初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案（通用15篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好的領(lǐng)會(huì)題意和知識(shí)點(diǎn)，有助于個(gè)人提升。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案 1
我渴望到河的對(duì)岸去。
在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上。
人們?cè)谠绯砍舜蛇^(guò)那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠(yuǎn)處的田；
在那邊，牧人使他們嗚叫著的牛游泳到河旁的牧場(chǎng)去；
黃昏的時(shí)候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿(mǎn)長(zhǎng)著野草的島上哀叫。
媽媽?zhuān)绻悴辉谝猓议L(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。
據(jù)說(shuō)有好些古怪的池塘藏在這個(gè)高岸之后。
雨過(guò)去了，一群一群的野鶩飛到那里去。茂盛的蘆葦在岸邊四周生長(zhǎng)，水鳥(niǎo)在那里生蛋。
竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細(xì)小的足印印在潔凈的軟泥上；
黃昏的時(shí)候，長(zhǎng)草頂著白花，邀月光在長(zhǎng)草的波浪上浮游。
媽媽?zhuān)绻悴辉谝猓议L(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。
我要自此岸至彼岸，渡過(guò)來(lái)，渡過(guò)去，所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。
太陽(yáng)升到中天，早晨變?yōu)檎纭Ｎ覍⑴艿侥隳抢锶ィf(shuō)道：“媽媽?zhuān)茵I了！”
一天完了，影子俯伏在樹(shù)底下，我便要在黃昏中回家來(lái)。
我將永不像爸爸那樣，離開(kāi)你到城里去做事。
媽媽?zhuān)绻悴辉谝猓议L(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。
1、請(qǐng)分別用一句話概括三節(jié)詩(shī)的大意。
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2、詩(shī)人通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)句表現(xiàn)怎樣的思想境界？
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3、本詩(shī)的題目是“對(duì)岸”，若改為“我要做這渡船的船夫”是否可以？為什么？
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4、對(duì)“黃昏的時(shí)候，長(zhǎng)草頂著白花，邀月光在長(zhǎng)草的'波浪上浮游”使用的手法及其表達(dá)效果，分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．，形象地描繪了一幅夕陽(yáng)西下的海天一色圖。
B．?dāng)M人，形象地描繪殘陽(yáng)如血，長(zhǎng)草白花與月光互相交映的情趣。
C．?dāng)M物，形象地描繪了一幅月光照長(zhǎng)草白花的水墨畫(huà)。
D．象征，借美好的景物來(lái)象征美好的人生。
初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案 2
真誠(chéng)的心
我們常常懷念童年
那時(shí)大家都有一張真誠(chéng)的臉
伙伴們常在心與心之間穿行
也能夠在情與情當(dāng)中流連
當(dāng)我們一天天長(zhǎng)大
不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了
其實(shí)我們不喜歡變臉
只想讓自己活得真誠(chéng)開(kāi)顏
真誠(chéng)的心
如果綻放真誠(chéng)的徽笑
你的心就會(huì)自然翩翩
名利欲望不把你糾纏
面對(duì)苦難你神清氣閑
向需要幫助的人伸出雙手
改變讓微笑成為你的名片
真誠(chéng)的`心微笑的臉
你的天地會(huì)更高更遠(yuǎn)（詩(shī)歌有改動(dòng)）
1、閱讀上面這首詩(shī)歌后，請(qǐng)從文學(xué)欣賞的一兩個(gè)角度進(jìn)行賞析。
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【答案】1、（1）該詩(shī)具有較強(qiáng)的哲理性，立意高遠(yuǎn)，觀點(diǎn)鮮明，既有情深意切的諄淳勸導(dǎo)，又有言辭懇切的熱情激勵(lì)。
（2）作者以直抒胸臆的寫(xiě)法，懷念了童年的美好時(shí)光，坦陳了自己的心靈隱秘，表明了自己的人生態(tài)度。
（3）語(yǔ)言樸實(shí)暢達(dá)，形象貼切，表達(dá)含蓄雋永，尤其是結(jié)尾兩句，意蘊(yùn)綿綿，耐人尋味。（不必面面俱到，只要抓住其中一至兩點(diǎn)作出較恰當(dāng)而深入的賞析即可）
初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案 3
