賣花聲·懷古原文詩詞鑒賞
賣花聲·懷古原文詩詞鑒賞1
不知不覺，我已經踏入新學期的門檻，開始了新學期生活。新學期，收收心，要很快投入到緊張的學習中。
為此，我決定列出以下的學習計劃，時刻提醒我在今后的學習中：努力勤奮。
1：上課認真聽講、認真記筆記、回家認真做作業。此外，要每天把當天所學了的課程都復習一遍，還要把第二天要學的課程預習一遍。
2：每節課都要認真聽講，特別是科任老師分析題目的時候，更要仔細聽，不能心不在焉。
3：每天都不能松懈。對于知識不能馬虎，有不會的問題要經過一番思考，如果真的不會，再去請教科任老師或同學。
4：寫作業是一個非常重要的環節，認真仔細完成作業能發現不足并且可以鞏固知識。
語文作業要字跡工整，仔細分析；數學作業，不能馬虎，寫完后認真檢查并驗算；英語作業，書寫規范，字跡工整。
5：作為少先隊員，不僅要尊老愛幼，尊敬科任老師，還要樂于助人，別人時刻緊記遵守規則。
6：弘揚文明誠信美德，展望學子風采。想要做一個合格的小學生，就要做到文明誠信美德。
一個學期是辛苦的，但我不能怕辛苦，別人能夠做到，我相信自己也一定能做到。所謂“苦后甘來”，只要努力去做，肯定會獲報。在這個學期里，不僅要好好學習，還要做到文明誠信美德。
賣花聲·懷古原文詩詞鑒賞2
賣花聲·懷古原文
元代：張可久
阿房舞殿翻羅袖，金谷名園起玉樓，隋堤古柳纜龍舟。不堪回首，東風還又，野花開暮春時候。
美人自刎烏江岸，戰火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。
譯文及注釋
譯文
阿房宮內羅袖翻飛，歌舞升平;金谷園里玉樓拔地，再添新景;隋堤上古柳蔥郁，江中龍舟顯威名。往事難回首，東風又起，暮春時候一片凄清。
美人虞姬自盡在烏江岸邊，戰火也曾焚燒赤壁萬條戰船，將軍班超徒然老死在玉門關。傷心秦漢的烽火，讓百萬生民涂炭，讀書人只能一聲長嘆。
注釋
⑴阿房(舊讀ēpáng)：公元前212年，秦始皇征發刑徒七十余萬修阿房宮及酈山陵。阿房宮僅前殿即“東西五百步，南北五十丈;上可以坐萬人，下可以建五丈旗;周馳為閣道，自殿下直抵南山”(《史記·秦始皇本紀》)。但實際上沒有全部完工。全句大意是說，當年秦始皇曾在華麗的阿房宮里觀賞歌舞，盡情享樂。
⑵金谷名園：在河南省洛陽市西面，是晉代大官僚大富豪石崇的別墅，其中的建筑和陳設異常奢侈豪華。
⑶隋堤古柳：隋煬帝開通濟渠，沿河筑堤種柳，稱為“隋堤”，即今江蘇以北的運河堤。纜龍舟：指隋煬帝沿運河南巡江都(今揚州市)事。
⑷東風還又：現在又吹起了東風。這里的副詞“又”起動詞的作用，是由于押韻的需要。
⑸“美人”句：言楚漢相爭時項羽戰敗自刎烏江。公元前202年，項羽在垓下(今安徽靈璧縣東南)被漢軍圍困。夜里，他在帳中悲歌痛飲，與美人虞姬訣別，然后乘夜突出重圍。在烏江(今安徽和縣東)邊自刎而死。這里說美人自刎烏江，是這個典故的活用。
⑹“戰火”句：言三國時曹操慘敗于赤壁。公元208年，周瑜指揮吳蜀聯軍在赤壁之戰中擊敗曹操大軍。
⑺“將軍”句：言東漢班超垂老思歸。班超因久在邊塞鎮守，年老思歸，給皇帝寫了一封奏章，上面有兩句是：“臣不敢望到酒泉郡(在今甘肅)，但愿生入玉門關”。見《后漢書·班超傳》。
⑻秦漢：泛指歷朝歷代。
鑒賞
這組曲子由兩首小令曲組成。下面是四川大學文學與新聞學院教授周嘯天先生對這組曲的賞析。
令曲與傳統詩詞中的絕句與令詞，有韻味相近者，有韻味全殊者。這兩首懷古的令曲，前一首便與詩詞相近，后一首則與詩詞相遠。
