三年級上冊數學時間的計算課件（通用10篇）
作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份課件，課件經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，那么寫課件需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的三年級上冊數學時間的計算課件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級上冊數學時間的計算課件 1
教學目標：
1、會根據1時＝60分，1分＝60秒進行簡單的換算。
2、學會一些有關時間的簡單計算，加深對時間單位的認識。
3、學會科學合理地安排時間、養成珍惜時間的好品質。
教學重點：
掌握時間單位之間的簡單換算和求經過的時間的方法。
教學難點：
求經過的時間，如從4：45到5：10經過多少時間。
教具準備：
鐘表。
教學過程：
一 、復習導入
1、 鐘面上有( )個小格,每兩個數間是( )個小格。
2、時針從一個數走到下一個數是（ ）。分針從一個數走到下一個數是（ ）。秒針走一圈是（ ）分。
3、（ ）時＝（ ）分1分＝（ ）秒
4、教師撥時鐘，學生說時刻。
二、學習新知
1、學習例1
(1)出示例1：2時=（ ）分
(2)問：誰知道2時等于多少分？說一說你是怎樣想的．
共同小結出：因為1時是60分，2時是2個60分，所以2時是60加60，也就是120分。【板書：2時＝120分】
(3)練習：3分＝（ ）秒,你是怎樣想的?
(1分是60秒,3分就是60加點60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)
（4）完成書P62的做一做的第一題。（獨立完成后，說說是怎樣想的。）
2、學習例2。
（1）出示例2：
學生讀題后，分析題目的已知條件和問題。
（條件是：小明7：30離校，7：45到校。
問題是：小明從家到學校用了多少時間？）
（2）提問：要求小明從家到學校用了多少時間？你是怎樣算的？
獨立完成后與小組同學交流。
方法1：數格子。分針從6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以這樣想：
方法2：用到學校的時間減去去上學的時間。45-30=15（分）
（3）完成書P62的做一做的第二題。小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業時間牌上寫著早9：00開門，晚8：00開門，她又看看自己的手表，心想：現在才8：40，到開門的時間我還要等多久呢？
問：你能幫助小紅計算一下，還要等多久呢？
可以用鐘表演示，引導學生觀察從8：40到9：00要經過多長時間。
三、鞏固練習：
1、練習十四第2題（先轉換單位，再比較）
2、練習十四第4題。
這題是把認識時間和時刻結合起來，計算時學生可以選用數方格或計算的方法。
3、練習十四第5題。（先要理解晚點二十五分的.意思。）
四、拓展練習：
1、體育課上跑400米，小強用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小強多用了多少秒？
2、小明從家到學校要走15分。他每天早晨要在7：35分到學校，應該在幾時幾分前從家出發？
3、兒童游泳隊測試100米蛙泳成績。小強用2分28秒，小剛用3分5秒，小強比小剛快了多少秒？
五、課堂小結：
這節課我們學習了簡單的時間換算和簡單的時間經過的計算方法。希望同學們在生活中能夠和很好地珍惜時間，合理地安排好自己的時間。
三年級上冊數學時間的計算課件 2
【教學內容】：
教科書第5頁，“做一做”，完成練習一第8—11題。
【教學目標】：
1、會進行一些有關時間的簡單計算。
2、經歷進行時間計算的過程，體會方法的多樣化，提高解決問題的能力。
3、形成珍惜時間的觀念，初步養成珍惜時間的習慣。
【教學重點】：
會進行一些有關時間的簡單計算。
【教學難點】：
結合實際靈活地解決有關時間的計算問題。
【教學準備】：
例2主題圖。
【教學步驟】：
一、導入新課
1、談話：同學們，上節課我們學習了時間單位的簡單換算，現在我們先做一組練習：
3分=（ ）秒120分=（ ）時5分=（ ）秒
4時=（ ）分300分=（ ）時180秒=（ ）分
2、揭示課題：今天我們我們繼續學習有關時間的知識，就是如何進行時間的計算。（板書課題：時間的計算）
