《紀昌學射》文言文翻譯
《紀昌學射》是一則寓言故事，出自《列子·湯問》。故事中人物個性鮮明，好學的紀昌在名師飛衛的指導下，經過堅持不懈的努力，終于成為射箭高手。這則寓言表達了在良師的引導下，要刻苦學習，有恒心，有毅力，終能實現自己的夢想。下面是小編整理的《紀昌學射》文言文翻譯的相關內容，一起來看看吧。
《紀昌學射》文言文翻譯
原文：
甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛，學射于甘蠅，而過其師。紀昌者，又學射于飛衛。飛衛曰：“爾先學不瞬，而后可言射矣。”
紀昌歸，偃臥其妻之機下，以目承牽挺。二年之后，雖錐末倒眥，而不瞬也。以告飛衛。飛衛曰：“未也，必學視而后可，視小如大，視微如著，而后告我。”
昌以牦縣虱于牖，南面而望之，旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳射之，貫虱之心，而縣不絕。以告飛衛。飛衛高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”
譯文：
甘蠅，是古代善于射箭的人，（只要他）一拉弓肯定野獸趴倒鳥掉下。（他的）弟子名叫飛衛，拜師甘蠅學習射箭，后來超過了他的師傅。名叫紀昌的人，又拜飛衛為師學習射箭。飛衛說：“你先學不眨眼的功夫，然后才可以談得上（學習）射箭的事。”
紀昌回到家，仰臥在他的妻子的織布機下面，用眼睛緊盯著織布機的踏板。兩年以后，就算是錐子尖抵到眼皮了，（他）也不會眨一眨（眼）。（他）把這事告知飛衛。飛衛說：“還不行，必須學完看以后才行，（煉到）看小的東西就好象看大東西，看極其微小的東西好象很顯著的東西，然后再告訴我。”
紀昌用牦牛的毛綁著虱子掛在窗戶上，面向南面望著它，十天之內，逐漸看得大了；三年之后，（他看那虱子）就像車輪一樣大了。（再）用眼睛看別的東西，都像山丘一樣了。于是用燕國的牛角做的弓，北方的蓬竹做竿的箭射那虱子，（箭）穿透了虱子的中心，但是懸吊它的牛毛還不斷。于是（紀昌）把這事告訴了飛衛。飛衛跳起來拍著胸脯說：“你學成了啊！”
【注釋】
[1]彀（gòu）弓：把弓拉滿。
[2]眥（zì）：同“眥”眼眶。
[3]縣：通“懸”。
[4]牖（yǒu）：窗子。
[5]簳（gǎn）：箭桿。
【延伸閱讀】
翻譯文言文，首先要理解原文的意思，在此基礎上，再改用現代漢語表述。
翻譯的基本要求是“信”、“達”、“雅”。信，即要準確，盡量忠實于原文，不歪曲，不遺漏；達，即要通順，符合現代漢語的表達習慣，不生搬硬套，沒有語病；雅，即要優美，爭取做到遣詞用語生動傳神，富有韻味。翻譯時一般以直譯為主，迫不得已的'情況下才用意譯。具體方法可概括為五個字：留、調、換、補、刪。
一.留
對古代專有名詞和古今詞義相同的普通名詞，不必翻譯。
例1. 光緒十六年春閏二月甲子，余游巴黎蠟人館。《觀巴黎油畫記》
［譯文］光緒十六年閏二月二十四日，我游覽了巴黎蠟人館。
例2. 深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。《過秦論》
［譯文］深遠的謀略，行軍用兵的本事，不及過去的那些將領。
二.調
調整語序，如使動式、意動式、為動式、特殊動賓關系、互文見義、賓語前置、定語后置等。使之合乎現代漢語語法規范。
例3. 吾終當有以活汝。《中山狼傳》
［譯文］我終究應當想辦法讓你活下去。
例4. 此悉貞良死節之臣。《出師表》
［譯文］這些都是忠貞、賢良、能為節操而死的臣子。
例5. 人主之子也，骨肉之親也，猶不能恃無功之尊，無勞之奉，而守金玉之重，而況人臣乎？《觸龍說趙太后》
