一年級語文上冊識字4的課件

蘇教版一年級語文上冊識字4的課件

　　蘇教版一年級語文上冊識字4的課件應(yīng)該怎么設(shè)計？課件與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。所謂多媒體課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。下面小編為大家?guī)�來蘇教版一年級語文上冊識字4的課件，希望大家多多閱讀！

　　蘇教版一年級語文上冊識字4的課件1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1． 認(rèn)本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　2．了解一些常見的昆蟲和采集的方法。

　　3．有感情地朗讀和背誦韻文。

　　教學(xué)重難點

　　圖文對照幫助識字和理解圖意。2、按照田字格的位置和筆畫順序正確書寫漢字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、田字格黑板等。

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的9個字，能利用圖畫和聯(lián)系生活實際理解詞語。

　　2、正確有節(jié)奏地誦讀韻文，了解一些昆蟲的名稱和采集方法。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1今天這節(jié)課，老師領(lǐng)著大家去看看美麗的鄉(xiāng)村。

　　2小朋友，你們認(rèn)識錄像片中的這些地方嗎？誰去過？你什么時候去的？到了這些地方你有什么感受？

　　3小朋友感覺我們野外很漂亮，今天我們就來學(xué)習(xí)識字4。

　　二、初讀韻文

　　【我的十分鐘】

　　自己拿起書來，認(rèn)真地把課文讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍，直到讀準(zhǔn)讀通為止。

　　2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。

　　3、[出示] 韻文

　　△ 有沒有什么字音需要提醒大家注意的？學(xué)生提醒，小老師帶讀。

　　▲指名讀，正音。

　　▲開火車讀，借助漢語拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。

　　三、看圖學(xué)字、學(xué)詞

　　1、[出示] 圖片，同學(xué)們，誰能指著圖片告訴大家，你認(rèn)識的它們中的誰呀？

　　△ 隨著學(xué)生回答[出示] 螳螂 螞蟻 昆蟲

　　蝴蝶 天牛 蜻蜓（加拼音）

　　▲指名讀，讀準(zhǔn)字音。

　　▲去拼音開火車讀。

　　四、交流了解到的昆蟲情況

　　1、（指圖片）師：老師知道小朋友搜集了昆蟲的資料，給大家介紹一下好嗎？小朋友，你對誰比較了解？就把你知道的說給大聽聽。

　　2、學(xué)生上臺介紹教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充昆蟲的知識。

　　★螳螂：頭上有兩根觸須，有六條腿，兩條前腿特別大，像兩把大刀。在田間和林區(qū)能消滅不少害蟲，因而是益蟲。

　　★螞蟻：螞蟻在世界各個角落都能存活，其秘訣就在于它們生活在一個非常有組織的群體中。

　　★蟋蟀：蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。在地下活動，嚙食植物莖葉、種實和根部，都是農(nóng)業(yè)害蟲。

　　★天牛：能鉆入樹內(nèi)生活兩年以上，破壞木材。當(dāng)你抓住它時，會發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲響。

　　★蜻蜓：蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時呢！蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。

　　3、總結(jié)：聽了小朋友的介紹，同學(xué)們仔細(xì)看看，黑板上的詞語除“天牛這兩個字外，其他字在字形上有什么共同點?

　　師：是呀，它們都有“蟲”字旁，包括“天牛”在里面，它們都屬于一類動物，我們給這一類動物一個名字，誰知道？對，叫“昆蟲”。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、蟲 天 牛

　　▲指名讀，讀準(zhǔn)字音。

　　▲學(xué)生看筆順表，描紅。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知情況，能按筆順正確地書寫本課4個生字。有節(jié)奏地誦讀韻文。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　▲復(fù)習(xí)三四兩行詞語，開火車讀，正音。

　　▲用蟲、 天、 牛、口頭組詞。

　　二、學(xué)習(xí)韻文

　　▲指三四兩行的詞語，看，這些詞語都是昆蟲，小朋友，仔細(xì)看看圖片，你發(fā)現(xiàn)在外形上這些昆蟲有什么相似的地方嗎？

　　師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，昆蟲身體明顯分為頭、胸、腹三部分，有三對足，都長著兩對翅，頭上長著一對觸角（觸覺和嗅覺作用，用來探路、尋食、辨別方向和求偶。）

