岳飛《滿江紅》全詞翻譯賞析
導讀：《滿江紅·怒發沖冠》是南宋大英雄岳飛創作的一首詞。此詞是膾炙人口的名篇。它表現了作者抗擊金兵、收復故土、統一祖國的強烈的愛國精神，流傳很廣，深受人民的喜愛。
滿江紅
岳飛
怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅。駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。
譯文
《滿江紅·怒發沖冠》
我怒發沖冠登高倚欄桿，一場瀟瀟急雨剛剛停歇。抬頭放眼四望遼闊一片，仰天長聲嘯嘆，壯懷激烈。三十年勛業如今成塵土，征戰千里只有浮云明月。莫虛度年華白了少年頭，只有獨自悔恨悲悲切切。
靖康年的奇恥尚未洗雪，臣子憤恨何時才能泯滅。我只想駕御著一輛輛戰車踏破賀蘭山敵人營壘。壯志同仇餓吃敵軍的肉，笑談蔑敵渴飲敵軍的血。我要從頭徹底地收復舊日河山，再回京闕向皇帝報捷。
[賞析]
《滿江紅·怒發沖冠》是南宋大英雄岳飛創作的一首詞。此詞是膾炙人口的名篇。它表現了作者抗擊金兵、收復故土、統一祖國的強烈的愛國精神，流傳很廣，深受人民的喜愛。
這是一首傳誦千古的名詞，表現出詞人以國家存亡為己任的耿耿忠心。在歷次民族危亡中，都給人以巨大鼓舞。這首詞以義憤填膺的肖像描寫開篇，極力展現對北宋滅亡的憤怒。“瀟瀟雨歇”，壯中寓悲；“三十功名”，回顧自己的戰斗生涯；“八千里路”展現自己戰斗歷程。“莫等閑”三句是對未來的期許，激越悲壯。接下來直陳喪國之痛。“駕長車”數句，表達報仇雪恥的決心。“壯志”“笑談”一聯，運用夸張手法，表示對入侵者徹底戰而勝之的信心與豪情，詞語之間可聽金鼓之鳴，可聞血腥之氣，顯示出一代英雄的精神風貌。結尾三句，是為前幾句作結，也是前幾句合乎邏輯的發展與結局，是“壯志”與“笑談”的余韻。英烈氣概爍人，讀之令人奮起。
岳飛工詩詞，雖留傳極少，但這首滿江紅英勇而悲壯，深為人們所喜愛，它真實、充分地反映了岳飛精忠報國、一腔熱血的英雄氣概。這首的上片，“怒發沖冠，……空悲切”。意思說，我滿腔熱血，報國之情，再也壓不住了，感到怒發沖冠，在庭院的欄桿邊，望著瀟瀟秋雨下到停止。抬頭遠望，又對天長嘯，急切盼望實現自己的志愿。三十多歲的人了，功名還未立，但是我也不在乎，功名好比塵土一樣，都是不足所求的。我渴望的是什么東西呢？渴望是八千里路的征戰，我要不停的去戰斗，只要這征途上的白云和明月作伴侶。不能等了，讓少年頭輕易地變白了，到那時只空有悲憤。
這一段表現了岳飛急于立功報國的宏愿。
下片，“靖康恥，……朝天闕。”靖康二年的國恥還沒有洗雪，臣子的恨什么時候才能夠消除呢？我要駕乘著戰車踏破敵人的巢穴，肚子餓了，我要吃敵人的肉；口渴了；我要喝敵人的血。我有雄心壯志，我相信笑談之間就可以做到這些。等待收復了山河的時候，再向朝庭皇帝報功吧！
這一段表現了岳飛對“還我河山”的決心和信心。