靜夜
月光淡淡，籠罩著村外的松林。白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星。
天河何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。怕會(huì)有鮫人在岸，對(duì)月流珠？
1．《靜夜》的作者是，代表詩(shī)集有《》、《》等。
2．《靜夜》的第（1）節(jié)中的“漏”字若改成“露”字，好嗎？為什么？
3．面對(duì)月亮和白云，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想象？試用一兩個(gè)優(yōu)美的句子描述出你心中的'圖景，表達(dá)你的情感。
答案：
1．郭沫若《女神》《星空》
2.不好。因?yàn)椋怀觯?/p>
3．“略”。
初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案 4
從明天起，做一個(gè)幸福的人
喂馬，劈柴，周游世界
從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜
我有一所房子
面朝大海，春暖花開(kāi)
從明天起，和每一個(gè)親人通信
告訴他們我的幸福
那幸福的.閃電告訴我的
我將告訴每一個(gè)人
給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字
陌生人，我也為你祝福
愿你有一個(gè)燦爛的前程
愿你有情人終成眷屬
愿你在塵世獲得幸福
我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)
1．“從明天起，做一個(gè)幸福的人”有怎樣的含意？
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2．詩(shī)人眼中的幸福生活是怎樣的？用詩(shī)中的句子回答。
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3．結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“幸福的閃電”的理解。
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4．“陌生人，我也為你祝福”，詩(shī)人送出了哪些祝福？結(jié)合上下文體會(huì)其中包含了怎樣的情緒。
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5．“面朝大海，春暖花開(kāi)”在詩(shī)中出現(xiàn)了兩次，意義有什么不同？
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初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案 5
在向你揮舞的各色花帕中
是誰(shuí)的手突然收回
緊緊捂住了自己的眼睛
當(dāng)人們四散而去，誰(shuí)
還站在船尾
衣群漫飛，如翻涌不息的云
江濤
高一聲
低一聲
美麗的夢(mèng)流下美麗的憂(yōu)傷
人間天上，代代相傳
但是，心
真能變成石頭嗎
為眺望遠(yuǎn)天的杳鶴
錯(cuò)過(guò)無(wú)數(shù)次春江月明
沿著江岸
金光菊和女貞子的洪流
正煽動(dòng)新的背叛
與其在懸崖上展覽千年
不如在愛(ài)人肩頭痛哭一晚
1、“揮舞”“收回”“捂住”這些與抒情主人公是什么關(guān)系？
答：
2、簡(jiǎn)要分析詩(shī)句“為眺望遠(yuǎn)天的杳鶴/錯(cuò)過(guò)無(wú)數(shù)次春江月明”的意蘊(yùn)。
答：
3、簡(jiǎn)析詩(shī)句“與其在懸崖上展覽千年/不如在愛(ài)人肩頭痛哭一晚”表現(xiàn)的愛(ài)情觀念。
答：
參考答案：
1、“揮舞”“收回”“捂住”這三個(gè)動(dòng)作是連續(xù)性的，也是對(duì)照性的，它們生動(dòng)地展現(xiàn)了抒情主人公心理變奏的過(guò)程，表明抒情主人公是一個(gè)多愁善感、感情細(xì)膩的女性。
3、這是本詩(shī)主旨所在，也是全詩(shī)抒情的最高峰。這是新時(shí)期的`女性發(fā)出基于生命本真的呼喚，她呼吁女性大膽地去追求俗世的幸福，為愛(ài)而哭為愛(ài)而笑，而不要為了什么“貞女節(jié)婦”的虛名犧牲自己的幸福。
初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案 6
①偏偏下起……
哦，是我夢(mèng)求許久的小雨，我歡快地跳進(jìn)雨中，任那細(xì)細(xì)的雨絲把我浸潤(rùn)，忽地，心中掠過(guò)一絲不安，哦，媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)。
②我喜歡在雨中獨(dú)行，緩慢的節(jié)奏合著雨點(diǎn)的飄落，任那油潤(rùn)的.千張綠葉，把我染得翠綠，哦，媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)。
③我喜歡路邊青濕的小草，盡情地吸吮大自然的甘露，即使沒(méi)有蟋蟀的低吟，我仍可以舒暢地放松四肢，哦，媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)。
④我喜歡在傘花中奔跑，和小雨絲們說(shuō)句悄悄話，此時(shí)此刻，我真正地屬于我自己，哦，媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)。
