鐵杵成針文言文

時間：2024-10-26 15:58:18 文言文名篇

鐵杵成針文言文

　　在日常過程學習中，許多人都對一些經典的文言文非常熟悉吧？文言文能讓不同語言使用者“筆談”，是一種具有固定格式，卻不會非常困難的溝通方法。為了幫助大家更好的理解文言文，以下是小編整理的鐵杵成針文言文，希望能夠幫助到大家。

鐵杵成針文言文

鐵杵成針文言文1

　　作品簡介

　　《鐵杵成針》出自南宋祝穆《方輿勝覽》。講述的是大詩人李白小時候讀書不順，棄學途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針，對自己的觸動很大，終于發奮讀書，最終學有大成。“只要功夫深，鐵杵磨成針”就出自這個故事，這句話也成為激勵后人持之以恒求學的名言警句。

　　作品原文

　　鐵杵成針

　　磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。

　　作品注釋

　　1.世傳：世世代代相傳。

　　2.成：完成。

　　3.去：離開。

　　4.逢：碰上。

　　5.媼【ǎo】：婦女的統稱。

　　6.方：正在。

　　7.鐵杵；鐵棍，鐵棒，杵，壓米或捶衣用的棒，一頭粗一頭細的圓棒。

　　8.欲：想要。

　　9.太白感其意：李白被她的言行感動了。感：被......感動。意：心意，意圖。

　　10.還：回去。

　　11.之：代詞，指代老婦人在做的事。

　　12.卒業：完成學業。

　　作品譯文

　　磨針溪是在象耳山腳下。世世代代相傳李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業，就放棄學習離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，于是問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針。”李白被她的精神感動，就回去完成學業。

　　作品啟示

　　1、只要堅持不懈就算是鐵杵，也能磨成針。

　　2、一個人，不管結果如何，只要堅持不懈，即可創佳績。

　　3、目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現我們美好的理想。

　　4、如果有了目標就不能中止，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現我們美好的理想。

　　5、要把鐵杵磨成細針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？

　　6.無論做什么事請，只要有恒心，就一定會成功，因為功夫不負有心人。重視生活細節，那將影響你的一生，請牢記：世界上沒有你做不到的事，關鍵在于你的心態。

　　作品典故

　　唐朝著名大詩人李白小時候不喜歡念書，常常逃學，到街上去閑逛。

　　一天，李白又沒有去上課，在街上東溜溜、西看看，不知不覺走到了城外。暖和的陽光、歡快的小鳥、隨風搖擺的花草使李白感嘆不已，“這么好的天氣，如果整天在屋里讀書多沒意思？”

　　走到一個破茅屋門口，看見門口有個滿頭白發的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的鐵杵。李白走過去，“老婆婆，您在做什么？”

　　“我要磨成一個繡花針。”老婆婆抬起頭，對李白笑了笑，接著又低下頭繼續磨著。

　　“繡花針？”李白又問：“是縫衣服用的繡花針嗎？”

　　“當然！”

　　“可是，鐵杵這么粗，什么時候能磨成細細的'繡花針呢？”

　　老婆婆反問：“滴水可穿石，愚公能移山，鐵杵為什么不能磨成繡花針呢？”

　　“可是，您的年紀這么大了？”

　　“只要我下的功夫比別人深，沒有做不到的事情。”

　　老婆婆的一番話，令李白很慚愧，于是回去之后，再沒有逃過學。每天的學習也特別用功，終于成了名垂千古的詩仙。

　　作品釋讀

　　無論做什么事情，只要有恒心，一定會成功的，功夫不負有心人。我們的孩子們，如果在學業上能認真、努力、有恒心，成績好一定是沒有問題的重視生活中的細節,那將影響你的一生.請牢記：世上沒有做不到的事，關鍵在于你的態度。