這首詞，代表了岳飛“精忠報國”的英雄之志，表現出一種浩然正氣、英雄氣質，表現了報國立功的信心和樂觀主義精神。“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”“侍從頭、收拾舊山河”。把收復山河的宏愿，把艱苦的征戰，以一種樂觀主義精神表現出來，讀了這首詞，使人體會，只有胸懷大志，思想高尚的人，才能寫出感人的詞句。在岳飛的這首詞中，詞里句中無不透出雄壯之氣，充分表現作者憂國報國的壯志胸懷。
從“怒發沖冠”到“仰天長嘯”，先是寫在家里庭院中的情況，他憑觀欄雨，按說這是一種很愜意的生活，可是卻按不住心頭之恨而怒發沖冠。一句“仰天長嘯”，道出了精忠報國的急切心情。
“三十功名塵與土，八千里路云和月。”說明了岳飛高尚的人生觀，兩句話把作者的愛與恨，追求與厭惡，說得清清楚楚。岳飛在這里非常巧妙地運用了“塵與土”；“云和月”。表白了自己的觀點，既形象又很有詩意。
“莫等閑、白了少年頭，空悲切。”這兩句話很好理解，可作用很大，接著上面表達出的壯烈胸懷，急切期望早日為國家收復山河，不能等待了！到了白了少年頭，那悲傷都來不及了。它有力地結束詞的上片所表達的作者心情。
下片一開始就是，“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？”把全詩的中心突出來，為什么急切地期望，胸懷壯志，就因為靖康之恥，幾句話很抽象，但是守渡得很好，又把“駕長車、踏破賀蘭山缺，”具體化了。
從“駕長車”到“笑談渴飲匈奴血”都以夸張的手法表達了對兇殘敵人的憤恨之情，同時表現了英勇的信心和無畏的樂觀精神。
“待從頭，收拾舊山河，朝天闕。”以此收尾，既表達要勝利的信心，也說了對朝庭和皇帝的忠誠。岳飛在這里不直接說凱旋、勝利等，而用了“收拾舊山河”，顯得有詩意又形象。
【賞析二】
這是一首氣壯山河、光照日月的傳世名作。紹興十年（1140），岳飛揮師北伐，大破金兵于偃城。進抵距汴京僅四十五里的朱仙鎮后，他對部下說：“直抵黃龍（今吉林農安，金故都），與諸公痛飲耳。”這是以恢復為己任的岳飛的素志。此詞即抒發他掃蕩敵寇、還我河山的堅定意志和必勝信念，反映了深受分裂、隔絕之苦的南北人民的共同心愿。全詞聲情激越，氣勢磅礴。開篇五句破空而來，通過刻劃作者始而怒發沖冠、繼而仰天長嘯的情態，揭示了他憑欄遠眺中原失地所引起的洶涌激蕩的心潮。接著，“三十功名”二句，上句表現了他蔑視功名，唯以報國為念的高風亮節，下句則展現了披星戴人、轉戰南北的漫長征程，隱然有任重道遠、不可稍懈的自勵之意。“莫等頭”二句既是激勵自已，也是鞭策部下：珍惜時光，倍加奮勉，以早日實現匡復大業。耿耿之心，拳拳之意，盡見于字里行間。它和《漢樂府·長歌行》中的“少壯不努力，老大徒傷悲”一樣，是被后人奉為箴銘的警策之句。下片進一步表現作者報仇雪恥、重整乾坤的壯志豪情。“靖康恥”四句，句式短促，而音韻鏗鏘。“何時滅”，用反詰句吐露其一腔民族義憤，語感強烈，力透字背。“駕長車”句表達自已踏破重重險關、直搗敵人巢穴的決心。“壯志”二句是“以牙還牙，以血還血”式的憤激之語，見出作者對不共戴天的敵寇的切齒痛恨。結篇“待從頭”二句再度慷慨明誓：等到失地收復、江山一統之后，再回京獻捷。全詞以雷貫火燃之筆一氣旋折，具有撼人心魄的藝術魅力，因而一向廣為傳誦，不斷激發起人們的愛國心與報國情。近人余嘉錫先生《四庫全書提要辯證·岳武穆遺文》考證出此詞為明人所作而托名于岳飛。夏承燾先生進一步證成其說。但持異議者也不乏其人。
