小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《莫高窟》課件

時(shí)間：2025-12-02 18:02:25 五年級(jí)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備課件，課件可以生動(dòng)、形象地描述各種教學(xué)問(wèn)題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，那么寫(xiě)課件需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《莫高窟》課件，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《莫高窟》課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　2.憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化的地位，了解莫高窟被掠奪的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)文本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及排比的修辭手法運(yùn)用的好處。

　　一、激發(fā)自豪，導(dǎo)入新授。

　　1、詮釋“明珠”，引入課文：

　　在這無(wú)邊的荒蕪的黃色之中，有一條綠色生命線----“絲綢之路”。這條細(xì)細(xì)的綠色之線在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，維系著中國(guó)與西方文明的交流，絲綢和瓷器從這里走向世界，佛經(jīng)和_從這里走入中國(guó)。在這條綠色的文明通道上，有一個(gè)小小的明珠，它就是敦煌——

　　2、出示：敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。(讀句子)

　　3、通過(guò)上課堂的學(xué)習(xí)，你知道敦煌莫高窟為什么是祖國(guó)西北的一顆明珠嗎?

　　過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)莫高窟，去領(lǐng)略一下她的神奇瑰麗!

　　二、走近“彩塑壁畫(huà)”，領(lǐng)略魅力。

　　1、(出示)莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)。

　　⑴聯(lián)系全文看一看，這句話在全文中起什么作用?是個(gè)什么句子?承上的部分是——;啟下的部分是——。

　　2、那么彩塑的精妙絕倫和壁畫(huà)的宏偉瑰麗分別表現(xiàn)在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二～三自然段，畫(huà)出你感興趣的句子，寫(xiě)一寫(xiě)你的感受，最后練習(xí)有感情地朗讀。

　　3、交流：

　　我們先來(lái)欣賞彩塑的精妙絕倫。哪些句子引起了你的注意?(可結(jié)合資料說(shuō))

　　(1)“慈眉善目、威風(fēng)凜凜”都是形容人神態(tài)的，你還知道哪些詞語(yǔ)形容人神態(tài)的?

　　指導(dǎo)朗讀：這些彩塑真是千姿百態(tài)!怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子?

　　(2)這些不同神態(tài)的彩塑在莫高窟都有，看!——(視頻：莫高窟彩塑圖片)你能用“有……有……還有……”的排比句式來(lái)描繪這些彩塑嗎?

　　(3)這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個(gè)詞來(lái)形容?還有哪些詞也是這個(gè)意思?

　　(4)看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆?帶著贊美的語(yǔ)氣，配樂(lè)朗讀。

　　4、過(guò)渡：莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有……(宏偉瑰麗的壁畫(huà))

　　⑴再讀過(guò)渡句：哪個(gè)詞可以看出“宏偉”

　　⑵“四萬(wàn)五千多平方米”到底有多大?與教室面積比較一下。

　　⑶相當(dāng)于150多個(gè)這樣的教室一字排開(kāi)，多么宏偉啊!再讀這句話。

　　5、壁畫(huà)的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方?找出你喜歡的句子說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)壁畫(huà)內(nèi)容：用心讀，大膽想象，把文字讀成活動(dòng)的畫(huà)面：你仿佛看到了什么?(出示第三節(jié)內(nèi)容)

　　“壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩……”一句，這是一個(gè)什么句式?讓我們一起讀讀這個(gè)排比句。

　　我們來(lái)欣賞一下豐富多彩的壁畫(huà)。(出示壁畫(huà)圖片)

　　(2)本小節(jié)中還有一個(gè)排比句，哪個(gè)喜歡?。指導(dǎo)朗讀：讀出畫(huà)面，讀出美感，讀得讓我們身臨其境。

　　(3)(出示飛天圖片)真是嫵媚動(dòng)人，姿態(tài)萬(wàn)千。難怪人們把飛天說(shuō)成是莫高窟的名片，讓我們一起再美美地讀一讀。

　　(出示寫(xiě)飛天的句子。)

　　(4)同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)這個(gè)句式有什么特點(diǎn)了嗎?

　　(5)能記住寫(xiě)飛天的句子嗎?自己先試試。會(huì)背了就舉手告訴我。

　　6、壁畫(huà)內(nèi)容講完了，作者用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?飛天呢?你對(duì)哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)感興趣?為什么?

　　請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，仿照文中的排比句式寫(xiě)一寫(xiě)飛天。

　　7、再來(lái)領(lǐng)略被譽(yù)為“世界畫(huà)廊”的敦煌壁畫(huà)的神奇魅力。一起讀。(配樂(lè))

　　8、所以我們說(shuō)——(出示，引讀)莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

　　三、走進(jìn)藏經(jīng)洞，激蕩情感。

　　1、我們游覽的最后一站是莫高窟的藏經(jīng)洞。現(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個(gè)普普通通的小洞，里面黑黑的，什么都沒(méi)有，人們?yōu)槭裁催€一定要到藏經(jīng)洞去看一看呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四節(jié)，你能從中找到答案嗎?

　　2、指名交流。提示：抓住關(guān)鍵詞：“大量”與“僅存”“曾”字。

　　3、出示資料：1907、1914年英國(guó)人斯坦因兩次掠走遺書(shū)、文物9000多件。1908年，法國(guó)人伯希和廉價(jià)騙購(gòu)藏經(jīng)洞遺物精華6000多件。1911年，日本人吉川小一郎等用低價(jià)換取了469卷手寫(xiě)本和精美彩塑兩尊。1914年，俄國(guó)人奧登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫(xiě)本，還盜走了第263窟的壁畫(huà)。1924年美國(guó)人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫(huà)26塊……

　　看了這個(gè)資料，你想說(shuō)什么?

　　4、如果藏經(jīng)洞現(xiàn)在才被發(fā)現(xiàn)，才被打開(kāi)，這些文物的命運(yùn)將會(huì)怎樣?為什么?

　　讓我們帶著這些情感，再讀第四節(jié)。(齊讀。)

　　5、這么多的珍寶被掠奪了，同學(xué)們，敦煌的莫高窟還能稱是祖國(guó)西北的一顆明珠嗎?

　　齊讀：莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。

　　四、總結(jié)全文，升華情感。

　　1、1987年，敦煌莫高窟被聯(lián)合國(guó)教科文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。

　　每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該自豪地說(shuō)：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的——智慧的結(jié)晶。

　　2、這句話與“莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。”分別在課文的哪兒?為什么如此安排?

　　看看其他段落，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　五、布置作業(yè)，課后延展。

　　1、模仿“彩塑”“壁畫(huà)”和“藏經(jīng)洞”的寫(xiě)法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物寫(xiě)具體。