　　3、同學(xué)們，你們看得那么仔細(xì)，這就叫 （出示：觀察）

　　4、誰來告訴大家，什么叫“觀察”？理解“采集”

　　5、小朋友在什么地方觀察和采集呢？

　　6、出示：田野 樹林 花叢

　　7、這些詞語會讀嗎？指讀、齊讀。

　　三、說話練習(xí)【我的十分鐘】

　　1、小朋友，學(xué)習(xí)了這么多詞語，你能看圖用上我們新學(xué)習(xí)的詞說一兩句話話嗎？

　　2、出示句式，（什么時候），（睡）來到（哪里）（干什么）。他們看到（ ）。

　　▲自由說

　　▲指名說，教師點評

　　▲同桌互說

　　四：寫字教學(xué)

　　▲指導(dǎo)書寫：田 螞 蟻

　　▲螞 蟻左右結(jié)構(gòu)，書寫時要注意左窄右寬。

　　▲教師范寫，學(xué)生描紅

　　▲完成《習(xí)字冊》

　　五、課外拓展

　　1、小朋友，觀察了昆蟲，知道了昆蟲的特點，那么你還知道哪些昆蟲的名字呢？我們回家可以請爸爸媽媽上網(wǎng)搜查，明天早晨會向大家介紹。

　　板書設(shè)計：

　　識字 4

　　智慧瞬間:

　　蘇教版一年級語文上冊識字4的課件2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識只識不寫的字。

　　2.仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

　　3.了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識生字，練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　教學(xué)難點：

　　了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.自制課件。

　　2.收集這六種昆蟲的有關(guān)資料。

　　3.發(fā)習(xí)字冊。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　夏天是個美麗的季節(jié)，大樹長得枝繁葉茂，鮮花爭相斗艷。昆蟲們也喜愛這個美麗的季節(jié)，紛紛來到大自然，它們有的飛，有的爬，有的跳，可有趣了。

　　二、看圖入境，學(xué)習(xí)第一行詞串

　　1.課件出圖，引導(dǎo)學(xué)生說話，相機(jī)出示帶拼音詞。

　　小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？（同學(xué)們在郊外采集昆蟲標(biāo)本。）

　　（1）昆蟲

　　看圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲？（螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等）像螞蟻、蝴蝶、蜻蜓這樣的蟲子，都有六條腿，有的有兩對翅膀，有的已經(jīng)退化了，頭上還有一對觸角，我們都稱它們?yōu)椤袄ハx”。出示帶拼音詞“昆蟲”。指讀，強(qiáng)調(diào)讀出前后鼻音。

　　(2)采集

　　為了更多地認(rèn)識昆蟲、研究昆蟲，學(xué)校生物小組的同學(xué)們來到野外采集昆蟲標(biāo)本，瞧，這個女生手拿著捕蟲網(wǎng)在采集蝴蝶標(biāo)本。出示“采集”。強(qiáng)調(diào)讀音“采”為平舌音。同學(xué)們，你們做什么事的時候會用“采”這個字呢？（采花采果子 采樹葉）這個“采”就是采摘的意思。“采集”不僅有采摘的意思，還有收集的意思。跟老師讀“采集樹葉 采集野花 采集野果 采集標(biāo)本 采集信息”。

　　（3）觀察

　　還有兩個男生在干什么呢？（一個手拿著放大鏡趴在地上觀察螞蟻，旁邊還蹲著一個男生也正在和他一起觀察螞蟻呢。）出示“觀察”。強(qiáng)調(diào)“察”為翹舌音。你知道“觀察”是什么意思？“觀察”和“看”的意思有什么不同？“觀察”就是仔細(xì)地看，一邊看，一邊思考，一邊研究。在生活中，你曾經(jīng)觀察過什么呢？請你說一說。

　　2. 整體誦讀詞串：觀察、采集、昆蟲。

　　你能用上這三個詞說一句話嗎？

　　三、圖中識物，學(xué)習(xí)第二行詞串

　　同學(xué)們來到美麗的大自然采集昆蟲標(biāo)本，他們在什么地方發(fā)現(xiàn)了這些有趣的小生靈的？

　　1.課件出圖，相機(jī)學(xué)習(xí)詞語。

　　（1）田野

　　放大“田野”圖，說說印象中的“田野”。一望無邊的`土地上，長滿了莊稼、鮮花、綠草等植物。誰能讀出“田野”的遼闊無邊？春夏季節(jié)，是綠色的田野，秋天，就是金色的田野。