岳飛此詞，激勵著中華民族的愛國心。抗戰期間這首詞曲以其低沉但卻雄壯的歌音，感染了中華兒女。前四字，即司馬遷寫藺相如“怒發上沖冠”的妙，表明這是不共戴天的深仇大恨。此仇此恨，因何愈思愈不可忍？正緣獨上高樓，自倚闌干，縱目乾坤，俯仰六合，不禁熱血滿懷沸騰激昂。——而此時秋霖乍止，風澄煙凈，光景自佳，翻助郁悶之懷，于是仰天長嘯，以抒此萬斛英雄壯志。著“瀟瀟雨歇”四字，筆鋒微頓，方見氣度淵靜。開頭凌云壯志，氣蓋山河，寫來氣勢磅礴。再接下去，作者以“三十功名塵與土，八千里路云和月”十四個字，出乎意料，令人叫絕，此十四字，如見將軍撫膺自理半生壯志，九曲剛腸，英雄正是多情人物。功名是我所期，豈與塵土同埋；馳驅何足言苦，堪隨云月共賞。（此功名即勛業義，因音律而用，宋詞屢見。）試看此是何等胸襟，何等識見！過片前后，一片壯懷，噴薄傾吐：靖康之恥，指徽欽兩帝被擄，猶不得還；故下言臣子抱恨無窮，此是古代君臣觀念。此恨何時得解？功名已委于塵土，三十已去，至此，將軍自將上片歇拍處“莫等閑、白了少年頭，空悲切”之勉語，說與人體會。雄壯之筆，字字擲地有聲！以下出奇語，現壯懷，英雄忠憤氣概，凜凜猶若神明。金兵入據中原，亦可能敗退“兇奴”實不足滅，踏破“賀蘭”直搗黃龍并非夸大其辭。“饑餐”、“渴飲”一聯合掌；然只有如此才足以暢其情、盡其勢。未至有復沓之感者，以其中有真氣在。
有論者設：賀蘭山在西北，與東北之黃龍府，遙距千里，有何交涉？那克敵制勝的抗金名臣老趙鼎，他作《花心動》詞，就說：“西北欃槍未滅，千萬鄉關，夢遙吳越”；那忠義慷慨寄敬胡銓的張元干，他作《虞美人》詞，也說：“要斬樓蘭三尺劍，遺恨琵琶舊語”！這都是南宋初期的愛國詞作，他們說到金兵時，均用“西北”、“樓蘭”（漢之西域鄯善國，傅介子計斬樓蘭王，典出《漢書·西域傳》），可見岳飛用“賀蘭山”和“匈奴”，是無可非議。“待從頭，收拾舊山河，朝天闕！”滿腔忠憤，丹心碧血，傾出肺腑。用文學家眼光視之結束全篇，神氣十足，無復豪發遺憾，令人神旺，叫人起舞。然而岳飛頭未及白，金兵自陷困境，由于奸計，宋皇朝自棄戰敗。“莫須有”千古奇冤，聞者發指，豈可指望他率軍協同中原父老齊來朝拜天闕哉？悲夫。
[注釋]
滿江紅：原為吳民祭祀河神的迎神之曲。
①怒發沖冠：氣得頭發豎起，以至于將帽子頂起。形容憤怒至極，冠是指帽子而不是頭發豎起。
②瀟瀟：形容雨勢急驟。
③長嘯：大聲呼叫。漢司馬相如《上林賦》：“長嘯哀鳴，翩幡互經。”宋岳飛《滿江紅·寫懷》詞：“抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。”許地山《空山靈雨·生》：“它在竹林里長著的時候，許多好鳥歌唱給它聽，許多猛獸長嘯給它聽。"
④三十功名塵與土：三十年來，建立了一些功名，如同塵土。
⑤八千里路云和月：形容南征北戰、路途遙遠、披星戴月。
