一年級上冊《項鏈》教學設計人教版
莫泊桑，十九世紀法國杰出的批判現實主義作家，世界聞名的短篇小說大師，他一生創作了六部長篇小說和近三百篇短篇小說。代表作有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等。今天呢，小編就為大家推薦一年級上冊《項鏈》教學設計人教版，希望能幫到大家哦~
一年級上冊《項鏈》教學設計人教版
教學目標：
1、會認“藍”“又”“笑”等11個生字，會寫“白”“的”“和”等4個生字。
2、能夠準確、流利地朗讀課文，讀準字音。
3、能夠理解課文內容，知道大海的項鏈是什么。
教學重、難點：
1、掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規范地書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，導入新課
1、師：同學們，你們有沒有去過一些很好玩的地方?河邊呀，公園里呀，森林里呀……你能給大家描述一下最讓你難忘的地方嗎?(學生自由舉手回答)
2、師：你們知道大海是什么樣子嗎?有一個小朋友啊，他去過海邊。他說那里可好玩了，我們一起去看看吧!
二、初讀課文，整體感知
1、讓學生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。不會讀的借助拼音或向老師請教。
2、讀一讀課文，標出自然段序號。(課文共有幾個自然段)
3、不明白的地方用橫線畫下來，向老師請教。
三、動動腦筋，學習生字
1、老師隨機課件出示課文生字(去拼音)，指名讀，開火車讀。
2、認讀這些生字，并給這些生字找朋友。(進行口頭擴詞練習。)
3、巧識字形，妙趣橫生。
(1)師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形?
(2)四人小組討論識記方法。(鼓勵學生結合字形和字義巧識巧記。)
(3)同桌之間互相說一說你是如何記住的，匯報交流識記方法。
4、書寫生字。(引導觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置，教師范寫，指導難寫的字。)
第二課時
一、復習導入
以“找蘋果”的游戲導入，讓學生認讀生字，進行復習。
二、學習第一自然段
1、讓學生自由朗讀第一自然段。
2、師：同學們，讀完第一自然段，你知道了什么?(學生自由舉手說一說)
3、指導學生畫出文中的重點詞語，并出示配圖課件，幫助學生理解。
板書：大海(藍藍的又寬又遠)沙灘(黃黃的'又長又軟)浪花(雪白雪白嘩嘩地笑)
三、學習第二自然段
1、讓學生自由舉手(指名)朗讀第二自然段。
2、師出示問題：小娃娃掛在胸前的彩色項鏈是用什么穿成的?(海螺和貝殼)這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來的呢?(浪花沖到沙灘上的)
3、再讀課文，說一說：大海的項鏈是什么?(小娃娃快活的腳印)是誰給它穿的?(小娃娃)
4、課文為什么以“項鏈”為題?(板書)
預設：①因為小娃娃的胸前掛著用海螺和貝殼穿成的彩色項鏈。
②因為大海的胸前掛著小娃娃快活的腳印穿成的金色項鏈。
5、指導學生正確、流利地朗讀課文。
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