五年級課文珍珠鳥課件

時間：2021-03-31 16:12:24 五年級

五年級課文珍珠鳥課件

　　【教學目的】

五年級課文珍珠鳥課件

　�。�、以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發學生的主動意識和探究精神，注重質疑問難與相互切磋。

　�。�、培養學生有感情朗讀課文的能力。

　�。场⒄{動學生的情感體驗，激發學生關愛動物，尊重生命的情感。

　　【教學重點】

　　１、采用自主、合作、探究的學習方式。

　�。病⒄{動學生的情感體驗，善待動物，尊重生命。

　　【教具準備】

　　多媒體。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　可能喜歡體育的同學都知道，2002年1月份在澳大利亞舉行的網球公開賽上，當時賽場上的氣氛十分緊張，運動員你來我往打得非常激烈，就在這個時候，不知道什么原因，一只小鳥飛進了賽場，而球不偏不倚地擊中了它，當時小鳥慘叫了一聲，跌落到地上。本來在體育比賽中，運動員的球擊傷小鳥的事情純屬偶然，沒有什么可大驚小怪的，可是接下來發生的一幕卻讓我們感到非常震驚，運動員馬上停止了比賽，跑到小鳥跟前，當他發現小鳥已經死去的時候，痛苦地跪在地上，默默地祈禱了許久，才重新投入了比賽�，F場的觀眾對此報以熱烈的掌聲。可是有人說這未免有些小題大作了，你的看法是什么呢？

　�。▽W生自由發言）

　　在這個廣袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生靈，人類還有著最親密的生存伙伴，那就是動物。那么人和動物之間，到底能不能建立起相互信賴、和諧共處的友好關系呢？馮驥才的散文《珍珠鳥》就告訴了我們問題的答案。

　　二、整體感知

　�。�、多媒體展示，掃除生字障礙。

　�。�、聽課文錄音，請學生體會作者的感情。

　�。场⒄垖W生用喜悅的語氣讀自己喜愛的片段，說說作者寫這篇文章是為了向我們傳達什么信息。

　　三．合作探究

　�。薄⒎纸M討論（大屏幕上顯示研討問題）：

　�、盼液托‰r鳥之間的信賴關系是如何建立起來的？

　�、啤墩渲轼B》這篇散文寫的是我們現實生活中點滴的小事，但卻感人至深，那么這篇文章中最讓你感動的畫面是哪一幅？為什么？

　　請各小組選擇自己感興趣的問題，集中力量進行研討，之后全班各組交流，加深對課文的理解。

　　教師總結，深入文章主旨。

　　２、自由質疑，大膽創新：

　　對于這篇散文，你還有哪些不理解的地方，請在小組內提出來，共同解決；如果有組內解決不了的'問題，全班共同討論。

　　組內自由質疑探討；發表個人見解。有代表性的問題，全班交流。

　�。�、《珍珠鳥》是一篇優秀的散文，語言清新優美，內涵深刻下面我們來仔細品味一下：

　　請你找出自己最喜歡的段落、句子或詞語，說說你為什么喜歡。

　　四、課外拓展，培養能力

　�。薄ⅰ墩渲轼B》為我們描繪了人與動物關系的理想境界，但在現實世界中是不是所有的事情都象我們想象的那樣美好呢？

　　看課外閱讀材料，用課文中的一句話概括其內容。

　　２、在日常生活中，我們可以為保護環境做哪些事情呢？（多媒體展示）

　�。�、交流兩句當代作家的名言警句。（多媒體展示）

　　五、作業

　�。薄槲覀兊男@設計一些環保標語。

　�。病⒂孟矏偟恼Z氣，寫自己喜愛的動物。

　　六、多媒體展示，聽《一個真實的故事》

　　結束語：保護環境,關愛動物不僅僅是一句口號，而應該落實到日常行動中，如果我們每一位同學都

　　能奉獻出自己的一片愛心，那么這個世界將會更加和諧、美好。

　　【課例反思】

　　這堂課，是我參加縣初中語文優質課評選的教學設計，現就其主要特點，點評如下：

　　１、創設教學情境，激發學生學習的興趣：

　　教師在開始時用為一只鳥而下跪的故事引入，讓學生發表自己對這件事的見解，使學生產生了學習探討的沖動和興趣，拉近了自己與課文的距離。

　　２、重視朗讀訓練，促進整體感知：

　　語文教學應重視培養學生良好的語感和整體感知課文的能力。這節課在教學指導過程中就突出體現了這一點，多角度、多方式地培養學生朗讀，調動學生情感體驗，整體感知，很好地體現了語文課程改革新的理念，突出了語文課程標準對學生閱讀的基本要求，使學的生受到情感熏陶。

　�。场⑼怀隽俗灾鳌⒑献�、探究的學習方式：

　　這堂課體現了自主、合作、探究的學習方式，學生在課堂上不是被動地接受知識，而是積極地參與學習，學生在學習過程中通過與教師交流以及相互之間的交流，體現了他們的積極思維，學生真正成了課堂的主人，在自主中學習，在合作中學習，在探究中的學習，獲益匪淺。

　�。�、課外拓展，培養能力：

　　這堂課還有一個顯著的特點，在于指導學生在理解課文的基礎上，利用課外資料（閱讀材料《我和狼的友誼》及歌曲《一個真實的故事》），不僅調動了學生已有的知識儲備，進行課外拓展，讓學生針對社會上殘害動物的現象，談自己對關愛動物、尊重生命的的認識，并在日常生活中做些力所能及的保護動物的事情，引導學生初步思考人與動物關系問題，對學生情感、態度、價值觀進行了很好的培養。

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