古詩村居優秀教案設計_古詩村居課堂教案

時間：2025-12-15 15:05:02 古詩大全

古詩村居優秀教案設計_古詩村居課堂教案

　　在學習、工作或生活中，大家都收藏過自己喜歡的古詩吧，古詩的篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對仗、聲律。你還在找尋優秀經典的古詩嗎？下面是小編收集整理的古詩村居優秀教案設計_古詩村居課堂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

古詩村居優秀教案設計_古詩村居課堂教案

古詩村居優秀教案設計_古詩村居課堂教案1

　　活動目標：

　　1、采用古詩配畫、賞畫吟詩的形式把幼兒帶入詩情畫意的境界，激發孩子對古詩的興趣。

　　2、通過古詩新唱的方法，讓幼兒加深對古詩內涵的理解。

　　活動準備：

　　1、畫：詠柳、惠崇春江晚景。

　　2、簡筆畫，毛筆，字卡。

　　3、背景音樂。

　　4、課件。

　　活動過程：

　一、欣賞圖片，理解古詩內容，學習有感情地朗誦古詩：

　　詠柳、惠崇春江晚景。

　　1、邊出示圖畫邊讓幼兒猜猜這是畫的哪一首古詩。

　　2、集體有感情地朗誦古詩：詠柳、惠崇春江晚景

　　二、新授古詩《村居》

　　1、圖文并貌地理解詩句：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　　1）邊畫邊念兒歌，把孩子帶入詩情畫意地境界。“早春的二月，田野里長滿了綠幽幽的青草，小黃鶯在天空中自由的飛翔。嫩綠的柳條輕輕地拍打著堤壩，啊！春天陶醉啦！”“你們知道我畫的是什么季節嗎？”

　　2） “是早春的二月有些什么呢？”學學：黃鶯是怎么飛的，青草是怎么長的，楊柳是怎么拍打的。

　　3） “春天真是太美了，還有一句好聽的詩句呢，我們一起聽：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”（老師有感情地朗誦加動作）“你聽到了什么？情用剛才的話來說說？”

　　4）仔細聽第二遍：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。邊朗誦邊出示字卡。

　　5）游戲：字圖配對。“誰能把字卡放在相應的圖片下面？”“找找、圈圈。草、鶯、柳、堤。”

　　6）我們一起把這句好聽的詩句演一演，說一說。練習2～3遍。

　　2、圖文并貌地理解詩句：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

　　1）“那么優美的春景中還會有誰呢？請你們仔細看”邊畫邊放背景音樂。“小朋友又稱之為兒童。”

　　2）“這些兒童在忙些什么呢？”學學：放學，放風箏。

　　3）“那么秀麗的春景加上兒童在放風箏真是令人陶醉，我又有兩句詩句送給它：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”“好聽嗎？你聽到了什么？請用剛才的話來說？”

　　4）第二遍：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。出示字卡。

　　5）游戲：字圖配對。“誰能把字卡放在相應的圖片下面？”“圈圈，誰來找找紙鳶在哪里？”

　　6）“我們一起把帶有兒童的詩句演演，說說。”

　　7）“有景有情才是最美的，我們一起把早春的景色和兒童放風箏和在一起朗誦行嗎？”（完整朗誦詩歌）。

　　8）“加上音樂加上感情就更優美了，我們一起來試試。”

　　9）一半幼兒演，一半幼兒朗誦。

　　3、揭示古詩。“你們知道我們剛才朗誦的詩句和起來是一首什么嗎？”“古詩的名字是村居，是浙江杭州詩人高鼎老爺爺寫的。”“為什么要取一個村居這個名字呢？”

　　三、復習鞏固《村居》

　　1、“我們一起就來欣賞這位高鼎老爺爺給大家帶來的《村居》”（放課件）

　　2、”聽了看了之后你有什么感覺？”

　　3、“我們一起跟著音樂來朗誦一遍，把你們剛才的感情加進去。”

　　4、“你們朗誦得真好，有的兒童還用了動作了，現在一起吟誦給后面得老師聽好嗎？”

　　四、活動延伸

　　1、“剛才你們朗誦得真有感情，但是古詩還可以變換節奏地朗誦呢！我們一起來聽一聽。”（放磁帶讓幼兒學一學）

　　2、“剛才有的.小朋友已經唱了出來，其實啊古詩真的可以唱的，你們聽！”（放磁帶讓幼兒學一學）

　　3、結束：我們回教室唱給其他的兒童聽好嗎？

　　古詩村居的內容

　　村居清代：高鼎

　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

　　古詩村居譯文及注釋

　　譯文

　　農歷二月，村子前后的青草已經漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。

　　村里的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。

　　注釋

　　①村居：在鄉村里居住時見到的景象。

　　②楊柳拂堤：像楊柳一樣撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發形成的煙霧般的水汽。

　　③散學：放學。

　　④紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。鳶：老鷹。

　　古詩村居鑒賞

　　首聯寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。“草長鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏。

　　頷聯寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。

　　頸聯和尾聯寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景。孩子們放學早，趁著刮起的東風，放起了風箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風箏，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。

　　《村居》這首詩寫的是詩人居住農村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結合的手法，將早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

古詩村居優秀教案設計_古詩村居課堂教案2

　　活動目標：

　　1、通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景，并嘗試有感情朗誦古詩。

　　2、通過古詩新唱、表演等方式，拓展幼兒對古詩的感受，喜歡學習古詩。

　　活動準備：

　　古箏音樂；古詩朗誦、新唱視頻各一段；小草、黃鶯、柳樹等胸飾若干；古詩背景圖片一張。

　　活動過程：

一、已學詩歌遷移，引出古詩

　　1、已學詩歌激趣。

　　師：記得我們學過詩歌《春天的秘密》嗎？詩歌里春天的秘密在哪里？

　　2、過渡引出古詩。

　　師：今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找春天的秘密呢！

　　二、圖文并茂解析，品悟古詩

　　（一）完整配樂欣賞古詩《村居》

　　1、幼兒帶著問題，傾聽古詩。

　　師：請小朋友仔細聽古詩，找一找春天的秘密在哪里？（老師配樂朗誦古詩）

　　2、幼兒回答問題，梳理古詩。

　　師：古詩里，春天的秘密在哪里呀？（老師根據幼兒的回答，用完整的詩句回應）

　　（二）借助圖片來理解古詩《村居》

　　1、出示古詩圖片，再次完整感受古詩。

　　2、幼兒嘗試逐句理解古詩，老師加以補充更正。

　　3、教師小結：古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月里，村子前后的青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的`綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水邊和草木間蒸發的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風使勁吹的時侯，把風箏放上藍天。

　　（三）結合視頻理解古詩《村居》

　　三、多種形式呈現，表現古詩

　　（一）嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩

　　1、師幼討論如何朗誦《村居》。

　　師：這樣一首美好的古詩，我們該用怎么樣心情和聲音去朗誦這首古詩呢？

　　（前兩句輕柔、稍慢地朗誦，后兩句高興、稍快地朗誦）

　　2、幼兒嘗試有感情地朗誦古詩。

　　（二）在古詩新唱中表演古詩中的情景

　　1、欣賞古詩新唱。

　　師：你們知道嗎？古詩不僅可以用來朗誦還可以唱歌呢！我們一起來聽聽！

　　2、嘗試古詩表演

　　師：這么好聽的古詩新唱中，我們能不能把它表演出來呢，請你們來把《村居》表演出來。