⑥等閑：輕易，隨便。
⑦靖康恥：宋欽宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虜走徽、欽二帝。
⑧賀蘭山：賀蘭山脈位于寧夏回族自治區與內蒙古自治區交界處。
⑨朝天闕：朝見皇帝。天闕：本指宮殿前的樓觀，此指皇帝生活的地方。
創作背景
關于此詞的創作背景，學界有多種說法。有學者認為此詞當創作于宋高宗紹興二年（1132）前后，也有人認為作于紹興四年（1134）岳飛克復襄陽六郡晉升清遠軍節度使之后。
作者簡介
岳飛（1103—1142），字鵬舉，南宋抗金將領，民族英雄，相州湯陰（今屬河南）人。官至樞密副使，封武昌郡開國公。以不附和議，被秦檜所陷，被害于大理寺獄。孝宗時追謚武穆，寧宗時追封鄂王，理宗時改謚忠武。《宋史》有傳。《直齋書錄解題》著錄《岳武穆集》十卷，不傳。明徐階編《岳武穆遺文》一卷。《全宋詞》錄其詞三首。
岳飛故事
1136年（紹興六年）初，由宰相張浚兼任都督諸路軍馬事，于平江府（今江蘇蘇州）召開軍事會議，研究北伐中原。張浚命令岳飛進軍襄陽，作好直搗中原的準備。
二月，岳飛于鄂州（今湖北武漢武昌）發布討伐偽齊的檄令，并積極做好進軍襄陽的軍事部署。不料在三月，年已古稀的岳母姚氏病逝。飛悲痛不已，目疾復發，他一面奏報朝廷，一面自行解職，扶母靈柩至廬山安葬。并接連上表，乞守三年終喪之制。
在朝廷再三催促下，岳飛忠孝難以兩全，趕回軍中，七月正式誓師北伐。岳家軍兵分兩路：一路往東北，由熟悉京西地理的牛皋統領，直奔鎮汝軍，牛皋早年在汝州魯山縣寶豐村同金軍作戰，此時重返故地，精神抖擻，一戰即攻克汝城，生擒偽齊守將薛亨，緊接著又乘勝攻克潁州，為這次北伐建立首功。另一路王貴、郝晸、董先等，向西北方向進軍，在攻克盧氏縣后，又西取商（陜西商縣）、虢（河南靈寶），東下伊陽（河南嵩縣），一路繳獲糧食十五萬石，降眾數萬。楊再興大敗偽齊張宣贊人馬，收復長水縣（今河南洛寧縣西）；王貴在收復虢州后，又率軍向西，力拔上洛、商洛、洛南、豐陽、上津等縣城，席卷了商州全境。
岳家軍北伐大捷，宋廷為此下詔嘉獎說："遂復商於之地，盡收虢洛之城"，"長驅將入于三川，震響傍驚于五路"。
收復商、虢等城后，飛向朝廷請示：如形勢有利，將命王貴、牛皋兩路合兵，自伊洛直渡黃河，與太行忠義民兵配合作戰，收復河北失地。但他的進軍計劃沒有取得朝廷支持。于收復盧氏、長水之后的第十七天，終因“孤軍無援”和“以糧不濟”，不得不退師鄂州。
岳飛奪回商、虢等地，偽齊劉豫大為震驚。是年九月，劉豫籌集三十萬人馬，號稱七十萬，向淮西發動進攻。高宗得報后，認為劉光世、張俊不足以守江淮防線，要調岳飛軍沿江東下。詔書到達鄂州時，飛正苦于目疾。但他并未猶豫，立即向九江進發。趕到九江時，淮西戰事已告結束。
完顏兀術看到岳飛移軍東下，中線空虛，有可乘之機，便于十月底、十一月初與偽齊合兵，向襄漢地區發動猛烈進攻。飛接到多地的告急軍情后，當機立斷，調集二萬精銳第三次出師北伐。
