初中九年級課件
【教學目標】
知識與能力：
1、學習“總——分一總”的結構。
2、學會運用事實論據和道理論據（引用材料）。
3、明確文章中心論點。
過程與方法：
通過誦讀和合作研討理清作者的思路，體會作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點。
情感、態度、價值觀：
引導學生品味與領悟“敬業與樂業”的精神；建立快樂學習觀：尊敬學習，就是尊敬自己。
【教學重難點】
1．通過范讀、跟讀、自由讀、表演讀等方式體會演講詞的特點。
2．學習恰當運用事例或道理證明自己的觀點。
（本文教學擬設一系列緊扣文本又貼近生活的話題，在對話中推動學生閱讀、思考和探究。）
【教學方法】小組合作、質疑探究、朗讀討論
【教學手段】多媒體輔助
【課時安排】二課時
【教學過程】
第一課時
一、導入。
人生是短暫的，如同一顆閃爍即逝的流星。在你有限的生命里，你最向往的、最能體現你人生價值的職業是……
人各有志，那你的志向是什么？如果讓你選擇下面的職業你會選擇什么?（展示圖片）
利用證儼法師的話“真正的光明在我們的心里，該點燃的是我們的心燈。”導入。
二、析題、明確目標、了解作者及背景。
1、考考你：題目中哪兩個字是題眼？（敬、樂）
敬業——對自己的事業很盡職（“發憤忘食”）
樂業——把學習工作當作一件樂事（“樂以忘憂”）
2、應該怎樣理解“業”的含義？
業，并不局限于狹義的職業。即不只限于正式的謀生職業，也指生活中任何一件有價值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學生的學習。
3、展示目標
①對本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。
②體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。
③引導學生結合自身體驗深入領悟“敬業與樂業”的精神實質，促進學生學習精神與生活態度的轉變與升華。
4、作者簡介
梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱康梁。他興趣廣泛，學識淵博，在政治、經濟、文學、史學、哲學、宗教及文化藝術等諸多領域，都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。
5、背景資料
《敬業與樂業》是梁啟超先生于70多年前在上海中華職業學校為學生所作的演講，對學生進行職業道德啟蒙教育，有很強的針對性。
上海中華職業學校是中國近現代史上以試驗、總結、推廣職業教育而著稱的一所中等專業學校。該校1918年5月由黃炎培發起的中華職業教育社創辦，校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的“敬業樂群”為校訓，提倡“手腦并用”“雙手萬能”，著重理論聯系實際，重視生產勞動實習和職業道德。
三、文學常識介紹
1、演講的基本知識
演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。演講時應注意以下幾方面要求：
①認清對象，確立主旨。既要有針對性。
演講是直接面對聽眾交流思想和感情的，所以必須了解聽眾對象，認清環境場合，明確演講的主旨。
②思路清晰，節奏明快。
③感情充沛，例證動人。
④語言準確，形象生動。
2、議論文常識簡介
A、表達方式：議 論
B、三要素：論 點、論 據、論 證。
（1）論點：作者的見解和主張。
（2）論據：提出論點的理由和根據。①事實論據 ②道理論據
（3）論證：用論據證明論點的過程和方法。
C、常見論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。
D、結構：（三部分）
提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）
提出論點——-------------分析論點——------------得出結論
四、整體感知
1、檢查預習
A、給下列加點字注音
旁騖( ) 惟其( )銜著( ) 佝僂( )( )駢進( ) 褻瀆( )( )強聒不舍( ) 承蜩 （ ）
B、詞意積累
褻瀆：輕慢，不尊重。
駢進：并進，一起前進。
斷章取義： 不顧全篇內容，只是根據自己需要孤立地取其中一段或一句話。
安居樂業： 使人民安定生活，快樂勞作。
心無旁騖：心中沒有正業以外的任何追求。
強聒不舍：硬要啰唆個不停。聒，喧擾。
言不及義：說不上正經事上。
敬業樂群：對自己的事業很盡職，和朋友相對很融洽。
不二法門：最好的或獨一無二的`方法。
主眼：主要的著眼處。
理至易明：道理極容易明白。
言行相顧：言行一致。
征引：引用。
2、聽朗讀思考問題
A、作者先后談論了哪幾個問題?
有業 敬業 樂業
B、你認為這幾個問題的關系怎樣?
有業是前提；敬業是基礎；樂業才是最高境界。
C、找出本文的中心論點
“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。
D、依據議論文的基本結構劃分文章結構。
見板書
五、研讀課文
閱讀2——5節課文合作討論：作者是怎樣分析”有業之必要”的?舉了哪些例子?