　　作品人物

　　李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。

鐵杵成針文言文2

　　【教學目標】

　　1.知識與能力

　　(1)正確認讀本課“恭、勤”等生字,規范書寫“螢、焉”等生字,流利地朗讀課文。

　　(2)能借助注釋,理解課文中每句話的意思。

　　2.過程與方法

　　在朗讀中學會停頓,初步掌握誦讀文言文的基本方法。

　　3.情感與價值

　　能用自己的話復述兩則文言文,引導學生熱愛中國傳統文化。

　　【教學重點】

　　能借助注釋,理解課文中每句話的意思。

　　【教學難點】

　　在朗讀中學會停頓,初步掌握誦讀文言文的基本方法。

　　【教學準備】

　　學生:完成預習;搜集注釋及相關資料,課上與同學交流。

　　教師:1.查看學生預習情況,了解學情。

　　2.準備多媒體課件。

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　教師批注

　　《囊螢夜讀》

　　一、激情談話,導入新課

　　我國古代有許多刻苦學習的故事,你能列舉出這樣的故事嗎?孫敬——懸梁、蘇秦——刺骨、匡衡——鑿壁借光……這節課我們就來學習一篇關于學習的古文《囊螢夜讀》。齊讀課題。

　　二、檢查預習,初步感知

　　1.初讀正音。指導書寫,指名讀詞語。

　　課件出示:囊螢、恭勤不倦、博學

　　指導書寫:“囊”結構緊湊。上部扁小;撇、捺盡量伸展。

　　“恭”的撇、捺要舒展,蓋住下面的“”。

　　“勤”字要注意左部橫畫布白均勻。

　　2.課件出示課文《囊螢夜讀》。

　　指名讀課文,師范讀課文。強調“盛、數”在文中的讀音。

　　3.思考:本文的主人公是誰?生:車胤。

　　誰收集到車胤的資料了?給大家介紹一下。課件出示車胤的相關資料。

　　三、自主探究,理解詩意

　　1.課件出示自學要求:

　　(1)自由朗讀全文,讀準字音,讀通句子,注意停頓。

　　(2)對照注釋或查閱字典,弄清古文的意思。

　　2.匯報交流。

　　(1)指名分句讀。先注意讀準字音,再注意句子的`停頓。

　　(2)男女生讀,齊讀。

　　師:對照注釋,你弄清了哪些字的意思?還有哪些不理解的?

　　3.學生匯報,課件出示。

　　師:擴詞能幫助我們理解詞語的意思,如:倦——疲倦,你還能舉出這樣的例子嗎?生自由匯報。

　　4.指名分別說說這則古文的意思。

　　5.如果你就是車胤,我想問問你,為什么要夜以繼日地讀書?(生自由匯報。)

　　6.學了這篇古文,你有什么啟示?

　　生:無論環境多么惡劣,我們都要勤奮苦學,這樣日后必有成就。

　　7.指名讀,齊讀。

　　四、布置作業

　　課件出示:鑿壁借光。看看用今天學到的方法,你們自己能不能讀懂它。

　　【板書設計】

　　囊螢夜讀

　　時間:夏夜

　　人物:車胤

　　原因:家貧不常得油

　　經過:練囊盛數十螢火以照書,以夜繼日焉

　　自強不息勤學上進

　　【教學反思】

　　[成功之處]本節課我引導學生對一些有價值的問題進行思考和探究。以意率文,以問題的思考和探究帶動詞句的理解。在這個過程中,必須先弄清句義和文義,解讀文本,學習文言文知識與積累,閱讀能力也就隨之提高了。

　　[不足之處]由于時間關系,課外拓展沒有讓學生表達,時間沒有掌握好。總是擔心學生沒有基礎,可文中生字的讀音很重要,實詞也很重要,句子翻譯很重要等等,結果一堂課下來什么都不舍得丟,什么都想講到,什么都想抓住。在今后的教學中,我要注意時間的分配。

　　第二課時

　　教學過程

　　教師批注

　　《鐵杵成針》

　　一、激情談話,理解課題

　　同學們,中國是世界上歷史最悠久的國家之一。這節課,讓我們繼續感受中華語言文化的精華,學習文言文《鐵杵成針》,請你回憶一下,上節課我們用了什么方法學習《囊螢夜讀》?這節課我們能不能也用這個方法來學習《鐵杵成針》呢?

　　揭示課題,理解“鐵杵”。

　　1.讀一讀,然后評議。

　　2.猜一猜。

　　看看部首,“杵”可能是什么意思?那么“鐵杵”呢?

