小學生成功的教育案例
教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。下面是關于小學生成功的教育案例的內容，歡迎閱讀！
高xx是我們班學習很困難的學生。五歲，父母離異，一直和爺爺住在一起，爺爺很疼愛他，但經濟條件很差。8歲爺爺才送來讀一年級。報名的時候，我問這個孩子的一些簡單的事情，可他就是不說話，不知是聽不懂，還是性格所致的少言寡語，
入學之后，經過幾天的觀察，我發現這個孩子很聽話，但是就是在學習方面有很大的問題：上課的時候看來坐得很端正，也在認真聽，肯定在認真聽，可就是很難聽懂老師所講的內容，當其他同學都學懂了的時候，他還一點都不明白，基礎特別差就連大、小都不認識，記憶力也特別差，很簡單的內容，教無數遍都記不住，我布置作業說的話他也聽不懂，常常是別的同學做好了作業，拿來檢查批改了，他還未動筆做，我問他怎么不做，他說不知道做什么作業。這個孩子沒有做完作業，完成學習任務，他就老坐在座位上，不出教室玩。他是個非常認真地對待學習的孩子。真是個讓人心疼的乖孩子！
根據上述情況，我總結出這個孩子思想很單純，很愛學習，很有自覺性，只是智力比一般孩子差一點，智力開發的晚點。針對他的狀況，我就在想：這個孩子學習很困難是肯定的，但是絕不能放棄！為了能讓高xx同學在學習上不至于差得太遠，我對他的教育也采取了一些特殊的措施，具體做法如下：
1、激發興趣，提高信心。
我不管是教學語文課，還是數學課，我都力求做到，課堂氣氛活躍，生動有趣。課堂上的游戲，動手又動腦的活動課，大大提高了同學們的學習興趣，而且我還發現高xx在活動課上學習效果更好。比如拼圖：有時候他會比學習成績好的`同學拼得快，于是我表揚了他，他自己也特高興，覺得他自己也有比別人強的地方，就這樣高xx體會到了學習的快樂，學習的興趣也更高了。高xx的智力、記憶力和理解力確實較差，針對這個問題，我在課堂上盡量做到每節課多一點把注意力放在他身上，講課的時候眼睛盯著他，隨時提醒他注意聽講，提問的時候，難點的，較難點的問題，留給別的同學回答，簡單的、很簡單的問題就讓他來回答。這樣高xx就有更多的時間融入到課堂，參與到課堂，不至于因學習困難而失去學習的興趣。
2、鼓勵學生互幫互學。
因為高xx記憶力很差，加上拼音學不好，自學能力低，光靠課堂上老師的教導遠遠不夠，于是我告訴同學們：助人為樂，幫助有困難的人，是我們中華民族的優秀品質。并鼓勵其他學生幫助他，同學們都很樂意教他認讀字詞，背誦課文。
開始是在課堂上，我讓一個成績好的同學跟他坐在一起，以便幫助他學習。在練習讀課文或者背誦課文的時候，我把同學們分成幾個小組，我特別叮囑高xx所在的小組的其他同學輪流教他讀書，帶著他一起背誦，并指著書一個字一個字地教讀，一句一句地教讀。后來我又特意安排了三名成績好的學生每天早上輪流指導他。在同學們的幫助下，高xx課前預習有了較大進步，課后學習效果也提高了。
3、查漏補缺，單獨輔導。
課堂上教師的指導，同學們的熱心幫助，還是不能完全解決高xx學習困難的問題。我常常利用課余時間給他補課。就在一年級上學期最后一個多月里，我每天中午和下午放學之后，我都讓他在我辦公室來，指導他學習拼音，認識生字，讀課文，一遍又一遍地教。終于迎來了第一學期的期末考試，語文成績90分，雖然是班里的最后一名，但也是不錯的成績了，比我預期的還好，我覺得對高xx的第一學期的教育是成功的。我感到很高興。
4、鼓勵玩耍，享受快樂。
到了第二學期，我仍然是用各種辦法幫助他學習，他也能自己讀書了，做作業的速度有了較大提高，按時完成作業的時間增多了，我記得他前幾次按時完成了課堂作業，下課的時候除了上廁所，他沒有出去跟同學們一起活動，玩耍，仍然是坐在自己的位置上。之后的一次，他又完成了課堂作業，下課的時候還是沒有出去玩，我叫他出去玩，他說他不想玩，說著就要拿掃把來掃教室，我一看，教室不臟，我還是叫他出去跟同學們一起玩，他看沒有事情做，就又坐在位置上。他為什么不出去玩呢？這個問題引起了我的重視：我想之前可能是因為他學知識很慢，做作業很慢，背誦課文更加慢，常常是不能按時完成課堂作業，甚至到下午放學回家時也不能完成。他長期在學校里都沒有玩耍的時間，所以現在能夠按時完成作業了也不知道玩耍。這樣下去不就弄成書呆子了嗎？于是我決心要讓他學會玩耍，要享受一個小孩子應該享受的快樂，我拉著他走出教室到同學們玩耍的地方，我告訴其他同學，以后要帶著高xx一起玩。慢慢地，他學會了玩耍，我看到他比以前更加快樂了，而學習并未受到影響。
5、耐心教育，持之以恒。
96分；第四學期期末考試中，語文99分，數學96分，現在已經是五年級了他的成績依然沒被同學們落下。這樣的成績對于高xx本人的情況而言，已經算是很優秀了，是我花費了數十倍于其他同學的精力的結果。對他的教育，雖然我感到很艱苦，很累，但是我享受到了成功的快樂。
作為這個班的班主任，我覺得自己的教育是成功的，對于高xx的教育更加是成功的。從對高xx的成功教育中，我悟出：作為一個教師，既然承擔了教書育人的責任，就應該對每個來接受教育的孩子負責任。每個孩子都是一個獨立的個體，他們的個性，智力，身體狀況等方面都是不一樣的，我們一定要因人而異，因材施教，想盡辦法去挖掘每個孩子的最大潛能。對于學困生，我們更要傾注更多的關愛，關愛不是停留在口頭上，而要真正地落實在行動上。對于學困生，只要我們不放棄，耐心地、持之以恒地關愛和教育，他們也會是一朵美麗的鮮花，成為祖國的棟梁之材！
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