九年級暑假文言文閱讀練習(xí)題目
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都經(jīng)常看到練習(xí)題的身影，只有認(rèn)真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習(xí)題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對知識的理解。大家知道什么樣的習(xí)題才是規(guī)范的嗎？下面是小編為大家收集的九年級暑假文言文閱讀練習(xí)題目，歡迎大家分享。
九年級暑假文言文閱讀練習(xí)題目 1
一、閱讀下文，完成習(xí)題。
秦檜居相位，凡十九年，劫制君父，包藏禍心，倡和誤國，忘仇攵胄，專權(quán)求和。后擁立理宗，直至他死后，理宗才得親政。由此可見，他“奏復(fù)(秦檜)王爵，贈謚”，是因為他們(用成語)，其目的是，可見奸佞也是的(用成語)，必須引起世人警惕。
6、有一對聯(lián)說：“千秋怨獄‘莫須有’;百戰(zhàn)忠魂歸去來。”“千秋怨獄”指的是，選文中與“莫須有”相應(yīng)的文句是。又有一聯(lián)說：“老奸終古分尸，鬼斧神斤，劈開檜樹;快事一時撫掌，風(fēng)欺雪虐，壓倒秦頭。說明，表達(dá)了人民之情。
二、閱讀下文，完成習(xí)題。
孝文帝立，以為太尉勃親以兵誅呂氏，功多;陳平欲讓勃尊位，乃謝病。孝文帝初立，怪平病，問之。平曰：”高祖時，勃功不如臣平。及誅諸呂，臣功亦不如勃。愿以右丞相讓勃。“于是孝文帝乃以絳侯勃為右丞相，位次第一;平徒為左丞相，位次第二。賜平金千斤，益封三千戶。居頃之，孝文皇帝既益明習(xí)國家事，朝而問右丞相勃曰：”天下一歲決獄幾何?“勃謝曰：”不知。“問：”天下一歲錢谷出入幾何?“勃又謝：”不知。“汗出沾背，愧不能對。于是上亦問左丞相平。平曰：”有主者。“上曰：”主者謂誰?“平曰：”陛下即問決獄，責(zé)廷尉;問錢谷，責(zé)治粟內(nèi)吏。“上曰：”茍各有主者，而君所主者何事也?“平謝曰：”主臣。陛下不知其駑下，使待罪宰相，宰相者，上佐天子理陰陽，順?biāo)臅r，下育萬物之宜，外鎮(zhèn)撫四夷諸侯，內(nèi)親附百姓，使卿大夫各得任其職焉。“孝文帝乃稱善。右丞相大慚，出而讓陳平曰：”君獨不素教我對!“陳平笑曰：”君居其位，不知其任邪?且陛下即問長安中盜賊數(shù)，君欲強(qiáng)對邪?“于是絳侯自知其能不如平遠(yuǎn)矣。居頃之，絳侯謝病請免相，陳平專為一丞相。
1、選文中的“高祖”即(人名)，曾吟《大風(fēng)歌》，其詩只有兩句，為“ ， ”。
2、解釋下列句中的加粗詞
①天下一歲決獄獄幾何
②平曰：“有主主者”
③上佐佐天子理陰陽
④居居頃之，
3、對下列句中加粗詞的意義、用法判斷正確的.是()
①絳侯謝謝病請免相②勃謝謝曰：“不知。”③陳平欲讓讓勃尊位④出而讓讓陳平
A、①②相同，③④不同
B、①②不同，③④不同
C、①②不同，③④相同
D、①②相同，③④相同
4、下列句中加點詞用法不同類的一項是()
A、孝文帝初立，怪怪平病
B、單于壯壯其節(jié)
C、必先利利其器
D、吾妻之美美我者
5、將下列句子譯為現(xiàn)代文
(1)陛下即問決獄，責(zé)廷尉：問錢后，責(zé)治粟內(nèi)史
(2)外鎮(zhèn)撫四夷諸侯，內(nèi)親附百姓，使卿大夫各得任其職焉
6、絳侯周勃“不能對”，是因為 (依選文歸納)，但其“ ”而“ ”，還是值得肯定的。(用選文原句回答)
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九年級暑假文言文閱讀練習(xí)題目 2
一、原文
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。” 元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之。元方入門不顧。
二、閱讀題目
1.解釋下列加粗詞語在文中的意思（4 分）
（1）陳太丘與友期行（ ）
（2）太丘舍去（ ）
（3）尊君在不（ ）
（4）下車引之（ ）
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4 分）
（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。
（2）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。
3.內(nèi)容理解與分析（4 分）
（1）友人 “怒” 的原因是什么？用原文語句回答。
（2）元方從哪兩個角度反駁了友人的指責(zé)？這體現(xiàn)了元方怎樣的.性格特點？
4.拓展探究（3 分）
友人 “慚，下車引之”，而元方 “入門不顧”。你認(rèn)為元方的做法是否失禮？請結(jié)合文章內(nèi)容與生活實際，簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答案
（1）約定 （2）離開 （3）同 “否”，表疑問 （4）拉，牽拉
（1）過了正午（友人）還沒到，陳太丘丟下（他）離開，（陳太丘）離開后（友人）才到。
（2）正午時分（您）沒到，就是不講信用；對著（人家的）兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。
（1）與人期行，相委而去。
（2）元方從 “無信”（正午不到）和 “無禮”（對子罵父）兩個角度反駁；體現(xiàn)了元方聰明機(jī)智、懂禮識義的性格特點。
示例一：不失禮。元方年僅七歲，面對友人對父親的無禮指責(zé)，能清晰反駁并維護(hù)父親尊嚴(yán)，“入門不顧” 是對友人無禮行為的合理回應(yīng)，體現(xiàn)了孩童的率真。
示例二：略顯失禮。友人已認(rèn)識到錯誤并 “下車引之”，元方應(yīng)給予基本的尊重，“入門不顧” 顯得過于生硬，不利于化解矛盾，待人接物應(yīng)更寬容。
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