　　師:理解漢字,要看偏旁部首,看“杵”字,是木字旁,就要猜這個字與木有關,“杵”是什么呢?是木頭,還是木棒?對,是一頭粗一頭細的木棒。那么“鐵杵”呢?

　　3.看一看。

　　課件出示圖片,這就是鐵杵,一頭粗一頭細的圓鐵棒,要把它磨成一根針,不容易啊。文中是誰要把鐵杵磨成針呢?我們一起來看課文。

　　二、初步感知

　　1.為了更好地朗讀課文,先來學習生字。

　　指導書寫:“逢”的“辶”起筆低,平捺長伸,托住被包部分。

　　“卒”上橫短,下橫長,豎要在正中,與上面點對齊。

　　2.課件出示文本,標好停頓。

　　磨針溪,在/象耳山下。世傳/李太白讀書/山中,未成,棄去。過/是溪,逢/老媼/方/磨鐵杵。問之,曰:“欲作針。”太白/感其意,還/卒業。

　　3.學生自讀,讀準字音。

　　4.檢查自讀,重點正音。

　　5.看部首,猜詞意。如:老媼、老嫗。

　　生:看“媼、嫗”的部首,跟“女”有關,聯系前面的“老”字,可以想到“老媼、老嫗”分別指老奶奶和老婆婆。

　　6.指名朗讀,糾正斷句。

　　7.本文的主人公是誰?你們了解他嗎?生匯報。課件出示李白的相關資料。

　　三、自主探究,理解詩意

　　1.課件出示自學要求:

　　(1)自由朗讀全文,讀準字音,讀通句子,注意停頓。

　　(2)對照注釋,弄清古文的意思。

　　2.匯報交流。

　　(1)指名分句讀。先注意讀準字音,再注意句子的停頓。

　　(2)男女生讀,齊讀。

　　師:對照注釋,你了解了哪些字的意思?還有哪些不理解的?

　　3.學生匯報,課件出示。

　　4.觀察字形,理解“曰”的意思。

　　讀一讀帶有“曰”字的語句。聯系文中語句,觀察“曰”字的字形,弄清意思。

　　四、拓展延伸

　　學完這篇文言文,你得到了什么啟示?

　　生自由匯報。

　　課件出示諺語,大家誦讀。

　　(鐵杵磨成針,功到自然成。只要功夫深,鐵杵磨成針。)

　　齊聲朗讀。

　　五、總結

　　本節課我們初步學會了如何斷句,如何理解字詞,如何誦讀。俗話說“只要功夫深,鐵杵磨成針”。希望大家多多誦讀小古文,喜歡小古文!

　　【板書設計】

　　鐵杵成針

　　【教學反思】

　　[成功之處]本節課,我以獨白式的分析來代替學生的閱讀實踐,讓學生在積極、主動的思維活動和情感活動中加深了對詩意的理解,從而受到情感的熏陶和思想的啟迪。我讓學生們吟誦課文,抑揚頓挫,韻味無窮,不僅可以感受漢語言文字的音律美、意境美、形象美,還可以廣泛地積累語言,受到健康情感的熏陶與感染。

　　[不足之處]本節課學生們利用合作探究的方式學習得還不夠透徹,我沒有更好地引導。學生個體之間存在差異,知識經驗有所不同,對文本內容領悟、理解的程度也就不同,所以,接受速度較快的學生可以給學習文言文稍弱的學生解決一部分難點。在這一階段,因為學生在解決問題上可能還存在不徹底、語言表達不準確的情況,這時候,我應該給予合理指導。

鐵杵成針文言文3

　　鐵杵成針文言文

　　磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。

　　鐵杵成針文言文翻譯

　　磨針溪，在眉州的象耳山下。世人說唐朝大詩人李白，少年求學的時候，長期讀書沒有成果，打算放棄。渡過了小溪，看見河邊有一位老婆婆，在石頭上磨一根很粗的鐵棍。李白好奇的問：“老婆婆，您磨鐵棍做什么呀？”老婆婆說：“我要把它磨成繡花的針。”李白吃驚的說：“哎呀！即便是一般的鐵棍，也難以磨成那么細的繡花針，您怎么還偏偏找了根鴨蛋粗的鐵棍，就算是像我這樣的年輕人，磨一輩子也未必能把這根鐵棍磨成細細的繡花針啊！”老婆婆笑呵呵的說道：“哈哈哈，小朋友你有所不知，家中只有我手里的這一根鐵棍啦，這還是我當年風華正茂之時，一直沒有用過，留下來沒打磨過的，原打算作為廚房做飯之需的燒火棍呢。