岳飛出師到達各地之前，部將寇成、王貴、秦祐等已多次打退敵人進攻。岳飛大軍開到前線，給守城將士以極大鼓舞，軍威更振。商州轉危為安。襄漢戰線也因岳飛大軍的到來，敵軍不戰而退。飛又準備收復蔡州，因見州城防守嚴密，“勢不可攻”，乃作罷。
按照朝廷“規模素定，必不徒行”的意旨，飛此時已勝利完成任務，加之所帶軍糧有限，便決定還師鄂州。
飛撤軍前，為避免遭敵追擊，命王貴、董先向蔡州城發動一次進攻，以作掩蔽。但飛軍撤退的消息傳到敵營后，李成果然立即布置追擊。董先、王貴等率軍退到白塔地方，李成親率劉復、孔彥舟等十員大將，合力追來。飛率軍迎擊，經過激戰，擒獲偽齊將領數十人，俘數千人，馬三千六百匹，衣甲器仗無計其數。敵兵尸體填滿溪谷，擁墜入水而死者無算。
岳飛對被俘偽齊士卒，均散錢遣返還鄉。并對他們說：“汝皆中原百姓，國家赤子，不幸為劉豫驅而至此。今釋汝，見中原之民，悉告以朝廷恩德，俟大軍前進恢復，各率豪杰來應官軍！”
岳飛《滿江紅》教案
教學目標：
1、有感情吟誦《滿江紅》，激發學生朗誦、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
2、體會岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛國主義思想和民族自豪感。
教學過程：
課前溫故
師：同學們，唐詩宋詞是我國古典文化藝術中的瑰寶，其中很多詩人寫的愛國詩篇更是激勵我們一代又一代的華夏兒女，你可以選擇一首愛國古詩背誦給大家聽聽嗎？（一稿：課件出示兩首古詩《九月九日憶山東兄弟》《望廬山瀑布》，兩首現代詩《鄉愁》《只要明天還在》，注明詩題、作者。齊讀之后，又師生互動一起回憶《論語》中的有關名句。座談時，我們主要提出異議：這樣的導入，會不會喧賓奪主？回顧這么多內容，對本課知識點有無輔助？討論后，決定精簡，學生自由選誦愛國古詩。這樣做有兩個明確目標：
1、可以了解到學生的詩歌積累容量；
2、通過背誦，可以為新詩詞的學習鋪墊一下愛國情調。）
一、介紹背景資料，初識岳飛。
過渡：孩子們的積累非常豐富，接下來老師要帶大家繼續穿越時空來到宋朝。（板：宋）
1、師介紹背景。
師：宋朝時期，與宋同時代的遼、金、西夏等國非常強大，而宋朝統治者無能，因此，宋朝一直受到外族的侵犯與掠奪，當時（圖片）戰火紛飛，狼煙四起，老百姓生活流離失所，在這民族存亡、國家危難之時，出現了許許多多的抗金英雄，岳飛（板：岳飛）就是其中的一位，你能從課前搜集的資料簡單談談你對岳飛的了解嗎？
2、生介紹資料。
師：岳飛率領岳家軍抗擊金軍，收復了許多失地，就在即將完成抗金大業時，奸臣秦檜勾結金兵，陷害岳飛，使得岳飛抗金被迫結束，他壯志未酬，痛心疾首，仰天長嘯，寫下了這樣一首流傳千古的壯詞——（板并齊讀：滿江紅）（一稿：課件出示“戰亂”畫面，師提問：假如你是那位骨瘦如柴的老人，你心里會怎么想呢？假如你是其中的一位漢子，一位男人，你又會怎么想呢？學生簡單回答后，老師引語：我們的民族英雄岳飛跟你們一樣，也有滿腔的熱血想去保家衛國，他寫下了《滿江紅》這首詩詞。來，請大家自讀手中的文本。質疑：學生的情感尚處于一汪清水時，怎么能說得出什么有深意的感悟？從學生的回答中，我們不難看出，他們心里的那團“火”根本沒有被點燃！在這種感受下，讓他們去自由朗讀，除了聲音大，還會有什么。建議：培養學生自主獲得信息資料的能力，讓他們課前搜集相關資料，課內交流后互相激發愛國情懷，初步感知岳飛心中的那團“怒火”。）
