如何做好中考文言文翻譯

時間：2021-03-30 14:45:26 文言文名篇

如何做好中考文言文翻譯

　　『中考文言文翻譯題答題技巧的“三條標準”』

如何做好中考文言文翻譯

　　將文言文翻譯成現代漢語，通常講究信、達、雅。所謂信，指的是忠實于原文。原文講的是什么意思，譯成現代漢語后應能如實傳達出原文的意思，不能隨意增減文意，更不能曲解。所謂達，指的是譯成的話要符合現代漢語的規范，要文通字順。至于雅，則是比較高的要求，指的是譯成的現代漢語具有較高的表達水平，不但能忠實于原文，還能把原文的意蘊較好地傳達出來，文筆流暢優美。

　　『“五字要訣”』

　　1.?留，即保留古今相同的詞和專有名詞，如人名、地名、朝代名、國名、官職、年號、某些典章制度名稱以及物品名稱等，這些不必翻譯。硬要翻譯，反而會弄巧成拙。

　　2.?刪，刪去一些只起語法作用，沒有實際意義的虛詞;無法對應地用現代漢語進行翻譯，刪后又不影響句子的準確通順的，亦可刪去。

　　3.?增，把文言文的單音詞譯成現代漢語的雙音詞;文言文中省略的成分，在翻譯時也應增補出來。

　　4.?調，將古今漢語不同的語序，按現代漢語的規范調整。如：“有一言而可以終身行之者乎?”是一個定語后置句，翻譯時就要把定語“可以終身行”調到中心詞“一言”之前。再如：“句讀之不知，惑之不解”是兩個賓語前置句，應按“不知句讀，不解惑”來翻譯。

　　5.?變，就是變通，在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。如：“波瀾不驚”，可譯為“(湖面)風平浪靜”。

　　『特殊用詞和修辭手法』

　　1.?注意借代，比喻等修辭手法的處理。如：“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，“金戈鐵馬”，借代精銳的部隊;“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，“檣櫓”，借代曹操戰船，這里借代曹操水軍;“金城千里”，“金城”在文中比喻堅固的城墻，而不能譯成“金屬筑成的城墻”。

　　2. 注意古人行文中一些委婉的說法。如“方與將軍會獵于吳”，“會獵”是決戰的委婉說法;再如“權起更衣”，“更衣”即上廁所。

　　3.?注意準確翻譯“互文”現象。如“不以物喜，不以已悲”，實際應是“不以物喜，也不以物悲;不以已悲，也不以己喜”;又如“秦時明月漢時關”，即“秦、漢時的明月，秦、漢時的關隘”。

　　『必要的古代文化常識』

　　這是確切理解并翻譯古文不可缺少的條件。古代文化常識涉及面非常廣泛，而教材中又缺乏較為系統的闡述，許多內容是分散在各篇課文的注釋之中，往往不被重視。因為，考生如果對古代文化常識一無所知，勢必直接影響對文言文內容的理解，當然也不能作出準確的`翻譯。就拿古代稱謂來講，古人的名、字、號、謚號、籍貫、官職、居官地、住處、書齋名都可以用來稱代人，并且都有一定的含義或相互間有某種聯系，在翻譯時都應注意。

　　『例題《寇準傳》』

　　原文：

　　初，張詠在成都，聞準①入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學術不足爾。”及準出陜，詠適自成都罷還，準嚴②供帳，大為具待③。詠將去，準送之郊，問曰：“何以教準?”詠徐曰：“《霍光傳》④不可不讀也。”準莫諭其意，歸，取其傳讀之，至“不學無術”笑曰：“此張公謂我矣。”(選自《宋史·寇準傳》)

　　注釋：①準：寇準，北宋政治家，景德元年任宰相。②嚴：敬重。③具待：具，備辦;待，接待。④《霍光傳》：載《漢書》，傳末有“然光不學無術，暗于大理”之語。

　　步驟：?

　　第一步對于這一段行文的翻譯，要先弄清一些詞語的含義。通過初讀，文中的主要人物：張詠，又稱“張公”“詠”;寇準，又稱“寇公”“準”。文中的地名：成都、陜(即：陜西)。這些詞語都按原文或原義寫出。

　　第二步?其余各詞語的意思，依次如下：

　　“初”，即“當初”，“在”原義不變;

　　“聞”，“聽說”;“入相”，即進入相府，譯為：“當了宰相”;

　　“謂”，“對……說”;

　　“其”，“他的”;

　　“僚屬”，“同僚們”;

　　“奇材”，同今義“奇材”;

　　“惜”，“可惜”;

　　“爾”，嘆詞：“及”，到，等到;

　　“出陜”，出京外任陜西地方官;

　　“適”，恰，正趕上;

　　“罷還”，罷官還鄉;

　　“供帳”，供設帷帳;

　　“為”，做;

　　“去”，離去;

　　“送之郊”，送他到市郊;

　　“何以”，以何，用什么;

　　“教”，教導;

　　“徐”，慢慢地;

　　“莫諭其意”，不明白他的用意;

　　“歸”，回到府中;

　　“至”，到;

　　“謂”，說。

　　第三步?就是把這些詞語連接起來，并加以通順。譯文如下：

　　當初，張詠在成都(作官)，聽說寇準被拜為宰相，(就)對他的同僚們說：“寇準是個奇材，(只)可惜學術方面(有些)不足啊。”等到寇準出任陜西地方官，張詠(也)正好被罷官從成都還鄉，寇準非常敬重地供設帷帳，并準備了盛大的接待儀式。張將要離去，寇準送他到市郊，問道：“(先生)有什么話要教導寇準嗎?”張詠慢慢地說：“《霍光傳》，(您)不可不讀啊。”寇準并不明白他的用意，回來以后，拿出那《霍光傳》讀它，到“不學無術”一句，笑著說：“這是張公教導我啊。”

　　注意：

　　在這一段譯文中，對原文的詞語含義適當地現代語義選擇，句內、句間作了串連，有些省略成分作了補足。從而使語義暢達，更符合作者的原義。這就是省略句的問題。

　　對于判斷句，要加“是”，如“寇公奇材”，可譯為“寇準是個奇材”。

　　對于倒裝句，要按現代漢語的語序來翻譯，如“何以教準”句中“何以”就是“以何”，可譯為“用什么”。

　　關于被動句，要按現代漢語習慣加“被”。如“聞準入相”，這是意義上的被動，可譯為“寇準被任命為宰相”。

　　俗話說學以致用方是學習的最高境界，掌握了知識點之后別忘了好好練習哦~這些試題你也許也會需要......

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