⑤我在雨中自在地漫步，我也會(huì)在雨中得到收獲，但我不愿意您的花雨傘，擋住了屬于我的小雨點(diǎn)，哦，媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)。
1、第①節(jié)中“夢(mèng)求許久”一詞可用一個(gè)成語(yǔ)替換，這個(gè)成語(yǔ)是__________
2、詩(shī)中寫(xiě)到“心中掠過(guò)一絲不安”，聯(lián)系上下文揣摩一下“我”為何不安？
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3、第②節(jié)詩(shī)勾畫(huà)了一幅詩(shī)意濃郁的畫(huà)面，下面對(duì)這幅畫(huà)命名最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A、春雨圖
B、綠葉圖
C、雨中漫步圖
D、染翠圖
4、第③節(jié)詩(shī)中暗示雨滋潤(rùn)特點(diǎn)的關(guān)鍵詞是__________________。
5、結(jié)合第④節(jié)分析，為何“我喜歡在傘花中奔跑，和小雨絲們說(shuō)句悄悄話”？
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6、第⑤節(jié)中哪兩句詩(shī)揭示了詩(shī)歌的主旨？
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7、全詩(shī)反復(fù)呼告“哦，媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)”，這樣寫(xiě)有什么好處？
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初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案 7
你是太陽(yáng)
我是向日葵
每天每天迎接你
向鋪滿(mǎn)紅氈的天上追你
向露水消失的園中望你
傍微風(fēng)初起的黃昏送你
你絢爛的花球
照亮我金黃色的花瓣
我戴上了詩(shī)人的月桂冠
胸中孕育著詩(shī)的種子
有不死的愛(ài)
以真實(shí)的生命塑造你的形體
葉子是一片片青色的云
花瓣是輻射的光芒
我成了地上的太陽(yáng)
你別我而去時(shí)
最初
我低頭沉思
繼而
憔悴欲死
我知道
秋天到了
我金黃色的花瓣
會(huì)像頭發(fā)一絲絲脫落
那時(shí)
為了你的記憶
我像要瀝盡心血
剖開(kāi)胸膛
一粒一粒地
撒下我不死的種子
向著將要復(fù)蘇的大地
（摘自《向日葵》）
1．這首詩(shī)有一條明顯的感情線索。請(qǐng)完成下面對(duì)感情線索的填寫(xiě)。
快樂(lè)的成長(zhǎng)→_______________→深深的依戀→_______________
2．詩(shī)中有兩處使用了疊詞，請(qǐng)細(xì)加揣摩，體會(huì)黑體的兩處疊詞應(yīng)該讀出怎樣的情感。
（1）每天每天迎接你——讀出_________________________的'情感
（2）一粒一粒地／撒下我不死的種子——讀出__________________的情感
3．這首詩(shī)很講究煉字，如第二節(jié)的“追”“望”“送”三個(gè)字，就用得極為精當(dāng)。請(qǐng)分析這三個(gè)字的妙處。
___________________________________________________
4．這首詩(shī)用第二人稱(chēng)，以____________的口吻向__________訴說(shuō)，這樣寫(xiě)的作用是_______________________________________________。
5．詩(shī)中有兩句把向日葵與太陽(yáng)互相，請(qǐng)找出這兩句詩(shī)，并體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。
互喻的詩(shī)句：（1）________________________________________
（2）________________________________________
互喻的作用：_____________________________________________
6．讀懂了這首詩(shī)，我們可以進(jìn)一步揣想：詩(shī)中的向日葵和太陽(yáng)可以象征什么？以下有一個(gè)示例，請(qǐng)你再寫(xiě)一種不同的理解。
示例：向日葵可以象征一個(gè)擁有理想的熱血男兒，太陽(yáng)象征著他所追求的理想。
你的理解：___________________________________________________
初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案 8
魚(yú)化石
艾青
動(dòng)作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉；
不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進(jìn)了灰塵；
過(guò)了多少億年，地質(zhì)勘查隊(duì)員在巖層里發(fā)現(xiàn)了你，依然栩栩如生。
但你是沉默的，連嘆息也沒(méi)有，鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈；
