曹劌論戰的文言文閱讀練習題
【甲文】十年春，齊師伐我，公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也，可以一戰，戰則請從。”
公與之乘。戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。（《曹劌論戰》）”
【乙文】晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚①也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐②言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。
夜縋③而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事④。越國以鄙⑤遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若余鄭以為東道主，行李之往來共其乏困君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟⑥而夕設版⑦焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆⑧其西封，若不闕⑨秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝⑩之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。（《燭之武退秦師》
【注釋】①且貳于楚：并且從屬于晉的同時又從屬于楚 ②佚（yì）之狐：鄭國大夫。③縋；（zhuì）：用繩子拴著從城墻上往下吊。④敢以煩執事：冒昧地拿（亡鄭這件事）麻煩您 ⑤鄙：邊邑。這里作動詞。⑥濟：渡河。⑦版：筑墻；⑧肆：擴張⑨闕：使...減損 ⑩敝：損害。
小題1:下列各組劃線詞的意義和用法完全一樣的一項是（ ）（2分）
A ①肉食者謀之，又何間焉？ ②夫晉，何厭之有？
B ①吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。 ②以其無禮于晉，
C ①問：“何以戰？ ②焉用亡鄭以陪鄰？
D ①登軾而望之 ②朝濟而夕設版焉
小題2:解釋下列劃線詞語。（4分）
①小信未孚，神弗福也。_______________ ②是寡人之過也。 _______________
③彼竭我盈，故克之。_______________ ④鄰之厚，君之薄也。_______________
小題3:用“╱”給文中劃線句斷句，劃出兩處。（2分）
行李之往來共其乏困君亦無所害。
小題4:用現代漢語說說下面句子的意思。（2分）
臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。
小題5:下列各項敘中述不恰當的一項是（ ）（2分）
A 兩篇文章都是歷史上以弱勝強的戰例，甲文中曹劌論戰主要靠戰前準備和戰爭時的謀略，而燭之武退秦師主要靠外交。
B 甲文內容中對戰爭起因，雙方參戰人數，戰爭的激烈程度等一概不提，這樣不利于表現曹劌的“遠謀”。乙文中“退秦師”的前因后果，簡略交代，有利于集中筆墨突出燭之武形象。
C乙文中燭之武退秦師的這段說辭是一篇膾炙人口的外交辭令。其絕妙之處整個說辭沒有一句是站在鄭國的利益上替鄭國著想，而是處處站在秦國的利益上替秦國著想，最終說服秦君。
D兩篇文章人物形象鮮明：甲文中曹劌深謀遠慮，富有政治、軍事才能；莊公雖平庸卻不是一個昏君；乙文中燭之武深明大義、不卑不亢，能言善辯；鄭伯能引咎自責，從諫如流，善做思想工作。
小題6:甲文中曹劌是“鄉人”的身份，乙文中燭之武是“養馬官”的身份，然而二人都能在國家危難之時力挽狂瀾。請你結合自己的學習和生活實際，談談從他們身上得到的啟示。（2分）
參考答案：
小題1:D
小題1:1 為人所信服 2 過錯 3 充滿這里指士氣正旺盛。4 削弱
小題1:行李之往來/共其乏困/君亦無所害。
小題1:(燭之武說) “我在壯年的時候，就非常不如別人；如今老了，沒有能力做事了啊！
小題1:B
小題1:要點：1 愛國的精神 2 能夠在日常生活里鍛煉自己，增長才干，需要的時候能挺身而出。 結合學習生活實際來談。
小題1:D都是表“承接”。
小題1:學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學以致用，能準確地理解課外文言文的重點字詞。
小題1:學生應了解文言的句讀知識，學會根據句子的含義劃分節奏。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關鍵詞的理解和重點句式的調整。
小題1:這樣不利于表現曹劌的“遠謀”。說法不夠合理。
小題1:只要觀點正確，能結合實際，有理有據，文通句順，書寫認真即可。