［譯文］國君的兒子，是他的親骨肉啊。他們尚且不能靠著沒有功勞的尊位和奉祿，而守著貴重的金玉，況且一般人呢？
例6. 自書典所記，未之有也。《張衡傳》
［譯文］從有文字記載以來，沒有過這樣的東西。
例7. 有奇字素無備者，旋刻之。《活板》
［譯文］遇到平素沒有準備的冷僻字，就隨即刻制。
三.換
1. 用現代漢語雙音詞或結構換古文中的單音詞。
例8. 疏屈平而信上官大夫。《屈原列傳》
［譯文］（懷王）疏遠屈原而相信上官大夫。
例9. 然自古圖牒，未嘗有言者。《雁蕩山》
［譯文］但從古以來的地圖、文書，都沒有記載。
2. 用現代漢語單音詞換古文中的單音詞。
例10. 村中聞有此人，咸來問訊。《桃花源記》
［譯文］村中聽說有這樣一個人，都來問訊。
例11. 時墨者東郭先生將北適中山以干仕。《中山狼傳》
［譯文］這時，墨家學派東郭先生往北到中山國去求官。
3. 用現代漢語的詞語換與今意不同的詞語。
例12. 祖父積、子孫棄者，無論焉。《黃生借書說》
［譯文］祖父、父親積累而被子孫拋棄的，就不用說了。
4. 用本字換通假字，用今字換古字。
例13. 欲信大義于天下。《隆中對》
［譯文］要在天下伸大義。
例14. 將軍禽操，宜在今日。《赤壁之戰》
［譯文］將軍擒曹操，應該在今天。
5. 用適當的詞語換古文中的虛數。
例15. 知己知彼，百戰不殆。《謀攻》
［譯文］知道自己和敵軍的實際情況，打多少次仗也不會失敗。
四.補
1. 名詞活用為動詞，就應補出相應成分。
例16. 茍入獄，不問罪之有無，必械手足。《獄中雜記》
［譯文］如果被投入獄，不問是否有罪，都要用刑具拘系手腳。
例17. 道不通，天又大風。《赤壁之戰》
［譯文］道路不通，天又刮起了大風。
2. 補出省略的成分。
例18. 歲惡不入，（ ）請賣爵子。《論積貯疏》
［譯文］因為年成不好而沒有收入，官吏和百姓出賣爵位和子女。
例19. 今汝背恩如是，則并父子（ ）亦無矣。《中山狼傳》
［譯文］因現在你竟這樣地背棄恩德，就連父子的情分也沒有了。
3. 補出量詞。
例20. 三顧臣于草廬之中。《出師表》
［譯文］三次到草廬里來訪問我。
4. 按照現代分數表示法補出未出現的成分。
例21. 借第令毋斬，而戍死者固十六七。《陳涉世家》
［譯文］即使不被斬首，去邊地戍守而死的至少有十分之六七。
五.刪
1. 刪去偏義復詞中做為陪襯的詞。
例22. 便可白公姥，及時相遣歸。《孔雀東南飛》
［譯文］你可以告訴婆婆，盡早地把我休回娘家。
2. 刪去同義連用的實詞或虛詞中的一個詞，少量的關聯詞語、結構助詞（包括發語詞、“之”、“是”等）。
例23. 山有小口，仿佛若有光。《桃花源記》
［譯文］山上有一個小口，里面好像有光亮。
例24. 吾既已言之王矣。《公輸》
［譯文］我已經對楚王說過了。
此外，為保證譯文準確，翻譯時還要根據上下文語境甚至其它外圍信息（出處、標題、注解）進行推斷和印證，譯完后還要將譯文與原文仔細核對，以免出錯。
感悟
學習一定要下苦功夫，扎扎實實地打好基礎。在學習過程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥無味。
學習要把基礎打好，不要整天把時間用在學習的形式上，不要把時間浪費在部分難題上。真正的學問不是靠難題和形式主義能得到的，而是靠刻苦，訣竅。
還表現了紀昌虛心聽取師傅的教誨，勇于吃苦，善于學習的精神。
飛衛教紀昌學射箭的故事可以給后人這樣的啟示：當老師的，一定要教學有方，善于指導，方可收到良好的教學效果；做學生的，一定要謹尊師教，善于學習，勇于吃苦，不怕枯燥，練好基本功，才能獲得真正的技巧！
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