《秋聲賦》的課后練習和答案

時間：2025-05-26 10:56:12 銀鳳辭賦精選

《秋聲賦》的課后練習和答案

　　《秋聲賦》是唐代文學家劉禹錫創作的一篇賦。此賦首段寫秋天景色，融入了作者自己遭受多次遷謫之后帶來的人生體驗；次段集中描寫秋天景色，展開聯想，擴大境界，結合歷史人物典故，使主題意義顯得更加深遠；下面是《秋聲賦》的課后練習和答案，歡迎參考！

　　原文：

　　歐陽子方夜讀書，聞有聲自西南來者，悚然而聽之，曰：“異哉!”初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃，如波濤夜驚，風雨驟至。其觸于物也，鏦鏦錚錚，金鐵皆鳴;又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲。予謂童子：“此何聲也?汝出視之。”童子曰：“星月皎潔，明河在天，四無人聲，聲在樹間�！�

　　余曰：“噫嘻悲哉!此秋聲也，胡為而來哉?蓋夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂;其容清明，天高日晶;其氣栗冽，砭人肌骨;其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發。豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅;草拂之而色變，木遭之而葉脫。其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。夫秋，刑官也，于時為陰;又兵象也，于行用金，是謂天地之義氣，常以肅殺而為心。天之于物，春生秋實，故其在樂也，商聲主西方之音，夷則為七月之律。商，傷也，物既老而悲傷;夷，戮也，物過盛而當殺�！� (余曰一作：予曰)

　　“嗟乎!草木無情，有時飄零。人為動物，惟物之靈;百憂感其心，萬事勞其形;有動于中，必搖其精。而況思其力之所不及，憂其智之所不能;宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星。奈何以非金石之質，欲與草木而爭榮?念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲!”

　　童子莫對，垂頭而睡。但聞四壁蟲聲唧唧，如助予之嘆息。

　　《秋聲賦》練習

　　1.下列各組加粗字注音全都正確的一項是(　)

　　A.悚然(sǒnɡ) 蕭颯(fēnɡ)　淅瀝(xī lì)

　　B.栗冽(lìn liè) 吹拂(fú) 肅殺(sù)

　　C.殺戮(lù) 戕賊(qiānɡ) 黟然(mò)

　　D.飄泊(bó) 丘墟(xū) 渥然(wò)

　　2.下列各組詞語字形全都正確的一項是()

　　A.禮上往來　秋高氣爽　皎潔　零落 B.豁然開朗秋毫無犯　慘淡　煙霏

　　C.挺而走險　卓有成效　寂寥　蔥蘢 D.豐富多彩　貽笑大方　凄切　針貶

　　3.下列句子中加粗的虛詞，意義和用法相同的一項是(　　)?

　　A.①悚然而聽之 ②乃其一氣之余烈?

　　B.①此秋聲也 ②故其為聲也?

　　C.①其色慘淡 ②其氣栗冽?

　　D.①常以肅殺而為心 ②夷則為七月之律?

　　4.請解釋下列加粗詞語。

　　歐陽子方夜讀書

　　常以身翼蔽沛公

　　又如赴敵之兵，銜枚疾走

　　君有疾在腠里，不治將恐深

　　君子疾夫舍曰欲之而必為之辭聲非加疾也，而聞者彰

　　又如赴敵之兵，銜枚疾走

　　又兵象也，于行用金

　　兵刃既接,棄甲曳兵而走

　　今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原

　　天之于物，春生秋實

　　百憂感其心，萬事勞其形

　　5.將文中畫線語句翻譯成現代漢語。

　　(1)聞有聲自西南來者。

　　(2)其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。

　　(3)宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星

　　6.有人認為童子是個蒙昧無知的孩子，他對于主人要求“汝出視之”只是敷衍了事，亦不能應答主人的問話，只知“垂頭而睡”，在文中出現只是用于陪襯歐陽子的形象;也有人認為童子天真無邪，既無“百憂感其心”，亦無“萬事勞其形”，更無憂思“動于中”，所以是作者倡導的人生境界。你怎么看?

　　7.對于《秋聲賦》的主題，有兩種不同的看法。一種認為這是一篇典型的悲秋之作，如《中國古代文學作品選》所說的“這是一篇以悲秋為主題的賦體散文，抒發了作者在政治上不能有所作為的郁悶心情”。另一種認為“同以往的許多‘悲秋’之作相比，本文既無失意的惆悵，又無身世的感傷，體現了作者豁達超然的情懷”。你認為哪一種觀點能夠成立?

