三年級(jí)上冊(cè)12課課件
三年級(jí)上冊(cè)12課課件應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)？課件與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。所謂多媒體課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。下面小編給大家?guī)?lái)三年級(jí)上冊(cè)12課課件，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)上冊(cè)12課課件1
教學(xué)內(nèi)容分析：
這是一篇寓言故事。通過(guò)寫小猴子和空氣玩捉迷藏游戲，介紹了空氣的作用以及特點(diǎn)。本文采用擬人手法，寓知識(shí)于有趣的童話中，生動(dòng)活潑，知識(shí)性強(qiáng)，形象說(shuō)明了空氣特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谟腥さ墓适轮袑W(xué)到科學(xué)知識(shí)。
設(shè)計(jì)理念：生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文處處皆學(xué)問(wèn)。在有趣課堂中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)疑問(wèn)，學(xué)會(huì)從文章中尋找答案，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)情景朗讀。
設(shè)計(jì)思路： 先放手讓學(xué)生了解課文，然后在此基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題，小猴子在哪里發(fā)現(xiàn)了空氣，空氣有什么樣的作用，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，并在交流的基礎(chǔ)上填寫表格，培養(yǎng)其總結(jié)概括能力。緊接著，展開想象，空氣還在哪里，拓展學(xué)生思維。在學(xué)習(xí)課文知識(shí)的同時(shí)，大膽放手，讓孩子們進(jìn)行分角色朗讀，并鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)朗讀，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。理解茁壯，恍然大悟等詞語(yǔ)意思。
過(guò)程與方法：自主，通順朗讀課文，學(xué)會(huì)配合分角色朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀：默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開空氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1. 前幾課我們學(xué)習(xí)的都是關(guān)于科學(xué)的課文，了解了電腦棋手、認(rèn)識(shí)了茅以生，知道了達(dá)爾文，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文。
2. 板書課題：空氣在哪里
齊讀課題：注意“哪”字的讀音：
板書：那、哪，進(jìn)行區(qū)分。
3.再讀課題：注意語(yǔ)氣，質(zhì)疑：什么句?為什么沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)?
使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的`常識(shí)。
4.那么，空氣到底在哪里呢，讓我們隨著小猴子一起去找空氣吧。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)大膽懷疑的習(xí)慣)
二學(xué)習(xí)字詞 了解大意
1.自由讀課文，整體感知：題目中的問(wèn)題是誰(shuí)提出來(lái)的?在讀文中畫出本課生字以及不理解的詞語(yǔ)。
2.反饋 教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“ 恍然大悟” “茁壯” 以及“隱”與“穩(wěn)”的區(qū)別
(設(shè)計(jì)意圖，鍛煉學(xué)生整體把握文章大意和在文中學(xué)習(xí)生字詞的能力)
三 再讀課文，合作研究
1. 分小組朗讀課文，討論：
小猴在哪里找到了空氣，從中你知道了空氣有什么作用?
2.集體反饋總結(jié)：空氣究竟在哪里?到底有什么作用。
3. 請(qǐng)大家展開豐富想象說(shuō)說(shuō)，空氣還會(huì)在哪里，它還會(huì)有什么作用?
(設(shè)計(jì)意圖：以表格形式理清文章線索，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和拓展思維，全面了解科學(xué)的習(xí)慣興趣
四 回歸課文，角色朗讀。
1.自愿結(jié)合，人數(shù)、形式自選。
2.練習(xí)朗讀。
3.全班展示，鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)
五 板書設(shè)計(jì)
12 空氣在哪里
肺里 小皮球里 輪胎里
鋼筆里 火爐里 空中 無(wú)處不在
田地邊 大樹旁 水里
六、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項(xiàng)。
1.繼續(xù)調(diào)查、了解空氣在什么地方?有什么作用?
2.續(xù)寫課文。
3.設(shè)計(jì)關(guān)于空氣的手抄報(bào)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用語(yǔ)文，鍛煉學(xué)生的表達(dá)，書寫以及創(chuàng)作能力)
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一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀下面的詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的讀音。
夫人只好推磨當(dāng)奴仆要求
夫差一只磨難上當(dāng)總要
2、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)臣薪嘗膽的意思。
二、練習(xí)講故事
1、指名分自然段朗讀課文，記住主要內(nèi)容：
(1)吳越兩國(guó)都想征服對(duì)方(兩千多年前長(zhǎng)江下游);
(2)會(huì)稽戰(zhàn)敗求和(越王表示愿當(dāng)奴仆吳王答應(yīng)勾踐要求);
(3)勾踐受盡屈辱(穿住做三年);
(4)勾踐臥薪嘗膽(白天晚上睡在掛苦膽嘗);
(5)越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國(guó)。
2、自由練習(xí)復(fù)述。
3、指名復(fù)述，相機(jī)指點(diǎn)。
三、質(zhì)疑問(wèn)難
(1)吳國(guó)的謀臣們紛紛要求滅掉越國(guó)，免除后患。得勝的吳王非常驕傲，不聽(tīng)大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求是怎么一回事?
(2)最后一個(gè)自然段時(shí)講越國(guó)出奇兵滅掉了吳國(guó)，出的是什么奇兵?
對(duì)上述問(wèn)題，教者不必作答，可以啟發(fā)學(xué)生課外讀《史記》(白話本)，進(jìn)一步了解臥薪嘗膽的詳細(xì)經(jīng)過(guò)。
四、指導(dǎo)造句
1、找出課文中的原句：
吳王不聽(tīng)大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。
2、理解建議的意思。
3、想一想：什么情況下要用到建議?
4、練習(xí)口頭造句。
5、指名造句。
五、作業(yè)
1、用建議造句。
2、繼續(xù)練習(xí)講臥薪嘗膽的故事。
附板書：
12 臥薪嘗膽
戰(zhàn)勝
越王臥薪嘗膽吳王
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
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