二、教學新知：教學第5頁例2
1、談話：快樂的暑假結束了，新的學期開學了。小明同學背著書包上學來了——請同學們打開教科書，看第5頁上面的主題圖。
2、誰能說一說：
（1）從圖中你獲得了哪些有用的數學信息？（板書：小明7時30分離家，7時45分到校）
（2）要解決的.問題是什么呢？（小明從家走到學校用了多長時間？）
3、提問：小明從家走到學校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么好辦法嗎？請同學們先獨立思考，然后在在小組內交流。
4、展示匯報：哪位同學來說一說，你是怎樣解決這個問題的？
可能出現的情況——
生1：數鐘面上的小格，從7時30分到7時45分，有15個小格，就是15分鐘。板書：數小格
生2：數鐘面上的大格，從7時30分到7時45分，有3個大格，就是15分鐘。板書：數大格
生3：7時45分和7時30分都是7時多，直接用45分減30分，算出走15分鐘。板書：45-30=15
生4：用“終點時間7時45分-起點時間7時30分”，得到經過的時間15分……
板書：7時45分-7時30分=15分
終點時間-起點時間=經過時間
5、提問：小明從家到學校用了15分鐘，這個計算結果對嗎？你是怎么想的？（寫上答語）
6、比較：剛才同學們用多種方法計算出了小明從家到學校走了15分鐘，你喜歡哪種方法？為什么？
強調：數格子的方法有一定的局限性，有時候我們身邊沒有鐘表，無法直接數。因此，用算式計算比較方便，以后在解決這樣的問題時要根據實際情況選擇合適的方法。
7、整理方法：現在請同學們回想一下，剛才我們是怎么解決了這一個問題的？誰來說一說？（先閱讀理解題意，再進行分析和解答，最后進行回顧和反思，看答案是否正確。）板書：閱讀與理解——分析與解答——回顧與反思
三、鞏固練習
1、談話：同學們，學習的價值在于應用。剛才我們一起學習了用“終點時間-起點時間”得到“經過的時間”。你能運用剛才所學的知識完成下面的練習嗎？愿意挑戰一下自己嗎？
2、完成教科書第5頁下邊“做一做”。
（1）學生獨立完成。挑兩名學生演板。
（2）集中評講：9時-8時40分，分鐘部分不能直接相減，怎么辦呢？根據1時=60分，先從9時中借出1時變成60分，然后再減:9時-8時40分=8時60分-8時40分=20分
3、拓展訓練：
（1）完成練習一第9題。
評講時強調：起點時間+經過時間=終點時間
（2）補充題：某單位每天上午8:00上班，要求全體員工提前20分鐘到達單位，請問員工最晚何時到達單位？
評講時強調：終點時間-經過時間=起點時間
4、完成練習一第8題。
5、完成練習一第10題。
四、課堂小結
1、提問：同學們，不知不覺我們已經完成了今天的學習任務。誰能說一說，今天我們學習了什么內容，你有什么收獲和體會？誰愿意和大家分享一下？（提問3—5人）
2、教師概述：今天我們學習了時間的計算，通過學習，我們知道了可以通過數鐘面上的小格、大格，或者計算等多種方法，來進行時間的有關計算。在解決實際問題時，我們要先閱讀理解題意，再進行分析和解答，最后進行回顧和反思，看答案是否正確。
五、布置作業
下面，請同學們帶著滿滿的收獲來完成今天的作業吧。
練習一第9、11題，做在課堂作業本上。
附：板書設計
時間的計算
小明7時30分離家，7時45分到校先：閱讀與理解
小明從家走到學校用了多長時間？再：分析與解答
后：回顧與反思
1、數小格15分鐘
2、數大格15分終點時間-起點時間=經過時間
3、45-30=15分起點時間+經過時間=終點時間
4、7時45分-7時30分=15分終點時間-經過時間=起點時間
答：小明從家走到學校用15分
三年級上冊數學時間的計算課件 3
教學目標：
1．使學生能正確進行時間單位的簡單計算，加深對時間單位的認識，加深學生的時間觀念。
2．在時間單位換算的教學中，提高學生的遷移類推能力。
3．提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。
教學重點：
1．時間單位的換算。
2．計算中間經過的時間。
教學難點：
計算中間經過的時間
教學用具：
演示鐘、鐘面模型，每個學生準備一個鐘。
教學過程：
一、復習準備
1．口答：1時=（ 60）分，1分=（ 60）秒。
2．5時=（300）分 120分=（2）時 3分=（180 ）秒 180秒=（ 3）分
3．（1）教師報時間，學生在鐘面上撥出相應的時間
9時48分 12時25分 11時5分 23時00分