　　而且，我并不擔心自己會空耗歲月，也沒有什么到頭來白忙一場的無聊雜念，只要我還活著一天，就會堅持不懈一天，把自己這根鐵棍磨的比昨天更細那么一點，最后自然就磨成繡花針了嘛。”李白聽后很有感觸，想到自身的缺陷其實是可以用持之以恒的刻苦來彌補的，如此一把年紀的.老人都能有信心去做看起來希望渺茫的事情，我怎么可以因一時的挫折就隨便半途而廢，放棄所追求的理想呢，于是馬上返身回到學院繼續讀書。一年之后，李白再次下山，找到那位老婆婆，在感謝對自己指點的同時，也看到那根鐵棍真的細了很多。若干年后，李白終不負天賦才華，寫下大量流芳千古的不朽詩篇。出自明·鄭之珍《目連救母·四·劉氏齋尼》：“好似鐵杵磨針，心堅杵有成針日。”

鐵杵成針文言文4

　　我會寫：

　　囊：náng（行囊、囊括、錦囊妙計）

　　螢：yíng（螢光、流螢、螢火蟲）

　　恭：gōng（恭敬、恭維、玩世不恭）

　　勤：qín（勤奮、勤勞、勤快）

　　博：bó（博覽、博學、地大物博）

　　貧：pín（貧困、貧窮、一貧如洗）

　　焉：yān（心不在焉、罪莫大焉）

　　逢：féng（相逢、每逢、狹路相逢）

　　卒：zú（士卒、卒歲、卒業）

　　我會認：

　　杵：chǔ（鐵杵、杵臼、木杵）

　　形近字：

　　熒（熒光）逢（重逢）碎（碎片）

　　螢（螢火蟲）縫（門縫）卒（士卒）

　　貧（貧窮）恭（恭敬）

　　芬（芬芳）共（總共）

　　多音字

　　盛：shèng（茂盛）chéng（盛飯）

　　磨：mó（磨煉）mò（石磨坊）

　　課文解析：

　　囊螢夜讀

　　胤/恭勤不倦,博學多通。家貧/不常得油，夏月，則/練囊/盛/數十螢火/以/照書，以夜繼日/焉。

　　字詞解釋：

　　囊螢夜讀：（車胤）把螢火蟲裝在袋子里（照明），在夜里讀書。本文選自《晉書·車胤傳》。囊，用口袋裝。螢，螢火蟲。

　　恭勤：肅敬勤勉。

　　通：通曉，明白。

　　練囊：白色薄絹做的口袋。

　　課文翻譯：

　　胤恭勤不倦，博學多通。

　　晉朝人車胤謙遜有禮勤奮學習而不知疲倦，知識廣博，學問精通。

　　家貧不常得油，他家境貧寒，不能經常得到香油(點燈，以便在燈下讀書)。

　　夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。

　　夏天的夜晚，車胤就用白絹做成透光的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。

　　課文主題：

　　《囊螢夜讀》講述了車胤家境貧困，晚上捉了螢火蟲放在袋子里照著書本讀書的故事。這則小故事告訴我們，無論在什么樣的艱苦條件下，只要我們克服困難，創造條件勤奮苦學，最終一定能學有所成。

　　鐵杵成針：

　　磨針溪，在/象耳山/下。世傳/李太白/讀書/山中，未成，棄去。過/是溪，逢/老媼/方/磨/鐵杵。問之，曰：“欲/作針。”太白/感其意，還卒業。

　　字詞解釋：

　　【鐵杵成針】鐵棒被磨成了縫衣針。本文選自宋代祝穆的《方輿勝覽·眉州》。鐵杵，用來舂米或搗衣的鐵棒。

　　【是】這。

　　【方】正在。

　　【感其意】被她的意志感動。

　　【還卒業】回去完成了學業。

　　課文翻譯：

　　磨針溪，在象耳山下。

　　磨針溪，在眉州的象耳山下。

　　世傳李太白讀書山中，未成，棄去。

　　世世代代相傳李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的'學業，就放棄學習離開了。

　　過是溪，逢老媼方磨鐵杵。

　　他路過一條小溪，遇見一位老婦人正在磨鐵棒。

　　問之，曰：“欲作針。”