二、初讀感知，讀通讀順。
1、出示初讀要求。
師：你愿意去了解其中的內容嗎？那就請打開誦讀內容，先小聲試讀，來一起讀初讀要求：
（課件出示：讀準字音：口眼并用，不添字、不漏字，注意多音字的讀法。
讀出節奏：讀出標點符號，不讀破句，讀好長句中的小的停頓。
請按要求小聲讀好嗎？
2、自由初讀。
3、指名朗讀。
師：誰來讀給大家聽聽？（強調停頓、重音等問題）
4、教師范讀。（一稿時，課件出示詩詞原文，但沒有標注停頓符號。我們建議高老師，添加停頓線，可以幫助學生更好地把握節奏、語速、情感。）
師：聽了你們的朗讀，我也想來讀一讀，也許我會幫助你解決一些問題，能讓我讀一讀嗎？（音樂）
師：謝謝，掌聲我先幫大家保留，但是我想通過我的朗讀一定會對你們有些幫助是嗎？那就請大家再試一試，你可以根據需要參考老師劃分的節奏。
5、再自由讀。
三、二讀“愛國情感”“英雄氣概”。
1、故事一“岳母刺字”。
師：大家的眉頭舒展開了，接下來老師要跟大家一邊聽故事一邊讀岳飛的這首詞，要求是每讀一個故事，你對詞的朗讀都要有進步，有興趣。第一個故事請你來讀：
（出示“岳母刺字”——岳飛從小就勤奮好學，不但知識淵博，還練就了一身好武藝，成為文武雙全的人才。當時，北方的金兵常常攻打中原。母親鼓勵兒子報效國家，并在他背上刺了“精忠報國”四個大字。岳飛把母親的.教誨牢記心頭，每次作戰時，岳飛都會想起“精忠報國”四個字。）
2、交流朗讀。
師：聽了這個故事，你對岳飛有什么認識嗎？（根據學生的反饋相機問：）你從哪個句子讀出岳飛的愛國情感的?為什么？那你認為怎樣讀可以表達出這種對國家的愛？請試試！進行指導朗讀
3、故事二：“岳家軍”。
師：讀進了作者的愛國情感，讀起來的味道就是不一樣，我們接著看第二個故事，你來讀吧：
（出示：“岳家軍”——岳飛勇猛善戰，取得了很多戰役的勝利，立了不少功勞，名聲傳遍了大江南北。他建立起一支紀律嚴明、作戰英勇的抗金軍隊——“岳家軍”。“岳家軍”的士兵都嚴格遵守紀律，寧可自己忍受饑餓，也不敢打擾人民；晚上，如果借住在民家或商店，他們天一亮就起來，為主人打掃衛生，清洗餐具后才離去。“岳家軍”的士氣讓金軍聞風喪膽。金兵統帥長嘆道：“撼山易，撼岳家軍難！”）
4、交流理解朗誦。
師：讀了這個故事你又想說點什么？（……）你從哪些詞句讀出了岳飛的英雄氣概？英雄氣概又該怎么表達出來？指導朗讀。
四、三讀“悲壯情懷”。
1、觀察地圖，激發悲憤。
師：剛才同學們讀得字正腔圓，聲情并茂，不過你看了下面這兩幅圖，你一定會對這首詞有新的感受，我先問問大家，（出示地圖）在大家的心中，咱們中國的地圖像什么？（雄雞）可是你們看看在南宋時期，（出示地圖）這只高昂的雄雞，她的疆域僅僅只有一塊雞胸大小，而將軍岳飛的家鄉河南的湯陰此時也被金國侵占著，所以岳飛發出了這樣的怒號，（出示并板書：還我河山），大家把它讀出來——
