語文六年級下冊第8課課件
這節課引導學生了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力，下面是小編收集整理的語文六年級下冊第8課課件，希望對您有所幫助！
課程：
《少年愛因斯坦》
教學目標：
1.掌握課文內容，了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力；
2.指導學生通過分析人物形象，培養學生高度的概括能力；
重點：
了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力；
難點：
讓學生理解一個人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奮。
教學方法：學生自主學習，教師點撥指導
教學過程：
（一）本課目標
1．掌握生字新詞，讀懂全文。
2．了解愛因斯坦少年時代的主要事跡，理清文章思路。
（二）教學流程
1．情境導入
以前曾流傳過許多關于愛因斯坦具有超自然能力的各種傳說。最為典型的一個故事，稱愛因斯坦小時候說出的第一句話竟然是抱怨牛奶太熱了，目瞪口呆的父母問他為什么以前一直不開口說話，誰料這個小天才回答：“因為，以前的一切都沒有什么問題呀！”
根據愛因斯坦的姐姐瑪亞在一部從未出版過的自傳中稱，愛因斯坦的智力發展很慢，而且到了很晚才開始會說話。瑪亞說：“當愛因斯坦剛出生的時候，母親看見他那又巨大又有棱角的后腦勺都快嚇壞了。”
2．課前熱身
帶著問題讀課文：愛因斯坦小時候是什么樣子的？他是那種老師寵愛的學生嗎？他是不是很愛思考問題？他為什么能成為偉大的科學家呢？
3．合作探究
（1）整體感知
1在學習小組內讀通全文，理解掌握生字新詞。
2了解愛因斯坦少年時期的主要事跡，理清文章的行文思路。
3找出文章的過渡句并說出其作用。
（2）師生互動：
互動1
讀通全文，圈點生字新詞，利用工具書及文下注釋理解并掌握生字新詞，在學習小組以內討論文章中不懂或難以理解的句段。
明確 ：
1師生共同整理生字新詞。
超乎尋常 愛不釋手 雄心勃勃 如醉如癡
遏止：阻止。
孤僻：孤獨古怪。
早慧：心智發育比平常人要早。
涓涓：細水慢流的樣子。
不解之緣：難以分開的緣分。
靦腆：害羞，舉止不自然。
井然有序：整齊，有秩序。
躍躍欲試：形容心里急切地想試試。
想入非非：指苦思冥想或異想天開。
流連忘返：留戀景色或某種事物，舍不得離開，而忘了回去。
怡然自得：形容安適、愉快而又自我陶醉的模樣。
怡然，安適、愉快的樣子。
2教師組織學生自由討論課文內容，針對自己不懂或難以理解的句段質疑解疑。
互動2
細讀課文，了解愛因斯坦的主要事跡。
明確：
三歲時，陶醉于母親的鋼琴曲，表現出對音樂的早慧。
四五歲時，被袖珍羅盤迷住，轉動著大眼睛尋求答案。
五歲時，因為愿意慢慢獨立思考，所以回答老師的提問時顯得反應遲鈍。
六歲時，要求拉小提琴。
七歲時，還沒有學會說話。
十歲時，已經是暴力專制制度的反對者。
十二歲時，已能獨自證明數學定理。
互動3
本文篇幅雖較長，作者的敘述卻如行云流水，你知道關鍵原因是什么嗎？請找出關鍵語句。
明確：
關鍵句子有：“盡管如此，這個小孩子對音樂的早慧卻使他的母親大為吃驚”，“對音樂的早慧僅僅是這個孤僻孩子與眾不同的一個方面，加上他對周圍事物的觀察又是那樣細心，致使家人覺得這個孩子有點毛病”，“在這期間，使少年愛因斯坦大放異彩的，不僅有他自身的力量，還有一種外來的'因素”。
這些句子是在文章中起承上啟下作用的過渡句，它們使文章條理清晰，行文流暢。
4．達標反饋
學生敘述少年愛因斯坦的主要事跡。
5．學習小結
（1）內容總結：學生自行總結。
（2）方法總結
教給學生作文的方法、過渡句的運用在文章的結構中至關重要的作用。
（三）延伸拓展
1．鏈接生活
通過課前準備，同學之間相互交流自己所了解的愛因斯坦的事跡，豐富課文內容。
2．語文實踐探索
（1）解釋下列詞語：
躍躍欲試：形容心里急切地想試試。
怡然自得：形容非常喜悅。
不解之緣：難以分開的緣分。
流連忘返：留戀佳境，舍不得離開，而忘了回去。
井然有序：形容非常整齊有條理。
大名鼎鼎：名氣很大。
（2）指出下列句子中的錯別字并更正。
1 每當困遐的時候，她便習慣地坐在鋼琴前，彈起心愛的名曲。
“困遐”改為“閑暇”。
2 在這期間，使愛因斯坦頭腦放異采的，不僅有他自身的力量，還有一種外來的因素。
“采”改為“彩”。
3 每天，他只希望早點放學，躲在家里，在自己理想和希望的世界慢游。 “慢”改為“漫”。
4 教師們賺他“生性孤僻，智力遲鈍”，責備他不守紀律，想入非非。
“賺”改為“嫌”。
（3）填入下列句子空白處的詞語最恰當的一組是 （ B ）
日月星辰的運行是多么 ，分子原子的運動又是多么 ，同這些多彩的讀物相比，課堂上那些呆板的功課是多么 啊！
A．莊重 精彩 無聊 B.莊嚴 精微 無聊
C．莊嚴 精細 枯燥 D.莊重 精微 枯燥
（4）指出下列加點成語使用的錯誤之處。
1 這篇文章不僅結構混亂，而且文不加點，令人費解。
答：“文不加點”不是“寫文章不加標點”，而是“形容寫文章很快，不用涂改就能寫成。”
2 發展生產力是當前首當其沖的大事，是一切工作的重中之重。
答：“首當其沖”不是“首要”之意，它比喻最先受到沖擊、壓力、攻擊或首先蒙受災難。
3 《三國演義》中《火燒赤壁》一回，活畫了蔣干這個不學無術、胸無城府的腐儒形象。
答：“胸無城府”，形容襟懷坦白，不隱瞞什么。含褒義。
4 《春天的故事》曲詞優美，為群眾喜聞樂見，真不愧為陽春白雪。
答：“陽春白雪”，比喻高深的不通俗的文學藝術。
教學參考資料：《三點一測》《點撥》《自主學習當堂反饋》
課后心得：
作業：
課堂語文練習。