詹懋舉以工為師文言文翻譯
在我們的學習時代，大家都知道一些經典的文言文吧？文言文是中國古代的一種漢語書面語言組成的文章，“五四”運動以前漢民族所使用的語言。為了幫助更多人學習文言文，下面是小編精心整理的詹懋舉以工為師文言文翻譯，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【原文】：
詹懋舉以工為師
萬歷末，詹懋舉為潁州守，偶召木工，詹適彈琴，工立戶外，矯首畫指，若議其善否者。呼問之曰：“頗善此乎？”曰：“然。”使之彈，工即鼓前曲一過①，甚妙。詹大驚異，詰所自。工曰：“家在西郭外，曾見一老人，貿薪入城，薪擔頭常囊琴，因請觀之。聞其彈，心復悅之，遂受學耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所貽，今以獻公。”果良琴也，詹乃從之學，一時琴師莫能及。
――選自清朝王士禎《池北偶記》
【注釋】：
①一過：一遍。
【翻譯】：
萬歷年間，詹懋(mào)舉任潁州的'太守。有次召用木工。詹正在彈琴，木工站在窗外，抬頭畫指，好像在評價好壞。叫來問他：“你很擅長彈琴嗎？”木工答說“是”。讓他彈，木工就演奏了一遍剛才詹懋舉彈的曲子，彈得很好。詹很驚訝，問從哪學來的。木工回答說：“家在西郊外，見一老人進城賣柴，總把琴裝在口袋里掛在擔頭，于是請讓看看。聽他彈奏，心里很高興，于是向他學琴。”詹給他錢，他不要，說：“我，貧賤的木工，只要做工的酬勞。”又說：“您的琴是下品，我有琴，是老人贈的，現在獻給您。”果然是把好琴。詹懋舉于是跟著木工學琴，學完以后，當時的琴師沒有一個能比得上他。
內容延伸：
閱讀文言文，完成后面小題。（ (10分)
詹懋舉以工為師
萬歷末，詹懋舉為潁州守，偶召木工，詹適彈琴，工立戶外，矯首畫指，若議其善否者。呼問之曰：“頗善此乎？”曰：“然。”使之彈，工即鼓前曲一過①，甚妙。詹大驚異，詰所自。工曰：“家在西郭外，曾見一老人，貿薪入城，薪擔頭常囊琴，因請觀之，聞其彈，心復悅之，遂受學耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所貽，今以獻公。”果良琴也。詹乃從之學，一時琴師莫能及。 （選自清朝王士禎《池北偶記》）
【注】①一過：一遍 。
小題1:解釋下列句中加點的詞：（4分）
⑴為潁州守 為：
⑵工即鼓前曲一過 鼓：
⑶受工之直而已直：
⑷頗善此乎 善：
小題2:選出與“詹予以金”中的“以”的用法相同的一項是（ ）（２分）
A．意將隧入以攻其后也B．吾欲辱之，何以也C．以叢草為林D．可以為師矣
小題3:翻譯下面的句子。（2分）
詹乃從之學，一時琴師莫能及。
小題4:談談本文給你的啟示。（2分）
參考答案：
小題1:擔任或當 彈奏 通“值”，價值 善于或擅長
試題分析：此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記，要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現。注意“鼓”名詞作動詞。“直”通“值”，與“玉盤珍羞直萬錢”的“直”相同。重點識記兩個字的含義，常常考到。
小題2:C
試題分析：“詹予以金”中的“以”的用法是：把……當作。故選C。要求學生在課下總結常用虛詞的用法。
小題3:詹懋舉于是跟從他學琴，當時的琴師沒有人能趕上他。（乃、莫）
試題分析：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。注意句中的“乃”“莫能及”的意思。
小題4:學問不分貴賤，虛心好學方能不斷進步，不斷學習才能超越自我。或者：人外有人，天外有天，要認識自己的不足.
試題分析：根據自己的理解，結合“學習要虛心好學，不恥下問”“天外有天，人外有人”闡述自己的其實即可。
【詹懋舉以工為師文言文翻譯】相關文章：
詹何釣魚文言文翻譯及寓意01-17
以葉隱形文言文翻譯及寓言01-17
文言文“公輸”翻譯01-20
伯俞泣杖文言文翻譯05-31
《過秦論》文言文翻譯01-15
文言文翻譯方法01-14
馬說文言文翻譯08-26
琢冰文言文翻譯11-29
《秦觀勸學》文言文翻譯06-05