師：你從哪里讀出岳飛“還我河山”的強烈愿望？
2、交流反饋，指導朗讀。
3、故事三——“十二金牌”。
師：可是即使是所向披靡的岳家軍，“還我河山”的愿望是不是就那么容易實現呢？請看：（出示：“十二金牌”——外敵難以撼動的岳家軍，卻遭到了南宋朝廷內部投降派的摧殘。就在這抗金戰爭取得輝煌勝利的時刻，甘心充當兒皇帝的高宗趙構，因擔心一旦中原收復，金人放回宋欽宗，他就保不住皇位，就與金人及奸臣秦檜狼狽為奸，破壞岳飛的抗戰計劃，他們密謀制訂了全線撤軍、葬送抗金大好形勢的罪惡計劃。連下十二道金牌，把岳飛召回朝廷，岳飛的抗金英勇斗爭，至此被迫結束。）
師：岳飛收復河山的愿望就這樣給葬送了，他只能仰天長嘆啊！這是怎樣的一嘆啊孩子？把這種悲壯的一嘆讀進詞中做得到嗎？這一遍大家可以選擇你喜歡的伙伴一起讀，甚至可以下位和他們一起讀，選擇你們感觸最深的那一句或幾句，用你們喜歡的方式反復地讀好嗎？
4、合作朗讀。
5、展示合作讀。
師：哪一組先來？你們是怎么讀？……
五、再讀升華。
1、回歸整體自由讀。
師：孩子們，當我們認識到岳飛的愛國情感和他大無畏的英雄氣概以及他壯志未酬的悲壯情懷時，我們的朗讀一次比一次豐滿，下面請同學們帶著岳飛這些豐富的情感再次盡情地讀自由地讀全詞，請吧！
2、故事四——“莫須有”。
孩子們，故事并不因為把岳飛召回朝廷而結束，（出示并直接讀：“莫須有”——岳飛一回到臨安，立即陷入秦檜等人布置的羅網。1141年他遭誣告“謀反”，被關進了臨安大理寺，遭到刑審、拷打、逼供。于農歷除夕夜被殺害，年僅三十九歲。兒子岳云亦被腰斬于市門。岳飛父子死于奸臣昏君之手，激起了抗金軍隊和老百姓的強烈憤怒，韓世忠當面質問秦檜，秦檜支吾其詞“其事體莫須有”。也就是說“也許有”的意思，韓當場駁斥：“莫須有”三字，何以服天下?
民族英雄岳飛，就在“莫須有”的罪名下，含冤而死。臨死前，他在供狀上寫下“天日昭昭，天日昭昭”八個大字。這是悲憤的呼喊!
3、齊讀。
師：岳飛將軍已經離我們而去了，孩子們讓我們站起來，對著他的陵墓，一起把他這悲憤的呼喊帶進詞中！請齊讀《滿江紅》！
（一稿中，老師雖然也借助了故事、圖片來激發情感提升朗讀，但沒有現在這樣有條理性。另外，老師剛開始把重點停留在了想象畫面上，我們認為這種抽象的古詩詞，想象畫面對于小學四年級的學生來說，難度系數還是挺高的，這不利于激發學生讀詩的熱情。經典誦讀，重心應該落在“讀”上！什么內容能夠渲染氣氛，我們就應該借助什么，如一個個的小故事就是一串串“點火石”。）
六、聽唱《滿江紅》。
師：一個戰亂的年代，一位真正的英雄寫下了一段抗金的贊歌，樹起了一尊不朽的豐碑！岳飛雖然不在了，但他的愛國精神人們永遠不會忘記。孫中山先生曾經這樣說過：岳飛魂，是中華民族的精神代表，也就是民族魂。讓我們一起在《滿江紅》的歌聲中，再次懷念永遠的岳飛和永恒的岳飛精神！（播放歌曲）
板書：
滿江紅
宋 岳飛
還我河山！
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