第一首曲子開頭先用三個典故。一是秦始皇在驪山建阿房宮行樂，二是西晉富豪石崇筑金谷園行樂，三是隋煬帝沿運河南巡江都游樂。這三個典故都是窮奢極欲而不免敗亡的典型。但這組僅僅典出事情的發端而不說其結局。“不堪回首”四字約略寓慨，遂結以景語：“東風還又，野花開暮春時候。”這是詩詞中常用的以“興”終篇的寫法，同時，春意闌珊的凄清景象和前三句所寫的繁華盛事形成鮮明對照，一熱一冷，一興一衰，一有一無，一樂一哀，真可興發無限感慨。這與劉禹錫的七絕《烏衣巷》“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”有異曲同工之妙。而這首曲子的長短參差，奇偶間出，更近于令詞。不過，一開篇就是鼎足對的形式，所列三事不在一時、不在一地且不必關聯(但相類屬)，這是它與向來的“登臨”懷古詩詞有所不同之處。
相比較而言，第二首更有新意。這首在手法上似乎與前首相同，也是列舉三事：
一是霸王別姬的故事，
二是吳蜀破曹的故事，三是班超從戎的故事。看起來這些事彼此毫無邏輯聯系，拼湊不倫。然而緊接兩句卻是“傷心秦漢，生民涂炭”，說到了世世代代做牛做馬做犧牲的普通老百姓，可見前三句所寫的也有共通的內容。那便是英雄美人或轟烈或哀艷的事跡，多見于載籍，但遍翻二十四史，根本就沒有普通老百姓的地位。這一來，作者揭示了一個嚴酷的現實，即不管哪個封建朝代，民生疾苦更甚于末路窮途的英雄美人。在這種對比上，最后激發直呼的“讀書人一聲長嘆”，也就驚心動魄了。這個結尾句意義深刻且耐人回味。“讀書人”可泛指當時有文化的人，也可特指作者本人，他含蓄地要表達這樣的含義：
其一，用文化人的口吻去感慨歷史與現實，寄寓著豐富的感情，有對“風流總被雨打風吹去”、“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的嘆惋，有對“興，百姓苦;亡，百姓苦”的責難，有對“爭強爭弱，天喪天亡，都一枕夢黃梁”的感傷。
其二，用文化人的思想眼光去理解看待歷史與現實，能加深作品的思想深度，顯得真實準確。最后的'“嘆”字含義豐富，一是嘆國家遭難，
二是嘆百姓遭殃，
三是嘆讀書人無可奈何。在語言風格上，此曲與前曲的偏于典雅不同，更多運用口語乃至俗語，尤其是最后一句的寫法，更是傳統詩詞中見所未見、聞所未聞的。這種將用典用事的修辭，與俚俗的語言結合，便形成一種所謂的“蒜酪味兒”和“蛤蜊風致”，去詩詞韻味遠甚。兩首相比，這一首是更為本色的元曲小令。
這兩首懷古元曲，在內容上極富于人民性，無論是抨擊社會現實，還是審視歷史，都稱得上是佳作。
張可久簡介
張可久(約1270～1348以后)字小山(一說名伯遠，字可久，號小山)(《堯山堂外紀》);一說名張可久肖像(林晉生作)可久，字伯遠，號小山(《詞綜》);又一說字仲遠，號小山(《四庫全書總目提要》)，慶元(治所在今浙江寧波鄞縣)人，元朝重要散曲家，劇作家，與喬吉并稱“雙壁”，與張養浩合為“二張”。
習題
1. 第一支曲子所敘三例的共性在什么地方?
2.詩人是怎樣表現這些古人的結局的?
3.詩人這樣寫的好處是什么?
參考答案
1.秦始皇、石崇、隋煬帝都是封建統治者窮奢極侈終于不免滅亡的典型。
2.詩人在敘事時只寫他們當年的淫樂，而不寫他們的敗亡，只用景語“東風還又，野花開暮春時候”作結，給讀者留下無窮的回味，用暮春時節的衰敗凄涼來象征他們的敗亡。
3.這種寫法的好處是：以景結情，形象生動，余味無窮，耐人尋味。