你絕對(duì)地靜止，對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)，看不見(jiàn)天和水，聽(tīng)不見(jiàn)浪花的聲音。
凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn)：離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命。
活著就要斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，當(dāng)死亡沒(méi)有來(lái)臨，把能量發(fā)揮干凈。
1．在第一小節(jié)中，詩(shī)人用了哪些詞語(yǔ)來(lái)刻畫(huà)“魚(yú)化石”的前身？
__________________________
2．從本詩(shī)中你知道“魚(yú)化石”形成的原因是什么？
__________________________
3．這首詩(shī)共七小節(jié)，可以把它分成幾層？并說(shuō)說(shuō)你的'理由。
__________________________
4．作者寫(xiě)魚(yú)化石，是為了說(shuō)明一個(gè)什么道理？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
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初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案 9
祖國(guó)
谷禾
小小的祖國(guó)
掌心上的祖國(guó)
舌尖含著的祖國(guó)
糖的蜜的
一只河蚌里吐蕊的祖國(guó)
花的草的
十萬(wàn)樹(shù)鳥(niǎo)鳴飄香的祖國(guó)
黑眼睛黃皮膚的祖國(guó)
編花籃的祖國(guó)
山高路遠(yuǎn)的祖國(guó)
云的風(fēng)的
打馬向西的祖國(guó)
河的海的
碧波蕩漾的祖國(guó)
哈哈笑的祖國(guó)
長(zhǎng)不大的祖國(guó)
秋風(fēng)里掛紅燈的祖國(guó)
歌的舞的
城樓上揮手的祖國(guó)
不夜的無(wú)眠的
火樹(shù)銀花的祖國(guó)
比天大
比地大
比筆管里的墨水大的祖國(guó)
比父親的瓷碗大
比母親的乳房大
比我的苦難大
比我的歡笑大
比每天升起的太陽(yáng)大的祖國(guó)
我的小小的
呵在心跳里的
親親的
祖國(guó)啊——
1．仔細(xì)品讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的前三節(jié)分別從哪幾個(gè)角度描繪了祖國(guó)？
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2．詩(shī)歌的第四節(jié)所表示的內(nèi)容以及抒發(fā)的感情是怎樣的`？請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>
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3．“我的小小的／呵在心跳里的／親親的／祖國(guó)啊——”一句的“呵”用得十分巧妙，請(qǐng)你試作簡(jiǎn)要分析。
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4．請(qǐng)你依照著詩(shī)歌前三節(jié)的形式，再為詩(shī)歌續(xù)寫(xiě)一節(jié)。盡量與前面的三節(jié)保持一致。可以自由仿寫(xiě)，但要注意：形式一致，語(yǔ)意連貫，語(yǔ)言通順。
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參考答案：
1．（1）彌足珍貴的祖國(guó)；（2）幅員遼闊的祖國(guó)；（3）慶豐收的祖國(guó)。
2．在詩(shī)人的筆下祖國(guó)是偉大的，她無(wú)法用筆墨來(lái)形容，也不能用親情來(lái)衡量。
3．在祖國(guó)面前小“我”的苦，她已經(jīng)植根于詩(shī)人的心中，需要我們用生命來(lái)呵護(hù)。
4．示例：成長(zhǎng)的祖國(guó)／騰飛的祖國(guó)／孩子笑靨里綻放花朵的祖國(guó)／寫(xiě)的畫(huà)的／撩人的雪山舞動(dòng)長(zhǎng)蛇的祖國(guó)／南疆的北域的／心神交匯的祖國(guó)
初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案 10
一朵野花（陳夢(mèng)家）
一朵野花在荒原里開(kāi)了又落了，一朵野花在荒原里開(kāi)了又落了，
不想到這小生命，他看見(jiàn)春天，
向著太陽(yáng)發(fā)笑，看不見(jiàn)自己的渺小，
上帝給他的聰明他自己知道，聽(tīng)?wèi)T風(fēng)的溫柔，
他的歡喜，聽(tīng)?wèi)T風(fēng)的.怒號(hào)，
他的詩(shī)，就連他自己的夢(mèng)，
在風(fēng)前輕搖。也容易忘掉。
1、閱讀全詩(shī)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的“野花”有著怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？
2、寫(xiě)出你最欣賞的一句詩(shī)，并簡(jiǎn)要談?wù)勑蕾p的理由。
參考答案：
１平凡，樂(lè)觀，自信，蘊(yùn)含著強(qiáng)大的生命力
