人教版小學(xué)三年級語文上冊課件資料
引導(dǎo)語：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。下面是小編為你帶來的人教版小學(xué)三年級語文上冊課件，希望對你有所幫助。
小學(xué)三年級語文上冊課件資料1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識壩、傣等5個生字。會寫坪、壩等12個字。能正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等19個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。
3.詞語卡片。
一.導(dǎo)入.
1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二.揭示課題，范讀課文。
1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下?
2.板書課題：我們的民族小學(xué)。
3.教師配樂范讀。
三.自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。
四.分組朗讀，組間比賽
1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
五.鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。
1、 指名讀生字，新詞。
2、 指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范。
戴，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
蝴左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
蝶字要注意右旁的構(gòu)成。
雀字小字下邊的撇(丿)要長些。
舞字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
b.學(xué)生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
小學(xué)三年級語文上冊課件資料2
復(fù)習(xí)要有新策略,要充分激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,要做到四個結(jié)合,及單項訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合、課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)相結(jié)合、自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合、教材與資料相結(jié)合。
一、復(fù)習(xí)總要求
1、利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、復(fù)習(xí)323個生字，會認(rèn)368個生字。具有一定的識字能力。
3、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。注意積累語言，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
4、背誦指定的課文。
5、理解每篇課文的主要問題。
6、能聽懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述。再日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
7、留心觀察事物，初步養(yǎng)成勤于與思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生寫想象中的事。復(fù)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、拼音生字。認(rèn)讀生字表，補(bǔ)充聲母或聲調(diào)，形近字組詞，多音字組詞。找錯別字并改正錯別字。
2、詞語。“語文天地”抄一抄中的詞語要聽寫過關(guān); 積累相關(guān)成語;選詞填空;分類寫詞語;寫反義詞近意詞。
3、句子,名人名言;造句;把句子補(bǔ)充更具體;默寫相關(guān)古詩句子。
4、段和篇章。默寫古詩詞，背誦要求背誦的段落;復(fù)習(xí)重點課文中的重點段;按課文內(nèi)容填空;排列錯亂的句子成一段話;閱讀短文。
5、作文。主要復(fù)習(xí)期中以后的作文，關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生寫具體。
三、主要復(fù)習(xí)措施
1.單項訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合。
教材從基本知識來分,有音、字、詞、句、段等。從基本能力來分,有閱讀感悟,有表達(dá)運(yùn)用(口語交際、習(xí)作)等。復(fù)習(xí)時,依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進(jìn)行歸類概括幫助學(xué)生梳理一下,讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上,做到心中有數(shù)。
例如:組詞這一項學(xué)生們梳理為:
①形近字組詞。
②多音字組詞。
③填字組詞。
④一字組多詞。
⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。
⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。
⑦寫出帶有數(shù)字的詞語。
⑧寫出有相反意思的詞語等。同時,要點面結(jié)合,不要人為的把各個知識點割裂開來,表面上看,似乎很到位,其實忽略了知識的內(nèi)在聯(lián)系,容易造成復(fù)習(xí)的`片面性,要將單項訓(xùn)練與綜合練習(xí)結(jié)合起來,總結(jié)方法,形成知識的體系。
2.課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)相結(jié)合。
復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主,并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,堅決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文防止炒冷飯,要給學(xué)生以新鮮感。因此,在方法上,一是可遷移重點訓(xùn)練項目,二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)
3.自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合。
如2500個常用字的讀寫,可放手讓學(xué)生復(fù)習(xí),讓學(xué)生自主完成。可讓學(xué)生先自己溫習(xí),然后同學(xué)間相互認(rèn)讀、聽寫。教師的指導(dǎo),應(yīng)集中到容易讀錯的讀音上,容易寫錯的形近字、同音字和難寫的字上,通過必要的練習(xí)幫助學(xué)生掌握。
閱讀部分的復(fù)習(xí):詞語的復(fù)習(xí),可以讓同桌或小組練習(xí)詞語接龍,默寫成語競賽,講成語故事比賽,辦有關(guān)詞語意思、詞語趣聞和詞語練習(xí)的手抄報等;
課文熟記的復(fù)習(xí),可讓學(xué)生自己溫習(xí),同桌或小組相檢查等;感情朗讀的復(fù)習(xí),可舉行朗讀比賽等。還可讓學(xué)生自己編擬語文試卷(識字寫字、語言積累),然后交換著做,再交換批改。老師的指導(dǎo),應(yīng)集中到閱讀策略和方法的掌握上,如怎樣整體把握課文思想內(nèi)容,怎樣理解重點詞句,怎樣領(lǐng)會表達(dá)方法。
習(xí)作復(fù)習(xí)中的自主學(xué)習(xí),可讓學(xué)生把自己的作文按記實作文、想像作文、應(yīng)用文分類,認(rèn)真看看作文批語,找出每類作文的共同的不足部分,向家長、同學(xué)和鄰居請教,或在課堂中聽老師指導(dǎo)。老師的指導(dǎo),應(yīng)針對學(xué)生作文中的共同不足加以進(jìn)行。如記實作文如何把內(nèi)容寫具體,如何表達(dá)自己的真實感受;想像作文如何豐富想像的內(nèi)容等。
4.教材與資料相結(jié)合。
教材是專家們經(jīng)過反復(fù)論證,精心設(shè)計的。訓(xùn)練是有針對性的,且符合兒童的年齡特點。因此,復(fù)習(xí)時應(yīng)以教材為主,資料為輔,多舉教材中的實例進(jìn)行復(fù)習(xí)。不能泛濫使用各種資料,要精選精練,可適當(dāng)選擇一些切合學(xué)生實際,訓(xùn)練項目明顯的資料作為運(yùn)用練習(xí)之用。
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