邴原泣學文言文原文及翻譯
在平日的學習中，許多人都對一些經典的文言文非常熟悉吧？文言文是中國古代的一種漢語書面語言組成的文章，“五四”運動以前漢民族所使用的語言。你還記得哪些經典的文言文呢？以下是小編為大家收集的邴原泣學文言文原文及翻譯，希望能夠幫助到大家。
邴原泣學文言文原文及翻譯1
【原文】
邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心傷感，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳!”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志,吾徒相教,不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》。
【譯文】
邴原從小就失去父親，幾歲時，從書塾經過就哭起來了，書塾的老師問他說：“孩子，你為什么哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。凡是能夠學習的人，都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們有父親，二來羨慕他們能夠上學。內心感到悲傷，所以就哭了。”老師為他感到悲傷，說：“你想要讀書嗎？”邴原說：“我沒有錢支付學費。”老師說：“孩子你如果有志向，我傳授你知識，不收學費。”于是邴原就開始讀書。只過了一個冬天，就已能背誦《孝經》《論語》。 ”
【注釋】
書舍：書塾。
中心：內心里。
惻然：憐憫，同情。
國士：國家杰出的人才。
就學：開始學習。
何以：為什么。
少孤：年少失去父親。
就書：上書塾（讀書）。
孤：幼年喪失父母。
過：經過。
泣：小聲哭。
惻：心中悲傷。
親：父母。
羨：羨慕。
其：他們，指代書舍里的'學生。
得：能夠。
中心：內心里
感：傷感。
傷：悲哀。
茍：如果，要是。
愿：仰慕。
書：學習。
徒：白白的，此處指不收費。
資：費用。
遂：就。
卒：終于是。
誦：背誦。
就：靠近，此處指就書，即上學。
凡：凡是。
以：用。
故：原因；緣由
邴原泣學文言文原文及翻譯2
作品原文
邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何以泣？”原曰：“孤者易傷，貧者
易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》。
邴原，三國時魏人也，數歲時，過書舍，聞瑯瑯聲，遂不禁而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“凡得入舍而學者,有親也。”師問其故,原曰：“吾少而孤。一則羨其不孤，二則慕其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然久之，曰：“茍欲學,不須資也。”原于是入舍就學,卒成國士。（《文言文啟蒙讀本》）
注釋譯文
孤：從小失去父親。
書舍：私塾。
遂：就
泣：哭。
得：能夠。
學者：學習的人。
親：父母。
一則：一方面。
愿：羨慕。
中心：內心。
惻然：憐憫、悲傷的樣子。
茍：如果。
欲：想要
資：錢財。此指學費。
徒：白白的，此處指不收費。
少：幼時。
就書：上書塾（讀書）。
作品翻譯
三國時有個叫邴原的，他從小失去父親，家境貧寒。七八歲時，他路過私塾，聽到里面?zhèn)鞒隼世实淖x書聲，禁不住號啕大哭起來。
私塾的老師跑出來問：“小孩子你為什么要哭？”邴原說：“失去了父親的人容易悲傷，貧窮的`人容易傷感。凡是能進學堂的人，他們都有父母，可我從小死了父親，沒條件上學。我一方面羨慕他們有父母照顧，另一方面羨慕他們有學習的機會。看看他們，想想自己，心中就十分悲傷，所以忍不住哭了。”塾師聽了邴原的話，既同情又可憐他，想不到這孩子竟有這樣的思想，于是對他說：“如果你真想讀書，我就不收你學費。”邴原從此就入了學讀書。一個冬天過去了，邴原就會背《孝經》、《論語》。
人物簡介
邴（bǐng）原，東漢末官吏。字根矩，號一龍，北海朱虛（今山東臨朐東）人。家貧、早孤。初為北海相孔融所舉。曹操為司空，任原為東閣祭酒。建安十五年（210），任為丞相征事，后又代涼茂為五官將長史，閉門自守，非公事不出。隨曹操征吳，卒。
少與管寧俱以操尚稱，州府辟命皆不就。黃巾起，原將家屬入海，住郁洲山中。時孔融為北海相，舉原有道。原以黃巾方盛，遂至遼東，與同郡劉政俱有勇略雄氣。
后得歸，太祖辟為司空掾。原女早亡，時太祖愛子倉舒亦沒，太祖欲求合葬，原辭曰：“合葬，非禮也。原之所以自容於明公，公之所以待原者，以能守訓典而不易也。若聽明公之命，則是凡庸也，明公焉以為哉？”太祖乃止，徙署丞相徵事。
漢建安十五年[公元二一零年]初置徵事二人，原與平原王烈俱以選補。代涼茂為五官將長史，閉門自守，非公事不出。太祖征吳，原從行，卒。邴原是三國時人，是當時著名的學者與名士，與管寧、華歆等稱“遼東三杰”。
作品出處
邴原泣學《初潭集-卷十二》《初潭集》·十二卷（內府藏本）注:《初潭集》
《初潭集》明李贄撰。贄有《九正易因》，已著錄。此乃所集說部，分類凡五：曰夫婦，曰父子，曰兄弟，曰君臣，曰朋友。每類之中又各有子目，皆雜采古人事跡，加以評語。其名曰初潭者，言落發(fā)龍?zhí)稌r即纂此書，故以為名。大抵主儒、釋合一之說。狂誕謬戾，雖粗識字義者皆知其妄，而明季乃盛行其書，當時人心風俗之敗壞，亦大概可睹矣。
邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何以泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》。
作品解讀
本文用順敘的記敘方式，把邴原幼小家貧，泣而求學；得到上學機會后，勤學苦讀，僅用一個冬天，就能熟練背誦兩本經書的事交代得清清楚楚，一個立志求學而且成績顯著的幼童形象活靈活現地站立在我們面前。文中采用讓人動容的對話描寫，著重記敘了邴原泣學的經過。全文不枝不蔓，言簡意賅。
作品啟示
我們應該向邴原學習他貧不喪志，立志求學的精神和他在學習上刻苦勤奮的精神。書塾中的老師值得我們敬佩的是他免收邴原的學費，為下一代無私奉獻的精神魅力。我們要好學，并且珍惜我們來之不易的讀書機會。也應向文中老師學習，無私給予別人求學的幫助，尊重愛學習、有志向的人。
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