２理由符合詩(shī)意即可。
陳夢(mèng)家《一朵野花》初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀題及答案
一朵野花
陳夢(mèng)家
一朵野花在荒原里開(kāi)了又落了，
不想到這小生命，向著太陽(yáng)發(fā)笑，
上帝給他的聰明他自己知道，
他的歡喜，他的詩(shī)，在風(fēng)前輕搖。
一朵野花在荒原里開(kāi)了又落了，
他看見(jiàn)春天，看不見(jiàn)自己的渺小，
聽(tīng)?wèi)T風(fēng)的溫柔，聽(tīng)?wèi)T風(fēng)的怒號(hào)，
就連他自己的夢(mèng)也容易忘掉。
（1）閱讀全詩(shī)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的“野花”有著怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。
答：__________________________________。
（2）寫(xiě)出你最欣賞的一句詩(shī)，并簡(jiǎn)要談?wù)勑蕾p的理由。
答：__________________________________。
答案：
（1）平凡，樂(lè)觀，自信，蘊(yùn)涵著強(qiáng)大的生命力。
（2）“略”。（意對(duì)即可）
初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案 11
大地
秋暮一塊黑色的土地
在我
黑色的瞳孔里深藏
遠(yuǎn)處一道道
彎曲的溝
系著我的肝腸
土地
閃著
被太陽(yáng)曬黑的光
可知道每一年
土地要捧出多少
黃的大豆紅的高粱
我俯下身去
決不再只用目光
去播種希望
把臉輕輕貼上泥土
我覺(jué)得
我正吻著母親的手掌
１．“一塊黑色的土地／在我／黑色的瞳孔里深藏”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
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2．“遠(yuǎn)處一道道／彎曲的溝／系著我的.肝腸”暗示出了什么？
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3．“我俯下身去／決不再只用目光／去播種希望”，那么，詩(shī)人告訴我們應(yīng)用什么去播種希望呢？
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4．“把臉輕輕貼上泥土／我覺(jué)得／我正吻著母親的手掌”，詩(shī)人采用了什么手法？表達(dá)了怎樣的情感？
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5．全詩(shī)告訴我們一個(gè)怎樣的道理？
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初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案 12
靜夜
月光淡淡，籠罩著村外的松林。
白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星。
天河何處？
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。
怕會(huì)有鮫人在岸，對(duì)月流珠？
1．全詩(shī)兩小節(jié)，哪是寫(xiě)實(shí)？哪是想象？
2．《靜夜》一詩(shī)中月光淡淡的原因是；作者把團(tuán)團(tuán)白云想象成；作者把幾點(diǎn)疏星想象成；作者由靜夜的現(xiàn)實(shí)情景聯(lián)想到神話傳說(shuō)的基礎(chǔ)是。
3．仿照第一段寫(xiě)景的句子寫(xiě)一段話。
答案：
1．第一節(jié)，實(shí)寫(xiě)人間的月色和晚景。第二節(jié)，想象海底的'神人鮫人的故事。
2．白云團(tuán)團(tuán)天上的海霧鮫人流珠疏星
3．月光輕輕，推動(dòng)著長(zhǎng)河上的孤舟。水波蕩蕩，攪亂了水中殘影。
初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案 13
夜
葉賽寧
河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。
夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。
夜來(lái)臨，四下一片靜，只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。
明月撒下它的光輝，給周?chē)囊磺信香y裝。
大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，小溪銀波蕩漾。
浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。
夜來(lái)臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。
明月撒下它的光輝，給周?chē)囊磺信香y裝。
1、這首詩(shī)著力展示了夜的什么特點(diǎn)？
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2、請(qǐng)你試著用自己的話描述一下詩(shī)中的夜景。
