蒲松齡《地震》文言文翻譯
在平時的學習中，大家都知道一些經典的文言文吧？文言文，也就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。還記得以前背過的文言文都有哪些嗎？以下是小編幫大家整理的蒲松齡《地震》文言文翻譯，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蒲松齡《地震》文言文原文
清代：蒲松齡
康熙七年六月十七日戌刻，地大震。余適客稷下，方與表兄李篤之對燭飲。忽聞有聲如雷，自東南來，向西北去。眾駭異，不解其故。俄而幾案擺簸，酒杯傾覆；屋梁椽柱，錯折有聲。相顧失色。久之，方知地震，各疾趨出。見樓閣房舍，仆而復起；墻傾屋塌之聲，與兒啼女號，喧如鼎沸。
人眩暈不能立，坐地上，隨地轉側。河水傾潑丈余，雞鳴犬吠滿城中。逾一時許，始稍定。視街上，則男女裸聚，競相告語，并忘其未衣也。后聞某處井傾仄，不可汲；某家樓臺南北易向；棲霞山裂；沂水陷穴，廣數畝。此真非常之奇變也。
蒲松齡《地震》文言文注釋
[1]康熙七年：即公元一六六八年。戌刻：晚七時至九時。
[2]稷(jì記)下：地名。此指臨淄。《史記·田敬仲完世家》注引劉向《別錄》：“齊有稷門，城門也。談說之士期會于稷下也。”
[3]傾仄：傾斜。仄，通“側”。
[4]棲霞：縣名。今屬山東省。
[5]沂水：縣名。今屬山東省。
[6]溲(sōu叟)溺(niào尿)：小便。
[7]緩頰：猶松嘴。
[8]一何：多么。
蒲松齡《地震》文言文譯文
康熙七年六月十七日戍刻，發生了大地震。當時，我在稷下做客，正和表兄李篤之在燈下喝酒。忽然聽見有種像打雷一樣的聲音，從東南方向過來，向西北方向滾去。大家都很驚駭詫異，不知是什么緣故。不一會兒，只見桌子搖晃起來，酒杯翻倒；屋梁房柱，發出一片咔咔的斷裂聲。眾人大驚失色，面面相覷。過了好久，才醒悟過來是地震，急忙沖出屋子。只見外面的樓閣房屋，一會兒斜倒在地上，一會兒又直立起來；墻倒屋塌的聲音，混合著孩子號哭的聲音，一片鼎沸，震耳欲聾。人頭暈得站不住，只能坐在地上，隨著地面顛簸。河水翻騰出岸邊一丈多遠；雞叫狗吠，全城大亂。過了一個時辰，才稍微安定下來。再看大街上，男男女女，都光著身子聚在一起，爭相講著剛才的事情，都忘了沒穿衣服。
后來，聽說這次地震時，某處有口水井井筒傾斜了，不能再打水；某家樓臺南北掉了個方向；棲霞山裂了道縫；沂水陷下了一個有幾畝大的地穴。這真是少有的奇異災變啊!
