　C.無意東風花半露 c.夜市千燈照碧云

　　D.晴空一鏡懸明月 d.有閑春色燕雙飛

　　4.仿照下面句式，寫一個比喻句。(3分)

　　同情是一縷春風，讓枯禿的枝頭綻出新綠。

　　同情是：。

　　5.古語云：富貴者送人以財，仁人者送人以言。快畢業了，班長李明請你在他的紀念冊上留言，請從健康、文明、得體的角度選擇最恰當的一項(3分)( )

　　A.小胖，請記住我們的同窗友誼，一生珍重。

　　B.祝你好運。請記住：“狗”富貴，無相忘。

　　C. “長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，祝你展翅高飛。

　　D.班長大人，三年來，你崇高的品格，偉大的人格，讓我們終生難忘，祝你一生平安。

　　二、閱讀理解(45分)

　　(一)閱讀下列詩歌，完成6～9題。(13分)

　　今天啊，我竟沒想到

　　一顆從小飄來的種子

　　卻在我的心中扎下了深根

　　是的，我曾一次又一次地失望過

　　當我爬上那一座座誘惑著我的山頂

　　但我又一次次鼓起信心向前走去

　　因為我聽到海依然在遠方為我喧騰

　　——那雪白的海潮啊，夜夜奔來

　　一次次漫濕了我枯干的心靈……

　　在山的那邊，是海嗎?

　　是的!人們啊，請相信——

　　在不停地翻過無數座山后

　　你終會攀上這樣一座山頂

　　而在這座山的那邊，就是海呀

　　是一個全新的世界

　　在一瞬間照亮你的眼睛……

　　6.詩中“一顆從小飄來的種子”比喻什么?(3分)

　　7.詩中加點的“一座座”說明了，“一次次”說明了。(4分)

　　8.詩中畫線句“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊涵著怎樣的意義和感情?(3分)

　　9.詩中“大海”象征理想，“群山”象征重重困難，生活中還有許多事物被人們賦予象征意義，你能舉出這樣的事物，并說出它們的象征意義嗎?(不少于3個。)(3分)

　　(二)閱讀下文，完成10～14題。(14分)?

　　有人說，美是財富。貧困者因之而富有，淺薄者因之而淵博，愚昧者因之而聰敏，平凡者因之而崇高。

　　有人說，美是力量。消沉者因之而(A)，怯懦者因之而(B)，動搖者因之而(C)，猶豫者因之而(D)。

　　法國雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏發現。”大漠孤煙，長河落日，是自然之美;憂國憂民，興利除弊，是社會之美;詩詞歌賦，琴棋書畫，是藝術之美。但是，如果你缺少發現美這一種特殊的能力，沒有審美的眼睛，沒有審美的耳朵，沒有審美的`感受，那么，(1)，(2)，(3)。作為一個中學生，你捧起語文課本，也難以發現文章中表現出來的氣象萬千的自然美，異彩紛呈的社會美和琳瑯滿目的藝術美。

　　因此，要想得到德、智、體、美的和諧發展，中學生應該學會發現美，具備健康高尚的審美觀，做到既會發現美，又會體驗和欣賞美，進而去創造一個美的世界。

　　10.適合本文的一個恰當的標題是(2分)( )

　　A.要學會發現美 B.生活處處都有美

　　C.什么是美 D.談“美”

　　11.根據文意給短文A、B、C、D處各填入一個恰當的詞語。(4分)

　　A. B. C. D.

　　12.文中(1)(2)(3)處各漏掉了一句話，從下列各句中選出來放回原處。(只填序號)(3分)

　　A.你諦聽“春江花月夜”只會莫知其然

　　B.你置身蘇州園林也難以領略其中的佳妙

　　C.你面對“斷臂維納斯”只能瞠目而視

　　(1) (2) (3)

　　13.文中畫線句子的中心意思是什么?(2分)

　　14.文中“美是財富”的確切含義是什么?(3分)

　　(三)閱讀下文，完成15～21題。(18分)

　　黃河一掬

　　(臺灣)余光中?