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3、體會(huì)一下，通過(guò)寫(xiě)景，詩(shī)歌傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境？
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4、“明月撒下它的光輝，給周?chē)囊磺信香y裝”一句在詩(shī)中出現(xiàn)了兩次，關(guān)于這種重復(fù)說(shuō)法錯(cuò)誤的'一項(xiàng)是（）
A、這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠造成詩(shī)的節(jié)奏美和旋律美。
B、這種反復(fù)的吟詠深化了夜的靜謐、美麗的氛圍。
C、這種重復(fù)使詩(shī)歌的語(yǔ)言略顯簟
D、這種重復(fù)令人更深切地感受到詩(shī)人情感的波蕩和律動(dòng)。
答案:
1、夜的靜謐、美麗。
2、（略）
3、傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和他安適、寧?kù)o的心境。
4、C
初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案 14
一棵樹(shù)，一棵樹(shù)
彼此孤離地兀立著
風(fēng)與空氣
告訴著它們的距離
但是在泥土的覆蓋下
它們的根伸長(zhǎng)著
在看不見(jiàn)的深處
它們把根須糾纏在一起
（1940年春）
1．作者艾青，原名_____，現(xiàn)代著名______，他出版的第一部詩(shī)集是《________》。他的詩(shī)作運(yùn)用________化的________詩(shī)體，抒發(fā)思想感情，語(yǔ)言樸素清新。
2．這首詩(shī)的寫(xiě)作背景是________年春天，那時(shí)正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)艱苦的相持階段，中華民族正日益走向精神的________。
3．對(duì)這首詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．《樹(shù)》的開(kāi)頭，“一棵樹(shù)，一棵樹(shù)”，采用反復(fù)的手法，著意強(qiáng)調(diào)和突現(xiàn)一棵棵。
B．“彼此孤離地兀立著”反映了中華民族遭受凌辱的精神受到扭曲的現(xiàn)象。
C．詩(shī)的第二段，由“彼此孤離地兀立著”的形象，進(jìn)行相反聯(lián)想，慧眼獨(dú)具，“在看不見(jiàn)的深處”，看到“它們把根須糾纏在一起”。
D．“根須糾纏在一起”象征中華民族正在團(tuán)結(jié)并凝聚成堅(jiān)強(qiáng)的力量。
E．這首詩(shī)采用的是“比”的手法，是把具體的人和物相比。
4．對(duì)這首詩(shī)的藝術(shù)特色分析不正確的一項(xiàng)是（）
A．這是一首托物抒情的詩(shī)，詩(shī)歌以點(diǎn)帶面，小中見(jiàn)大，在冷靜的客觀描述之中，寄寓了豐富的思想內(nèi)容。
B．這首詩(shī)運(yùn)用象征手法，用樹(shù)的生存景觀象征了當(dāng)時(shí)的社會(huì)景觀，兩種景觀相通的'紐帶是表面上孤離兀立，實(shí)質(zhì)上團(tuán)結(jié)一致。
C．“風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離”運(yùn)用擬人的手法，把一種看不見(jiàn)．摸不著的關(guān)系寫(xiě)得生動(dòng)可感，而且人格化。
D．全詩(shī)用具體可感的形象，表現(xiàn)極豐富的生活內(nèi)容和思想感情，給人以多方位．多層次的啟示，留下了廣闊的想像空間。
【答案】
1．蔣海澄；詩(shī)人；《大堰河》；散文；自由
2．1940；覺(jué)醒
3．E
4．D
初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案 15
星星和花
一對(duì)可愛(ài)的姐妹，大自然——母親把她們養(yǎng)大。
天上的花叫星星，彼此雖隔天涯，卻有著同樣的色香。
星星的亮光，花兒的笑，交映在中宵的良辰。
當(dāng)東方露出魚(yú)肚白，當(dāng)天上的花終于凋零，看哪，一滴滴晶亮的白露，地上的`星星叫花。
人間的星星淚珠兒盈盈。
1、帶著感情默讀全詩(shī)，分別用“/”和“· ”直接在上文的最后一節(jié)標(biāo)示出它的朗讀節(jié)奏和重音，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
2、有人說(shuō)，這首小詩(shī)藝術(shù)上最成功的地方是它新奇的想像。你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，具體加以說(shuō)明。
答案：
１、不設(shè)統(tǒng)一答案。例：當(dāng)東方/露出/魚(yú)肚白，當(dāng)天上的花/終于/凋零，看哪，/一滴滴晶亮的/白露，人間的星星/淚珠兒/盈盈。理由：每句三次停頓，讀來(lái)有節(jié)奏感，能體現(xiàn)詩(shī)歌的音樂(lè)美；把重音標(biāo)在動(dòng)詞和形容詞上，強(qiáng)調(diào)了星星消失，花兒承露的形態(tài)變化，渲染了詩(shī)中的悲劇美。
２、理由符合詩(shī)意即可
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