　　田野上，種著一塊塊莊稼，我們的祖先把這樣的圖畫下來，逐漸簡化，就成了今天的“田”字。“田”就是田地的意思。

　　（2）樹林

　　放大“樹林”圖，一兩棵樹可以叫“樹林”嗎？有許多棵樹才叫樹林。茂密的樹林里，會有哪些可愛的動物和植物呢？樹林是動物和植物們的家園，是一個神奇美麗的地方，你能把這個詞讀好嗎？強(qiáng)調(diào)“林”為前鼻音。

　　（3）花叢

　　放大“花叢”圖。瞧，這兒的花開得多美啊！誰能給大家說說這些花兒怎么美呢？很多的花兒聚在一起，這兒一叢，那兒一叢，我們稱作“花叢”。指導(dǎo)朗讀“花叢”，注意“叢”為平舌音。你發(fā)現(xiàn)花叢里有哪些昆蟲呢？它們在里面干什么？再美美地讀“花叢”。

　　2.整體誦讀詞串：田野 樹林 花叢

　　聰明的孩子，你能用上這三個詞說一句話嗎？

　　四、詞語鞏固

　　1.打亂順序認(rèn)讀詞語。指讀，齊讀。

　　田野 觀察 采集、 樹林 花叢 昆蟲

　　2.認(rèn)讀生字：集 昆 野 蟲 田

　　小老師帶讀，齊讀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1.出示田字格中的生字：蟲 田

　　2.你能給它們找個朋友嗎？

　　3.怎樣記住這兩個字？

　　4.觀察一下，怎樣才能把這兩個字寫漂亮呢？

　　“蟲”的口字略扁一些，寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。提左低右高，左長右短。最后一點下按，與提左相稱。教師范寫，學(xué)生拿出小手，跟老師一起書空。記住字的筆順。

　　蟲

　　“田”字外框上寬下窄，中橫寫在橫中線上，中豎寫在豎中線上。教師范寫，學(xué)生拿出小手，跟老師一起書空。記住字的筆順。

　　田

　　5.學(xué)生描紅、臨寫。

　　6.表揚寫得好的學(xué)生。推薦好字黑板板演。

　　六、作業(yè)

　　同步導(dǎo)學(xué)

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入情境

　　今天這節(jié)課我們將再次走進(jìn)美麗的大自然，走進(jìn)有趣的昆蟲王國，去探索它們的無窮奧秘。我們先回憶一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語。讀詞卡：觀察 采集 昆蟲田野 樹林 花叢

　　二、看圖學(xué)詞

　　1.整體認(rèn)讀第三四行詞串。

　　（1）出示課文中圖：瞧！昆蟲王國的成員們來了，在向我們招手呢？老師想知道誰的小眼睛最亮，找到了哪些昆蟲？

　　相機(jī)點擊課件出示帶拼音詞：

　　蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

　　(2)自已先試著讀一讀。誰愿意站起來讀給大家聽呢?誰愿意來開火車來讀呢？

　　(3)小朋友的本領(lǐng)可真大！把這些字音都讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在老師要把這些拼音都拿掉，你還會讀嗎？隱去拼音，隨意點擊詞語。生自由讀。老師請小朋友當(dāng)小老師帶讀。

　　(4)小朋友可真了不起！個個表現(xiàn)得都很出色。現(xiàn)在我們再把這兩行詞串連起來讀讀。生齊讀兩行詞串。

　　2.看圖分別認(rèn)讀詞語，感悟詞義。

　　（1） 蝴蝶

　　課件1演示美麗的蝴蝶。說一說蝴蝶長著什么樣？它們在干什么呢？（蝴蝶身上的顏色很多，有紅的、黃的、綠的、藍(lán)的等，很漂亮。它的翅膀很大，身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上還有兩根長長的觸角呢。）

　　這么美麗的蝴蝶，你能讀好它嗎？

　　(2)天牛

　　又一只小昆蟲來了，仔細(xì)看。課件2演示：一只天牛趴在樹干上。這是誰呀？（天牛）“天”是三拼音。“牛”的聲母是n。我們要把它讀準(zhǔn)確。跟老師讀“天牛”。誰能介紹介紹天牛長什么樣？(天牛身上的顏色大多是黑色的，在翅膀上有幾顆藍(lán)色斑點，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，有一對翅膀，頭上有一對長長的觸須。)