（2）在11時5分的基礎上，再加15分，分針應撥到什么地方？4
二、揭示課題
這節課學習“時間的簡單計算”。（板書課題：時間的'簡單計算）
三、教授新課
1．教學例1。
（1）提問：1時等于多少（60）分？ 2時就是幾（2）個1時？是多少（120）分？
（2）2時是120分，你是怎樣想的？
啟發學生說出：1時是60分，2時就是2個60分相加，60加60就是120分。
（3）試一試：3分=（180）秒，你是怎樣想的？
2．練習：教材第62頁下面的做一做第1題。
（1）學生獨立練習，集體訂正。
（2）指名說一說是怎樣算的。
3．教學例2。
（1）出示例2的題目要求，幫助學生理解題意。
（2）出示第一、二個鐘面圖。
①讓學生觀察后回答：小明從家到學校用了多少時間？
②討論：你是怎么想出來的？（6人為一組展開討論。）
匯報討論結果。
③教師重點講解數大格的方法。分針從7時30分開始走到7時45分，一共走了3個大格，一個大格是5分，3個大格是15分。
4．練習：教材第62頁做一做第2題。
出示圖片第2題，學生思考后口答。
課堂練習
1．填空：
（1）50分比1時少（10）分 ，1時比45分多（ 15）分。
（2）一節課是（ 40）分，課間休息（10 ）分，再加上（ 10）分，就是1時。
2．練習十四第4題。
課堂小結
1．這節課學習了時間單位的簡單計算，重點學習了時間單位間的換算及計算中間經過的時間。
2．時刻和時間是兩個不同的概念。時刻是表示一天內某一特定的時候，如10時25分上第三節課。時間是表示兩個日期或者兩個時刻的間隔，如一節課上了40分。
布置作業
練習十四第2,3,4題。
三年級上冊數學時間的計算課件 4
教學目標：
1、知道時間可以分鐘面時間、經過時間兩個方面，從而正確把握有關時間計算的概念。
2、正確計算一天之內的經過時間，解決一些實際問題。
教學過程：
一、 認識兩種時間概念：
1、我們學習了兩種記時法，老師這兒有一句關于時間的話，來看一下：媽媽上午8時，上班一天工作8小時。（板書：8時、8小時 ）
（1）讀一讀，問：它們一樣嗎？有什么不一樣的？請你分別說說自己的想法。
（2）教師要在學生說的基礎上加以規范：
8時：它表示上午的一個時刻，那時我們正在上課，它還可以寫成8：00；
8小時：它指的是一段時間。
出示鐘面（畫一畫）……
指出：8時，是表示的某一時刻，用“時”來說，它是一個鐘面時間。（板書：鐘面時間—時 ）
而8小時，是從8：00開始數8個小時，到下午4時下班，這一段時間里經過了8個小時，它不是一個具體的時刻。） （板書：經過時間—小時）
（3）指板書說：時，一般是指鐘面上的幾時，它表示的是鐘面時間；小時，它一般表示的是從某一個時間開始到另一個時間結束，它是一個經過時間。
2、判斷，仔細聽老師說的話，想：這是鐘面時間還是經過時間？
老師晚上10時睡覺；老師晚上睡10小時。
3、揭示課題：這節課我們要通過一些鐘面時間來簡單地算經過時間。
二、教學經過時間的計算
1、出示：老師今天早上7：00上班，一直到中午11時下班，上午要上班幾小時？
（1）出示題目：這里的早上7：00、中午11時是什么時間？問題求上午要上班幾小時是什么時間？
（2）學生計算。
（3）交流：用什么方法比較好？ （實物投影反饋）
板書：11-7=4（小時）
11：00－7：00=4（小時）
討論：4的單位是時？還是小時？可以寫成4：00嗎， 為什么？
（4）結：像這樣簡單的計算，我們可以直接用后面的幾時減前面的.幾時。
2、王師傅上午7：30上班，中午11：00吃飯，他上午工作了多少時間？
（1）獨立思考
（2）全班交流，說說怎樣計算：要求的是什么時間？（經過時間）還能用后面的時間減去前面的時間嗎？你是怎么減的？
教師借助0—24小時圖幫助學生理解、體會不同方法。
7：30——10：30 3小時，再加30分鐘，是3小時30分
7：30——11：30 4小時，再減30分，是3小時30分
教師重點介紹橫式書寫方法，先減分再減時，分不夠減想時借1作60。
11：00（10：60）－7：30=3小時30分
3、練一練：同學們下午1：00開始上課，下午4 ：25放學，同學們下午在校有多長時間？
三、綜合練習
1、想想做做第2題
示圖，補充銀行營業時間：上午8：30——下午5：00
（1）計算每個商場的營業時間
說說所標內容是什么意思？嘗試練習
（2）交流：說說你是怎樣計算每個商場的營業時間的？
（3）比較得出結果