　　①廂型車終于在大壩上停定，大家陸續跳下車來。還未及看清河水的流勢，臉上忽感微微刺麻，風沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長風挾著細沙，像一陣小規模的沙塵暴，在華北大平原上卷地刮來，不冷，但是挺欺負人，使胸臆發緊。我存和幼珊都把自己裹得密密實實，火紅的風衣牽動了荒曠的河景。我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉到喉核。一行八九個人，跟著永波、建輝、周暉，向大壩下面的河岸走去。

　　②天高地迥，河景完全敞開，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒有。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加曠遠，似乎再也勾不到邊。昊天和洪水的接縫處，一線蒼蒼像是麥田，后面像是新造的白楊樹林。此外，除了漠漠的天穹，下面是無邊無際無可奈何的低調土黃，河水是土黃里帶一點赭，調得不很勻稱。

　　③我回頭對建輝說：“這里離河水還是太遠，再走近些好嗎?我想摸一下河水。”?

　　④于是永波和建輝領路，沿著一大片麥苗田，帶著眾人在泥濘的窄埂上，一腳高一腳低，向最低的近水處走去。終于夠低了，也夠近了。但沙泥也更濕軟，我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進黃河。

　　⑤一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼的，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒里已經失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、撞龍門、過英雄進進出出的潼關一路朝山東奔來，從李白的樂府里日夜流來，你飲過多少英雄的血難民的淚，改過多少次道啊發過多少次泛澇，二十四史，哪一頁沒有你濁浪的回聲?幾曾見天下太平啊讓河水終于澄清?流到我手邊你已經奔波了幾億年了，那么長的生命我不過觸到你一息的脈搏。無論我握得有多緊你都會從我的拳里掙脫。就算如此吧，這一瞬我已經等了七十幾年了，絕對值得。不到黃河心不死，到了黃河又如何?又如何呢，至少我指隙曾流過黃河。

　　⑥至少我已經拜過了黃河，黃河也終于親認過我。在詩里文里我高呼低喚他不知多少遍，在山大演講時我朗誦那首《民歌》，等到第二遍五百聽眾就齊聲來和我：傳說北方有一首民歌/只有黃河的肺活量能歌唱/從青海到黃海/風/也聽見/沙/也聽見。我高呼一聲“風”，五百張口的肺活量忽然爆發，合力應一聲“也聽見”。我再呼“沙”，五百管喉再合應一聲“也聽見”。全場就在熱血的呼應中結束。

　　⑦華夏子孫對黃河的感情，正如胎記一般地不可磨滅。流沙河寫信告訴我，他坐火車過黃河讀我的《黃河》一詩，十分感動，奇怪我沒見過黃河怎么寫得出來。其實這是胎里帶來的，從《詩經》到劉鶚，哪一句不是黃河奶出來的?黃河斷流，就等于中國斷奶。山大副校長徐顯明在席間痛陳國情，說他每次過黃河大橋都不禁要流淚。這話簡直有《世說新語》的慷慨，我完全懂得。龔自珍《己亥雜詩》不也說過么：亦是今生未曾有/滿襟清淚渡黃河。他的情人靈簫怕龔自珍耽于兒女情長，甚至用黃河來激勵須眉：為恐劉郎英氣盡/卷簾梳洗望黃河。

　　⑧想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺得這僭妄的一投有何不妥，反而縱容地贊許笑呼。我存和幼珊也相繼來水邊探求黃河的浸禮。看到女兒認真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有機會帶她來認河，想當年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀，我的眼睛就濕了。

　　⑨回到車上，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默，只覺得不忍。翌晨山大的友人去機場送別，我就穿著泥鞋登機。回到高雄，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里。從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲。

　　15.速讀文章，文中“我”的行蹤是：(2分)

　　16.概括⑤⑥⑦段的內容。(2分)

　　17.品讀文章第⑤段，談談你對畫線句子的理解。(3分)

　　18.讀第⑦段中畫線的句子，請你說說為什么“華夏子孫對黃河的感情，正如胎記一般地不可磨滅”。(3分)

　　19.文章寫了自己在山大誦詩以及流沙河、徐顯明、龔自珍等內容，結合全文談談寫這些內容有什么作用。(3分)

　　20.龔自珍的情人為什么要用黃河激勵須眉?(2分)

　　21.假如有一天你來到黃河邊上，面對“滾滾東去的黃河”時，你將做什么?讀第⑧段，用心體會作者的感情，說說作者“一投”是否有“不妥”?為什么?(3分)

　　三、作文(40分)

　　22.讀材料后作文。

　　一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。

　　這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。?