　　李白好奇地問老婆婆在做什么，老婆婆說：“我想把它磨成針。”

　　太白感其意，還卒業。

　　李白被她的精神感動，就回去完成學業。

　　課文主題：

　　《鐵杵成針》講述了李白小時候貪玩不愛學習，受到老婆婆鐵杵磨成針的精神鼓舞，繼續學習，最終完成學業的故事。這則小故事告訴我們，不管做什么事，只要認真去做，堅持不懈都能成功。

　　課后習題答案：

　　1、借助注釋，理解課文中每句話的意思。

　　《囊螢夜讀》：車胤謙遜有禮、勤奮而不知疲倦，知識廣博，學問精通。他家境貧寒，不能經常得到香油去點燈。夏天的夜晚，他就用白絹做成透光的袋子，裝幾十只螢火蟲照著書本，用夜晚接著白天學習。

　　《鐵杵成針》：磨針溪在象耳山腳下。世世代代相傳李太白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業，就放棄學習離開了。他路過這條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒。于是問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針。”李白被她的意志感動，回去完成了學業。

　　2、照樣子，根據課文內容填一填。

　　貧：貧寒棄：放棄

鐵杵成針文言文5

　　一、說教材

　　本課是部編版四年級語文下冊第七單元的一篇精讀課文，由兩篇文言文組成。《囊螢映雪》講述了晉朝人車胤克服家境貧寒，利用螢火照亮，勤學苦讀的故事。文章篇幅短小，寓意深刻，有很好的教育意義。《鐵杵成針》以文言文的形式，闡明了學生從小比較熟悉的道理：只要功夫深，鐵杵磨成針。

　　本課選取的是兩篇關于學習的文言文小故事，富有語言凝練、意蘊豐富的語言特點，是引導學生學習文言文，激勵學生發奮學習的佳作。

　　二、說教學目標

　　1、認識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等9個字。

　　2、能借助注釋，理解課文中每句話的意思。

　　3、正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。

　　4、正確了解課文內容，感受人物身上所體現出的偉大品質。

　　能借助注釋，理解課文中每句話的意思。正確、流利地朗讀課文是教學的重點，正確了解課文內容，感受人物身上所體現出的偉大品質是教學的難點。

　　三、說教法學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的完美統一。

　　本課的教學主要采用情境感悟法、點撥引領法、誦讀體悟法。新課標倡導把學習的主動權交給學生，強調學生是學習和發展的主體。誦讀是解讀文言文的敲門磚。學習文言文的基本方法是讀，學習文言文的最好方法還是讀，因此學習本課的主要方法是朗讀。讓學生反復誦讀，在此過程中引導學生讀思議相結合，同時，指導學生的自主合作探究，讓學生的主體地位體現在從提出問題到探究問題，解決問題的過程中。

　　四、說教學過程

　　（一）課題導入

　　由先輩發奮讀書的故事引入課題，引發學生思考。

　　（二）初讀課文，疏通生字

　　給學生充分的時間自主學習，首先讓學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字和難讀的`句子多讀幾遍。

　　我再利用多媒體檢查生字和朗讀情況。對易讀錯、難讀的句子讓學生思考、討論解決的辦法。這樣拓展了學生的識字方法，加深了對生字的印象，同時，在討論中也讓學生發現了朗讀的問題，為后面的理解打下基礎。

　　（三）學習《囊螢夜讀》

　　1、資料補充，課件展示車胤的相關資料，讓學生注意時代背景，初步知道故事發生在晉朝。

　　2、學生自由讀課文，讀完之后，結合課文注釋，想一想課文大意。

　　3、指名學生說一說課文主要講了什么內容。（鼓勵學生回答）

　　4、逐句講解句子意思，疏通課文大意。

　　課文大意：晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學問精通。（車胤）家境貧寒，不能經常得到香油（點燈，以便在燈下讀書）。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光的）袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，從夜晚到白天看書學習。