師結：用普通記時法表示時，若兩個時間都在上午或下午，就可以直接用后面的時間減去前面的時間，若兩個時間，一個在上午，一個在下午，就要把下午的時間先化成24時記時法，再用后面的時間減去前面的時間。
四、今天學習了什么內容？要求經過時間只要怎樣計算？該注意什么？（單位；下午時間轉化成24時記時法；退1作60來計算）
三年級上冊數學時間的計算課件 5
一、教學目標
（一）知識與技能
初步理解時間和時刻的意義，會計算簡單的經過時間，加深學生對24時計時法的認識。
（二）過程與方法
在自主探究計算簡單的經過時間過程中，初步掌握一些求簡單的經過時間的方法，進一步發展學生的推理能力和解決問題的能力。
（三）情感態度和價值觀
體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，體會合理安排時間的重要性，養成珍惜時間的良好好習慣。
二、教學重難點
教學重點：會計算簡單的經過時間，加深學生對24時計時法的認識。
教學難點：理解計算經過時間方法的原理。
三、教學準備
課件、鐘面。
四、教學過程
（一）創設情境，提出問題
課件出示情境圖：
教師：從情境圖中，你了解了哪些信息？
學生匯報交流。
教師：根據信息你能提出數學問題嗎？
預設：到奶奶家要坐多長時間的`火車？
教師：這個問題怎么解決呢？這就是這節課我們要學習的計算簡單的經過時間。
（板書：計算簡單的經過時間）
【設計意圖】創設與學生的實際生活緊密相關的情境，讓學生直觀地感受到了時間與人們的生活密不可分，讓學生有親切感，并對學生的學習起到有效的支撐和促進作用。
（二）自主探究，尋找策略
1、學生獨立思考，尋找解決問題的辦法。
教師：解決這個問題，你有什么好辦法嗎？
2、小組討論交流。
教師：和同學說一說你是用什么辦法解決問題的。
3、全班匯報。
請各小組派代表向全班匯報。
預設：
（1）在鐘面上通過撥針的方法，數出到奶奶家要坐9小時的火車。（操作演示）
（2）利用普通計時法分段計算。先求出上午坐火車的時間，再加上下午坐火車的時間。即：12－9＝3（小時），3＋6＝9（小時）。
三年級上冊數學時間的計算課件 6
教學目標：
知識與技能：會解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。
過程與方法：引導學生用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的'計算問題。
情感與態度：在學習中使學生明白時間的寶貴，養成珍惜時間的好品質。
教學重點：
用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。（加法計算）
教學難點：
學生對于題意的理解。
教學過程：
一、導入階段
出示
小丁丁和同學約好上午9時15分在動物園門口集合，小丁丁早晨7時48分出門，路上用了1小時23分。
（1）在這段文字敘述中你獲得了哪些信息
上午9時15分在動物園門口集合；
早晨7時48分出門；
路上用了1小時23分。
（2）9時15分、7時48分、1小時23分各表示什么，有什么不同？
9時15分、7時48分表示時刻，是指某一事件發生的時候。
1小時23分表示時間，是指某一事件經過了多久。
（3）出示問題“小丁丁幾時幾分到達動物園門口”這是求時間還是求時刻？
是求時刻
（4）今天我們就要來討論關于時間的計算的問題。（出示課題）
[對于學生經常會混淆的“時間”“時刻”這2個數學用語進行簡單的辨析。使學生在解決問題時能明確地知道是要求什么？]
二、中心階段
1、請學生試著計算。
2、匯報
（1）畫圖
（2）豎式算
注意：這步計算，“分”的計算滿60要向“時”進1，因為分與時之間的進率是60。
答：小丁丁9時11分到達動物園門口。
3、比較2種方法得出2種方法都很好，都很直觀、很簡潔。
4、小結
我們可以利用時間線段圖和豎式來解決某一時刻經過多少時間會到哪一個時刻的計算問題。
三、練習階段
7時50分+45分=（ ）時（ ）分
8時26分+2小時37分=（ ）時（ ）分
15分18秒+3分52秒=（ ）分（ ）秒
三年級上冊數學時間的計算課件 7
教學目標：
1、結合具體情境和問題，經歷自主嘗試計算經過時間的過程。
2、會用自己的方法計算完成某件事情經過的時間。
3、通過我國“神舟”五號載人飛船成功發射的事情，受到熱愛科學、熱愛祖國的教育，切身體會到作為一個中國人的驕傲和自豪。
教學準備：
課件、28頁列車時間表每生一份。
教學過程：
一、導入
