四年級上冊第5課課件
四年級上冊第5課的課件應該怎么寫？課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。它下面小編給大家帶來四年級上冊第5課件，歡迎大家閱讀。
四年級上冊第5課件1
學習目標
1、 通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美!
2、 舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。
3、 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。
4、 背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。
課前準備
1、 通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。
2、 實物投影儀。
第一課時
口語交際
1、 我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節課就把你發現的尋找到的美展示給大家。
2、 指名一生上臺交流。
聽眾反饋：聽了老師的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?
教師總結：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。
3、 自由準備，稍作調整
4、 再次指名交流。
a、 聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。
b、 介紹者做到準備充分，隨時答記者問。
5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。
6、你經過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受?
7、聯系“寬帶網”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會。
第二課時
習作指導
(同時學習我的發現，日積月累)
1、學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。
2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?
a、可以是著名的大型風景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區。
b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。
c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你準備怎樣去寫呢?回憶我們學過的課文，以及上節課同學們的介紹，對你有何幫助?
a、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。
b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
c、聯系“我的發現”。我們一起去聽聽小林小東的發現。你有何發現?(受到的啟發是把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來)
4、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。
a、看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀，指名讀。
b、你發現了什么?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色)
c、你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運用比較合適?
d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。
e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
5、學生作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。
6、學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。
7、課外寫作文。
第三課時
作文講評
1、挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。
2、同學們認真傾聽后交流�？梢蕴嵋庖�、建議、欣賞、補充。
著重留意：
a、語句是否通順恰當。
b、語言是否準確精妙。
3、聽取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)
4、欣賞佳作。(實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)
a、可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。
b、也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么?(教師引導學生用欣賞的眼光去發現優點)
c、 還可以四人小組組成“評審團”，派代表發言。
四年級上冊第5課件2
教學目標 ：
1、讓學生知道生活和學習中會遇到各種困難和挫折。
2、認識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態度去面對，要以科學的方法去克服，要以頑強的毅力去堅持。
3、激發學生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態度。
教學設計：
第一課時
一、游戲激趣、認識困難
——(什么是困難?困難是怎么產生的?)
1、宣布游戲規則：
同學們，你們喜歡做游戲嗎?今天老師來和大家做一個游戲，名字叫《體力大測驗》這個游戲的規則是怎樣的呢?請看老師的示范，預備齊——
(1) 兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢
(2) 抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地。
(3) 動作要標準，堅持不住請回座位。
(4) 嘴巴不出聲，看看誰能堅持到最后。
為了使游戲順利進行，我們選了6個小裁判，請裁判起立，希望同學們能服從裁判。
2、做游戲：
*好現在，請同學們起立，前后空開一個手臂的距離。準備好了嗎?預備，開始!你的動作真標準!你的動作走形了，請回座位!小裁判很公正。這些同學做得很認真。
*游戲到此結束，放松一下，請回座位!這些同學是裁判員一致公認的動作標準，堅持到底的同學，他們真了不起啊!湯老師給他們頒發最佳體力獎!同學們，怎么樣——
3、采訪學生：
(1)游戲中，你們遇到那些困難?(板書：困難)
哦，看來大家都想爭取堅持到底，成為這個游戲的勝利者。要達到這個目標，就要按照游戲的規則去努力，于是，腿酸發麻等等困難就隨之而來了。這些困難就像一座山，(簡筆畫“山”)擋在我們面前。(板貼：一群人)
(2)遇到這些困難，你們是怎樣做的?
有的同學被困難山壓垮了，放棄了游戲。有的同學，咬咬牙，就能堅持(板書)到最后，克服(板書)了這種種困難，獲得了游戲的冠軍，達到了自己的目標。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅持的同學!
4、你們看看，做一個小小的游戲就會碰到許多困難。其實，在生活和學習中，當我們要按一定的規則和目標去完成一件事的時候，也會遇到許多的`困難，你們說是嗎?你遇到過哪些困難呢?
二、發現困難、克服解決
(一)發現困難——(面對困難怎么辦?困難的危害和影響?我們一定要克服困難)
1、就讓我們展開《困難大搜索》，說說你的困難吧。 同學們不用舉手，直接說，有相同的困難不說了。你的困難是——題目不會做、寫作業慢、不愛發言、上課不專心、成績不理想 ……是你的困難——不愛檢查作業 、字寫得丑、作文寫不好、不會獨立思考
這個困難困擾你很久了——丟三落四、沒耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢
(發言很踴躍哦，女生優先) 同學們還有的其他困難，因為時間有限，咱們就用省略號表示吧。
啊，你們遇到了許多困難!有的是學習上的煩惱……，有的是生活中的焦慮……，等等。
第二課時
一、同學們，你們是怎么面對這些困難的呢?
你是勇敢面對困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。你說說看，你的困難是剛有的，還是困擾你很久了?你的所遇到的困難給你添麻煩了嗎?拖你的后腿啦?
影響你學習，影響你的進步啦?你很苦惱，是嗎?
二、揭題：
是啊，你們都講了真心話，老師能理解，這一個個困難就像一座座山，阻擋了同學們前進的腳步，我們要完成學習任務，要取得進步，要快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。(板貼：我要攀登)這是我們小學生的責任!
同學們，敢不敢和你的困難較量一番?有信心的人，一起來——我要攀登，
好，既然大家不怕困難，對自己充滿信心(板書：不怕它)咱們就得明確目標(板書：有目標)攻克一個個困難。你們有沒有信心克服它們?
咱們在這些困難中選一個大家都想克服的困難，來集中精力解決他，好嗎?你們選哪個，你建議——，想克服這個困難的同學舉手?再提建議——，好，咱們就來找找克服這個困難的金鑰匙。
三、樹立榜樣、強化體驗
1、在這些冠軍中你最佩服誰?好，你們佩服劉翔，咱們來看看他奪得金牌的激動人心的鏡頭。(播放劉翔的錄像)
2、你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎?
劉翔1999年被招入上海市田徑隊，成為一名專業的田徑運動員，開始系統的跨欄訓練。憑著堅韌不撥的意志品質和永不言敗的頑強作風，刻苦訓練，運動成績逐年提高，創造了一系列優異成績，他以十二秒九一的成績打破奧運會紀錄，平世界紀錄。用實力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優勢論。
3、小結：
四、明理導行、升華全課
1、再做游戲
上節課，我們一起做了小游戲，有的同學暫時失敗了，想不想再來挑戰一回?提醒大家嚴格遵守游戲規則，——
哇，已經15秒了，17秒，20秒，這么多同學能堅持啊，看看我們能不能再堅持10秒鐘，——10、9、8……請坐!
2、結語：
真想不到，有這么多同學能戰勝自我，堅持到底。真所謂，世上無難事，只怕有心人。對!只要有心攀登的人，就一定會進步，就一定會成長。
3、課后作業 ：
今天，同學們就要拿出行動來，和你的困難較量一番，請你設計一張《自我命令卡》，幫助自己更好的克服困難，好嗎?
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