　　(3) 蟋蟀

　　聽，又有誰來了？課件3演示：一只大蟋蟀在草叢中。蟋蟀的“蟀”是三拼音，聲母“sh”是翹舌音，我們要把它讀準(zhǔn)了，誰來讀？你看過蟋蟀嗎，能給大家講一講嗎？（蟋蟀是個歌唱家，他的叫聲很動聽。蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。蟋蟀的全身是深褐色的的，有翅膀，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上有兩根觸須。）

　　(4) 螳螂

　　課件4演示：螳螂在綠葉上慢慢地爬。它是螳螂，你能讀好它嗎？讀準(zhǔn)后鼻音。請學(xué)生觀察螳螂圖片，介紹。（螳螂的全身都是綠色的，就像穿了一件綠色的外套，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，頭是三角形，能靈活地轉(zhuǎn)動，頭上有兩根觸須，有六條腿，兩條前腿特別大，像兩把大刀。）

　　(5)螞蟻

　　課件5演示：螞蟻搬著東西。這是螞蟻。誰來讀？螞和蟻都是第三聲，他們放在一起的時候，前面的螞就要讀第二聲，跟老師讀“螞蟻”。誰來介紹螞蟻？（螞蟻又黑又小，身體也是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上有兩根觸須。）（螞蟻可是大力士，能搬得動比自己體重重幾十倍的食物呢！）

　　(6) 蜻蜓

　　課件6演示：蜻蜓停在荷花上。它是蜻蜓。“蜻”和“蜓”都是后鼻韻母，我們要讀準(zhǔn)它。誰再來讀？誰能介紹一下這位美麗的飛行家？（蜻蜓身上的顏色很漂亮，有紅黃相間的條紋，翅膀上還有黑色的斑點。蜻蜓的眼睛很大，是復(fù)眼，身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，兩對翅膀，翅膀是透明的。）（蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時呢！我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。）

　　3.再次感情朗讀三四行詞串。

　　三、誦讀全課韻文

　　這些小昆蟲色彩各異，形狀也各不相同，可是它們都有一個共同的特點，剛才小朋友都已經(jīng)觀察到了，它們的身體都是一節(jié)一節(jié)的，都有六條腿，兩個觸角，非常有趣，想知道它們在大自然中是怎樣生活的嗎？老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)タ纯矗?/p>

　　課件7演示：(帶有昆蟲叫的輕音樂)在美麗的大自然中，許多蝴蝶在花叢中翩翩起舞。兩只螳螂躲在綠葉叢中竊竊私語，雄螳螂說：“為了我們的寶寶，你把我吃了吧!”雌螳螂撲過去，把雄螳螂撕扯成碎片，吃了下去。許多可愛的螞蟻在抬著食物正往洞里走，還在“嘿喲嘿喲”的唱著。許多美麗的蜻蜒飛得很低，一邊飛一邊說“要下雨啦，這里的蟲子真多!快來吃呀!”兩只蟋蟀一邊“蛐蛐”的叫著，一邊在地下造了很多房子。一只天牛正趴在一顆大樹上貪婪地吮吸著樹汁，嘴巴還發(fā)出吮吸的聲音。（師解說）

　　小朋友，看了這些有趣的小昆蟲，你覺得大自然美嗎？讓我們打開書，翻到識字四，好好練讀一下課文，要讀出大自然的美。

　　五、書寫生字

　　1.生字認(rèn)讀：螞 蟻 天 牛

　　2.這節(jié)課我們學(xué)了四個生字，其中兩個是“螞”、“蟻”，誰來讀？它們都是什么旁？什么結(jié)構(gòu)？(蟲字旁，左右結(jié)構(gòu))

　　3.怎么記住它們？筆順呢？先看“螞”，跟老師書空一遍。注意:“馬”的橫左收。生描紅。 再來看“蟻”的筆順，跟老師書空一遍。注意“義”的點和撇捺的交叉點對齊。生描紅。

　　4.最后，看“天”、“牛”，誰會組詞？筆順跟老師書空一遍。“天”的撇為豎撇，和捺對稱。“牛”的豎寫在豎中線上。生描紅。

　　六、布置作業(yè)

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