通過上節課的學習，我們都知道，郵電、交通、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念，在我們的航天事業上更需要有很強的時間觀念，我們都知道2003年10月16日，中國首次載人航天飛行取得了圓滿的成功。神五的起飛降落，及降落地點都是很多的科學家經過精密的計算得出的結果。當然了，我們還沒有辦法參與這些精密的計算，不過有一些簡單的計算我們還是可以進行的，同學們有興趣嘗試一下嗎？
二、自主嘗試
課件出示例題。
指名學生讀題。
讓我們來試一試吧。
某某同學的算法和書中紅紅的算法是一樣的，讓我們一起來看看他們是怎么樣算的。
你還有其他的算法嗎？
同學們完成的真棒，看來同學們數學學得真不錯，真心希望學生們在數學的海洋里能夠如魚得水。
讓我們一起來回顧一下“神五”的一些精彩畫面。
引導學生感受我們的祖國太偉大了！
結合“兔博士網站”的內容，介紹我國航天事業的.發展情況，激發學生作為一個中國人的自豪感。
三、試一試
同學們，剛才我們經歷了計算經過時間的一個全過程，你們有沒有信心完成更難一點的挑戰呢。
學生拿出師給準備好的列車時刻表。
師：你了解到哪些信息？
生答。
師：同學們了解到這么多信息，想必不會被老師的問題給難住了，請看大屏幕。
生嘗試解決。
師：孩子們，你們真了不起。不僅能夠解決問題，還能自己提出問題并解決了
四、練一練
師：孩子們，你們喜歡看電視嗎？
生：喜歡。
師：每個電視臺呢都有自己的一個節目單，我們來看一看中央七臺的節目單吧。
師：這個跟我們剛才接觸到的不太一樣，它只有開始的時間，沒有結束的時間，我們怎么計算它的經過時間呢？
學生討論回答。
師：你真聰明，那我們先來計算一下，大風車大約播放多長時間。
生自己完成
師：同學們完成的不錯。接下來同學們自己給自己提一個問題并且完成。可以嗎？
生自己完成。
交流自己的結果。
使學生受到熱愛科學、熱愛祖國的教育。
讓學生交流各自的算法，鼓勵學生提出其他問題并解答。
引導學生讀懂列車時刻表。
問題提出后，學生興趣盎然，紛紛動手進行計算，很快列出具體作息時刻，方法大致有如下幾種：
1、數手指計算。
2、畫時間軸，在軸上數出經過時間。
3、畫出模擬鐘面，標上睡起時刻再數出經過時間。
4、少部分學生筆算。
1．T1次列車是從北京西開往長沙的，開車時刻是下午5點。
2．T2次列車是從長和開回北京西的，開車時刻是下午4點36分。
3．向上箭頭表示進京，下向箭頭表示離京。
4．T1次列車到達鄭州的時刻是23點29分。
5．T1次列車到達武昌的時刻是5點01分。
6．T1次列車到達岳陽的時刻是7點12分。
7．T2次列車到達岳陽的時刻是17點56分。
8．T2次列車到達武昌的時刻是20點04分。
9．T2次列車到達鄭州的時刻是1點39分
1． 每個節目的結束時間其實就是它后邊的節目開始的時間。
2． 可是這里邊還有廣告時間，因此如果我們把每個節目看結束時間看成后邊的節目開始時間的話，里邊是加了廣告的時間。所以算出來的節目時間只是大約的時間。
三年級上冊數學時間的計算課件 8
【學習內容】
三年級上冊教科書第62頁例1、例2
【教學目標】
1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。
2、會進行一些簡單的時間計算。
3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
【教學重、難點】
時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
【教學準備】
時鐘模型、投影儀、課件
【預設流程】
一、猜謎游戲引入
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”
②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？
③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。
4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）
二、探究新知
1、教學例1：
（1）教師：1時=？（學生答）那2時呢？
（2）學生合作、自主探究。
（3）反饋。
a)60+60=120分
b)2時就是2個60分
（4）教師小結。
2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（ ）分 2分=（ ）秒