　　一、作者與背景

　　1.作者簡介

　　歐陽修（1007—1072），字永叔，號醉翁，晚號六一居士，北宋政治家、文學家，“唐宋八大家” 之一。其文風平易自然，含蓄委婉，擅長借景抒情、托物言志。

　　2.創作背景

　　《秋聲賦》作于宋仁宗嘉祐四年（1059 年），歐陽修時年五十三歲，經歷仕途起伏，體弱多病，有感于人生易老、壯志難酬，借秋聲抒發對世事變遷、人生無常的感慨。

　　二、文本解析（原文節選與注釋）

　　原文節選

　　歐陽子方夜讀書，聞有聲自西南來者，悚然而聽之，曰：“異哉！” 初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃，如波濤夜驚，風雨驟至。其觸于物也，鏦鏦錚錚，金鐵皆鳴；又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲。

　　重點注釋

　　歐陽子：作者自稱。

　　悚然：驚懼的樣子。

　　淅瀝蕭颯：形容風雨聲細碎凄涼。

　　砰湃：同 “澎湃”，波濤洶涌的聲音。

　　鏦鏦錚錚（cōng cōng zhēng zhēng）：金屬相擊聲，形容秋聲的清脆。

　　銜枚：古代行軍時，士兵口中銜枚（形如筷子）以防喧嘩。

　　三、結構與內容

　　1.全文結構

　　第一段：描繪秋聲的無形可感，以聲音為線索，通過比喻、擬人等手法，將秋聲比作風雨、波濤、兵戈，渲染秋聲的肅殺、震撼。

　　第二段：從 “秋” 的字形、五行、季節特征展開，解釋秋的 “刑殺” 屬性，賦予秋聲象征意義（如天地之義氣、萬物之凋零）。

　　第三段：由秋及人，感慨人生易老、仕途艱辛，以 “百憂感其心，萬事勞其形” 點明人因憂勞而衰老的哲理。

　　第四段：童子的 “垂頭而睡” 與作者的 “喟然而嘆” 形成對比，以景結情，余韻悠長。

　　2.關鍵句子解析

　　“秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。”

　　從色、容、氣、意四個角度鋪陳秋的特征，層層遞進，突出秋的肅殺寂寥。

　　“奈何以非金石之質，欲與草木而爭榮？念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲！”

　　以反問句式揭示主旨：人因憂思勞形而衰，非秋之過，暗含對人生態度的反思。

　　四、主題思想

　　悲秋與嘆人生

　　通過秋聲的描寫，抒發對時光流逝、人生易老的感慨，隱含對仕途坎坷、壯志未酬的無奈。

　　自然與人事的對照

　　秋的 “刑殺” 是自然規律，而人的衰老更多源于 “憂思”“勞形”，表達對超脫世俗、順應自然的向往。

　　哲理思考

　　借秋聲探討生命的本質，警示世人不必為外物所累，應保持內心的豁達與平和。

　　五、藝術特色

　　多重感官描寫

　　聽覺：以 “淅瀝蕭颯”“砰湃”“鏦鏦錚錚” 等擬聲詞，生動展現秋聲的變化。

　　視覺與觸覺：通過 “色慘淡”“氣栗冽” 等描寫，將無形秋聲轉化為可感的視覺、觸覺形象。

　　豐富的修辭手法

　　比喻：將秋聲比作波濤、兵戈，突出其力量感；將人生比作 “草木”，強調短暫易逝。

　　擬人：賦予 “秋” 以 “刑官”“兵象” 的身份，增強象征意味。

　　對比：童子的單純無憂與作者的深沉憂思對比，突顯人生憂患的沉重。

　　駢散結合的文體

　　采用賦體傳統的主客問答形式，但語言趨于散文化，句式靈活，節奏多變，既有駢文的韻律美，又有散文的流暢自然。

　　六、名句積累

　　“初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃，如波濤夜驚，風雨驟至。”

　�。ㄒ詫訉舆f進的比喻，生動刻畫秋聲的動態。）

　　“奈何以非金石之質，欲與草木而爭榮？”

　�。ㄒ苑磫枏娬{人生應順應自然，勿強求虛妄。）

　　“百憂感其心，萬事勞其形，有動于中，必搖其精�！�

　�。c明憂思勞形是衰老的主因，富含哲理。）

　　七、思考與討論

　　如何理解 “秋聲” 的象征意義？

　　秋聲既是自然之聲，也是作者內心焦慮、人生感慨的外化，象征著時光流逝、生命凋零與世事無常。

　　歐陽修的 “悲秋” 與傳統文人的 “悲秋” 有何異同？

　　同：均借秋抒發身世之嘆、生命之思。

　　異：歐陽修更側重對 “人為憂勞” 的反思，暗含超脫世俗的曠達，而非單純的哀傷。

【《秋聲賦》的課后練習和答案】相關文章：

《秋聲賦》教學教案及反思（通用10篇）08-08