一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思

時(shí)間：2022-07-05 19:24:24 一年級(jí)下冊(cè)

一年級(jí)語文下冊(cè)人教版《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思

　　作為一名老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編整理的一年級(jí)語文下冊(cè)人教版《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語文下冊(cè)人教版《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)寫6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過多種形式的讀文，感受兒歌的韻律美，學(xué)習(xí)仿寫兒歌。

　　4、通過韻文，感知小動(dòng)物的活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感。

　　二、學(xué)情分析

　　一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字量和自己的`識(shí)字方法，樂于識(shí)字，能發(fā)現(xiàn)并理解形聲字的規(guī)律。對(duì)于小動(dòng)物都有著與生俱來的興趣，喜歡用各種形式讀兒歌，但創(chuàng)編兒歌稍有難度。

　　三、教法設(shè)計(jì)

　　這堂課在集中識(shí)字的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字“形旁表義、聲旁表音”的規(guī)律，并學(xué)以致用，運(yùn)用形聲字的規(guī)律試著認(rèn)字。還通過找不同的形式感受兒歌“講究押韻，力求簡(jiǎn)潔”的特點(diǎn)。采用多種朗讀形式感受兒歌的節(jié)奏及韻律。指導(dǎo)學(xué)生仿寫兒歌為教學(xué)難點(diǎn)。指導(dǎo)寫字時(shí)提醒學(xué)生注意字的結(jié)構(gòu)，注意占格，先描紅再書寫。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）揭示課題，欣賞情景圖，激趣導(dǎo)入

　　圖上藍(lán)天碧水花草魚蟲，多美啊！尤其這些小動(dòng)物給畫面增添了生機(jī)。誰來說說你看見了哪些小動(dòng)物？

　　過渡：瞧這些小動(dòng)物跑到兒歌里來了，找找它們。

　　（二）初讀兒歌感受兒歌的韻律美

　　1、自讀兒歌，說說兒歌中有哪些動(dòng)物主角。

　　2、拼讀它們的名字和它們打招呼吧。

　　3、看屏幕齊讀兒歌，找與書中的不同。

　　“糧食”與“食糧”意思一樣，為什么兒歌中一定要寫“食糧”？

　　韻腳還有“藏”“忙”，押ang韻。

　　4、接著找不同。誰在哪兒做什么，和原文意思一樣，就是每句多一個(gè)“在”字，但讀時(shí)的感覺不一樣，比較著讀一讀，課文更簡(jiǎn)潔。

　　5、注意兒歌節(jié)奏，標(biāo)畫節(jié)奏線。注意藍(lán)色字是要求會(huì)認(rèn)的字。