蒲松齡《地震》文言文鑒賞
這篇文章通過作者的耳聞目睹與體驗，描述了康熙七年間發生在山東的大地震。文章記述地震的過程非常的清晰，從“聲如雷”“幾案擺簸”到“墻傾屋塌”“河水傾潑”，寫出了地震由弱到強的過程，這是從物的角度描述。“眾駭異”“相顧失色”到“男女裸聚”，從人的神態進行側面烘托，寫地震嚴重的程度。最后的耳聞，揭示出了地震破壞的程度，并由此發出了“真非常之奇變”的感慨。
結構是作品形式美的重要因素之一。《地震》的格局雖小，但所營造的結構卻完整縝密，平整均衡，單純精美。記事由隱入顯，循序漸進，層層開拓境界，逐步創造高潮、首尾連貫完美，通篇委區盡態。結構的藝術處理，貴在線索的貫穿。它運用自如地按記述文的表現形式，以事件發生、發展的時間為線索，把一幅幅驚心動魄的畫面組裝起來，連動式地推到讀者面前：
第一幅、燭前對飲圖：聞有聲如雷，眾駭異，不解其故。
第二幅、室內，震蕩圖：幾案擺簸、酒杯傾覆，屋梁椽柱，錯折有聲，相顧失色。
第三幅、戶外，大震圖；樓閣房舍，仆而復起；墻倒屋塌，兒啼女號。人不能立，隨地轉側。河水傾潑，雞嗚犬吠。
第四幅、街上，男女裸聚圖：競相告語，忘其未衣。
第五幅、震后山河圖：水井傾仄，樓臺易向，棲霞山裂，沂水陷穴。
此外，尚有一幅聯想到的地震之外的“狼口奪子圖”。此圖既如繪畫，又若小說。
五幅畫面，完整而形象地再現了一場怵目驚心的大地震的全部過程，正好表明地震發生(第一圖)、發展(二圖)、高潮(三圖)、緩和(四圖)、終結(五圖)的程序。最后以聯想方式出現的“奪兒圖’’強化了第四圖的思想。這里的文字都有極強的可感性與可繪性。
事出突然，事先沒有征兆，只聽得隆隆雷聲，由遠及近，人們驚異，但不知原因。一會兒，桌子搖動，杯子傾倒，屋梁有聲，人們你看我，我看你，大驚失色，但不知何故。過了好一會兒，才忽然明白——地震了!才快點跑出來。這種描寫是人們在遇到突發事件時，一時驚慌失措，理性思維暫停的實際。以上是室內情況。
跑出屋子以后，首先看到的是大的建筑物忽起忽落，說明地表在上下顛簸。繼之是聽到房屋倒塌聲、兒啼女號聲。剛才是從屋里跑著出來的，所有沒感覺到不穩。停下來以后，才覺得站立不穩，于是快點坐下，隨地轉側。
此時，人驚恐萬狀，無暇交流情況。大約過了一個時辰，地震停了，人們情緒稍有安定，這時，大家才有可能“競相告語”，急于宣泄內心恐懼，抱團取暖，竟然忘了自己沒穿衣服。情急下的失態，真實地反映了當時的情況。
在地震的當時，不可能了解其他地方情況。震情和緩了，十里八鄉的親戚朋友才互相探訪，打聽安危，于是外地情況不斷傳來，才有某處井傾側，樓易向，棲霞山裂，沂水陷穴的傳聞。
寫震前、震中、震后；寫房內、房外、街上；寫所見、所聞。先寫什么，后寫什么，合情合理，井井有條，緊緊相扣，一氣呵成。再現地震現場畫面，非親臨其境者寫不出。
關于蒲松齡的故事
淄川城的東邊有一個蒲家莊。村子四周被垂柳環繞，村外有條清澈見底的小河，不遠處是蜿蜒起伏的群山。1640年，蒲松齡就出生在這個山青水秀的村莊。
蒲松齡家兄妹五人，他排行第三。父親蒲某很有學問，卻沒有取得功名，后來就去做生意。由于不善經營，買賣并不興隆，家里人口又多，生活很不富裕，沒錢請老師，父親就親自教孩子們念書。幾個孩子里數蒲松齡最聰明，最刻苦，也最得父親的寵愛。
蒲松齡不但學習用功，方法也很巧妙。一天晚上，他在燈下讀詩，一首古人描寫月光的詩吸引了他，尤其對“山明疑有雪，岸白不關沙”這兩句，十分欣賞。他的腦海里浮現出這樣的圖景：
山巒披著月光，就像布滿了積雪；河岸一片白茫茫，就像鋪了一層銀色的沙子。
這兩句寫得多么逼真，多么優美啊！蒲松齡馬上把這首詩抄在了本子上。他又想：這位詩人還有沒有其它描寫月光的詩呢？于是，他又翻閱起詩集，把寫月的詩都找出來，仔細抄在本子上。
后來，蒲松齡又把其他詩人寫月的詩都抄錄下來，還用同樣的方法閱讀抄錄了很多古人詠雪的詩歌。
就這樣，他廣泛閱讀，分門別類抄錄下來，再加以比較，細心體會，漸漸地掌握了寫詩的方法。后來，他的詩寫得十分出色，和小時候下了功夫很有關系。
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