先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。
設計意圖：引導學生在頭腦中提取已有的知識概念：1時=60分，再通過合作探究得出2時=120分的計算方法，并學會運用。
3、教學例2：
（1）教師投影例2的'情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？
（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：
（4）小結
（5）請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。
三、鞏固練習
1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空：
（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。
（2）一節課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。
3、競賽：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
四、全課總結，回歸評價
教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。
設計意圖：告訴學生，讓學生知道時間是無處不在的，結合思想教育，培養學生遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學反思：
從一開始用猜謎語的游戲作為吸引學生學習新知識的鋪路石。并從游戲中進一步加深對時間觀念的認識，并很自然地過渡到復習舊知識里。緊接著拋出問題：1時等于多少分？充分地讓學生合作討論，自主探究出2時等于120分的計算方法。例2為學生生活中所熟知的情境，也能引起學生學習的熱情。讓學生以充分地討論，集思廣益，想出各種各樣的計算方法。教學完后讓學生做練習題，使他們從練習當中找到知識的影子，并懂得運用到實際生活中。最后，對學生進行思想教育，強調時間的重要性，并告訴他們要懂得珍惜時間。
三年級上冊數學時間的計算課件 9
教學目標：
1.結合具體的生活情境，學會推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。
2.進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。
教學重點：
學會推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。
教學難點：
推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。
教學準備：
課件
教學過程：
一、談話引入
談話：上節課我們學習了24時計時法，你能說說什么是24時計時法嗎？
學生回顧24時計時法。
出示教材第53頁的節目預告表，并提問：你能把這些時刻改成普通計時法嗎？
指名匯報后引入課題：這是我們上節課學習的24時計時法，24時計時法還能幫我們解決生活中的很多實際問題，這節課我們就繼續來學習新的知識。
二、交流共享
1.計算整時到整時經過的時間。
（1）出示例4，提出問題。
提問：這張預告表上的節目你喜歡嗎？最喜歡哪一個節目？根據你的觀察，你覺得哪個節目播放的時間會長一些？你是怎么想的？
引導：播放的時間是這個節目從開始到下個節目開始的時間，《動畫劇場》從什么時候開始？（14:00）什么時候結束？（16:00）一共播放了多長時間？
先讓學生獨立解答，再在小組里交流算法。
師：鐘面上是從2:00到3:00經過幾小時？（1小時）從3:00到4:00經過幾小時？（1小時）一共就是經過幾個小時？（2小時）
指名上臺撥一撥，并讓學生嘗試畫線段圖表示。
提示：畫線段圖時只要畫出經過的時間的開始和結束部分。
明確：從14:00到16:00經過的時間，還可以用減法計算，根據“結束時刻－開始時刻=經過的時間”可算出播放時間。
16－14=2（時）
2.計算非整時經過的時間。
談話：剛才我們計算了《動畫劇場》播放的時間，現在我們再來算一算《智慧樹》播放的時間。（出示教材第53頁“試一試”問題）仔細觀察，《智慧樹》從什么時刻開始播出，什么時刻結束？（8:10播出，8:40結束）