先談有業的原因：有業是敬業的基礎
無業的害處 反面論證 用孔子的話做理論論據
有業的重要 正面論證 用百丈禪師做事實論據
六、拓展延伸作業
聽了同學們的討論，請寫一段文字補充論證有業之必要。（討論可能會一晃而過，要求學生寫出來，有助于加深理解，而且可以培養學生的概括能力。）
第二課時
一、知識回放
聽寫詞語: 斷章取義、不二法門、理至易明、飽食終日、言行相顧、心無旁騖、趨之若鶩、褻瀆、發憤忘食、老之將至、強聒不舍。
二、繼續研讀課文
1．課文是如何論述敬業之重要的？請勾劃原文句子分析作者的論證思路。
（1）首先解釋什么是敬?
明確：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。”
（2）接著論證“為什么該敬呢?”作者用了一個極具感情的詞語來說明職業是可敬的。
明確：“神圣”。
（3）作者還舉了事例來證明“職業的神圣”。
明確：“當大總統是一件事，拉黃包車是一件事……便是人生合理的生活。”
（4）“做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”你覺得哪些人是“天地間第一等人”?
示例：
①居里夫人在實驗室里勤奮工作，提煉出了鐳，獲得了諾貝爾獎，她是天地間第一等人。
②梁啟超是天地間第一等人。梁實秋在《記梁任公先生的一次演講》中說，他演講到緊張處，就是表演。手舞足蹈，嘆息，狂笑等，梁先生至情至性的演講就如他所說，做一種勞作做到了圓滿，所以他是天地間第一等人。
③邰麗華自小失聰，但這并沒有阻擋她對舞蹈的熱愛。她始終不渝地舞蹈著，一場《千手觀音》向世界展示了靈動優美的舞姿，使世界為之震撼。她是天下第一等人。
（5）接下來作者又講到“如何敬”的問題，體現這一思路的句子是哪句？
明確：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”
（6）《莊子》“佝僂丈人承蜩”是什么意思呢？請講述這個故事。
（7）接下來作者又舉了兩個例子——
“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國同一價值；我信得過……同一價值。”
（8）你們贊同這個觀點嗎？
示例：
①我認為這幾件事并非有同樣的價值。比如說，一個木匠做好的桌子只能使極少數人受益，當它消失之后，給人們帶來的損失也不會太大，而一個共和國的存在與否卻關系廣大人民群眾的切身利益。價值是不等的。
②我同意梁啟超的觀點。價值是不能有職業的高低來衡量的，同樣是為社會作貢獻，雖然功勞不一樣，但價值是等同的。如果人們的職業有價值高低之分，那一位清潔工辛勤工作一輩子，他的價值就不如其他人嗎？每一個敬業的人都實現了自己的價值，就是同一價值。
(這樣的討論有助于培養質疑精神。名家的觀點也不一定全面，我們應該有懷疑精神，要敢于說“我認為”。不同的職業創造的價值也許會不同，但是，有一點是肯定的，我們不能用價值來判定職業的高低，職業沒有高低貴賤之分，大樹是可敬的，小草同樣裝點著春天。)
2．課文是如何論述樂業之重要的？
（1）朗讀課文，體會演講的特點。
①語言通俗，如話家常。“做工好苦呀！”
②注意結合現場氣氛。“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽……”
結合前文，看看還有什么特點，尤其是引用名言方面。
③引用名言，通俗注解。
（2）樂業之重要。
梁先生首先說明“苦樂全在主觀的心”，人應該“從勞苦中找出快樂來”，然后從四個方面論證“凡職業都是有趣味的”。這四個方面可概括為：睹其變化樂、奮斗前行樂、競爭得勝樂、杜絕游思樂。（加點字板書，可根據學生回答板書。）
（3）請為“凡職業都是有趣味的”提供幾個例子。
教師可以自己的教育快樂觀證明職業是有趣味的：“在淺薄浮躁與急功近利的今天，語文給了我一片寧靜的天空，一顆自由的心靈，一份自在的生活，一襲自然的情感。在語文園地里耕耘，我快樂！”
三、拓展延伸
請結同學們合自己的學習生活寫一段文字，談談如何在學習中找到快樂。
板書
敬業與樂業
粱啟超
提出問題------------分析問題-----------解決問題，
(引論) (本論) (結論)
第一部分：提出論點。
第二部分：論述敬業與樂業的重要。
第一層：論“敬業”的重要。
第二層：論“樂業”的重要。
第三部分：總結全篇，勉勵人們敬業樂業。
總 ------------------ 分 ----------------- 總
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