學生先獨立思考，再在小組內討論交流，然后組織學生集體討論，教師結合學生的思路，用線段圖幫助學生理解。
出示線段圖：說說線段圖的起點和終點。
追問：8:10應該怎樣表示？中間的這段線應該平均分成幾份？
學生討論后得出結論：開始時8:10，應該把8時和9時這一段平均分成6份，表示60分鐘。
教師演示從8:10到8:40，用不同顏色的線段表示出來。
提問：現在你能計算從8:10到8:40這段時間有多長嗎？
學生計算，指名匯報，說說計算方法，教師板書：
40－10=30（分）
三、反饋完善
1.完成教材第54頁“想想做做”第1題。
出示情境圖，提問：根據這個情境圖，你能提出哪些數學問題？
提出問題：這個圖書室每天的借書時間有多長？應如何解答？
先讓學生獨立解答，再在小組內交流算法。
引導：先分別算出兩個時段的時間，再把兩段的時間相加，就是每天借書的時間。
用減法算：13－12=1（時）17－15=2（時）1+2=3（時）
2.完成教材第54頁“想想做做”第2題。
出示題目，指導學生看題，理解題意。讓學生具體說說題中有哪幾個商店，它們的.營業時間分別是怎樣安排的。
提問：算一算每個商店每天各營業多少小時？哪個商店的營業時間長？
學生獨立思考，列式解答，教師巡視指導，了解學生的做題情況。鼓勵學生勇敢表達自己的解題思路，最后師生共講評。
3.完成教材第54頁“想想做做”第3題。
出示題目，學生讀題，指名說說開始時間和結束時間。
提問：能直接用下午5時減上午9時嗎？怎么辦？你能用線段圖表示出來嗎？
學生交流討論，進行畫圖，教師巡視指導。
小結：如果兩個時刻不在同一時段，可以將普通計時法時間轉換成24時計時法再計算。
4.完成教材第54頁“想想做做”第5題。
（1）引導：小明是幾時睡覺的？什么時候起床的？這個時間從第一天晚上的8時跨越到第二天的早上的6時。能不能用我們之前學習的方法計算？應該怎樣計算？
（2）指名交流，讓學生口述計算過程。
學生可能會用以下計算方法：
方法一：先想第一天24時前睡了多少小時，再和第二天睡覺的時間加起來，即24－20=4（時），4+6=10（時）。
方法二：先想晚上8時到第二天上午8時經過了12小時，再減去2小時，即12－2=10（時）。
學生可能還有其他的計算方法，只要合理，教師都要給予肯定。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
三年級上冊數學時間的計算課件 10
教學目標：
知道24時記時法在生活中的應用。
會解答一些簡單的經過時間。
激發學生在學習過程中的主體意識，體驗數學知識的應用價值。
教學重點：
理解普通計時法與24時計時法轉化的規律，區別時間與時刻。
教學難點：
經過時間的.計算。
教學過程：
創設情境，引出課題。
出示“神五”圖片及兔博士站。
說說你從中了解到哪些信息？
生：15日9：00發射升空，16日6：23安全返回。
你想不想知道：“神舟五號”飛船圍繞地球飛行了多長時間？我們一起來算算吧！
教法：15日9：00→15日24：00
16日00：00→16日6：23
24時–9時=15小時
15小時+6時23分=21時23分
答：飛行了21時23分。
鞏固練習：
（一）出示列車時刻表，想想了解到哪些信息？
生：（1）T1次列車從北京西開往長沙的開車時間是下午5時。
（2）T2次列車從長沙開回北京西的開車時間是下午4：36。
（二）區分時間和時刻
出示：北京故宮開放時間：上午8：00——下午5：00
回答：
（1）故宮什么時刻開門？什么時刻關門的？
（2）故宮一天的開放時間是什么？
時間是一個過程，時刻是一個具體時間。
（3）紅紅爸爸從北京到長沙出差，乘T1次列車在路上要用多長時間？
北京西長沙（隔天）
17：008：38
經過時間=結束時間–開始時間
17：00→24：00（0時）→8：38
24時–17時=7時
7時+8時38分=15時38分
（4）你還能根據列車時刻表提出哪些問題？
練習：
出示電視節目時間表，自己提問題并解答。
7：30金色年華9：00動畫城13：00兒童英語19：30陽光劇院……
一場乒乓球賽14：25開始，經過1時15分結束，這場比賽是時么時候結束的？
結束時間=開始時間+經過時間
一場電影長90分，電影結束時間是20：50，這場電影什么時間開始播放的？
開始時間=結束時間–經過時間
4、6：00經過2時（ ）經過（ ）10：40經過1時15分（ ）
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