五年級語文《晏子使楚》第一課時教學設計
《晏子使楚》第一課時教學設計
教學目標：
1、會寫“侮、辱”等生字，會認“敝、柑”等生字，能正確讀寫“侮辱、安居樂業”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、學習第一回合，體會晏子能言善辯的才能和維護國家的精神。從人物對話中體會人物特點。
教學重、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、學習第一回合，體會晏子能言善辯的才能和維護國家的精神。從人物對話中體會人物特點。
教學過程：
一、課前談話
1、同學們，在今天上課之前，老師想先和大家來分享一個故事。(出示故事)
2、從這個故事里，你看懂了什么?
3、再來看一個，哎，你看這個人又是怎么反駁的?
二、揭題導入
1、看來，這語言可是一門大學問，要看你會不會說。其實這樣會說話的人啊不只這兩位，早在咱們古代的中國就有一位。他就是晏子(出示晏子二字)
2、關于晏子，你了解什么?
3、他明明叫晏嬰，為什么又叫他晏子呢?
4、(子是對古代男子的尊稱)，像這樣的稱呼你還能找出幾個來嗎?
5、看來這晏子可是個不簡單的人，今天我們就要來看一看(讀課題：晏子使楚)
6、讀了這個課題，你知道了什么?
7、哎，你幫我們解釋了一個字的意思，使的意思是(出使)
8、那么，在晏子出使楚國時，究竟發生了什么事呢?打開書本。
三、初讀，交流課文主要內容
1、現在老師請同學來讀課文，注意讀準字音，邊讀邊想一想課文主要內容。
2、請生分段讀課文。隨時糾正字音(侮、乘機、規矩、枳、敝、大夫)
3、出示詞語：帶讀，齊讀。重點書寫：辱、侮
4、這是一篇寫事情的`課文，我們在概括這種課文的主要內容時，要注意抓住事情的起因、經過、結果。誰來試試。
5、預設：這個經過有點啰嗦，誰來簡潔一點。說得很好，但是漏了……
四、研讀第一回合，感受晏子的機智
1、楚王和晏子一共進行了三個回合的交鋒，那具體戰況是怎么樣的呢?我們先來看第一回合。
2、自由讀課文1至3自然段，分別劃出描寫楚王和晏子的話，想一想，你從中讀明白了什么?
3、隨機交流
有一回，齊王派大夫晏子去訪問楚國……顯顯楚國的威風。
1)、你從中發現了什么?“仗著”、“國勢強盛”“顯顯”、“威風”楚王早做好了準備
2)、在我們的故事里，這里的楚王可是剛上場，怎么樣?留給你什么印象?
3)、現在你就是楚王，誰來傲慢地讀一讀。
楚王知道晏子身材矮小……讓晏子從這個洞進去。
1)、哎，你又在這里發現了什么?
“知道”、“從這個洞進去” ------楚王做好了侮辱晏子的準備，晏子剛到楚王，下馬威
2)、現在晏子面臨一個選擇，要么鉆，要么不鉆。如果鉆進行會怎么樣?不鉆進去呢?
3)、搞得不好就會讓楚王抓住把柄了，那可就不好了。那么晏子是怎么處理的?
晏子看了看，對接待的人說……楚國到底是個什么樣的國家?
1)、你從他的這個回答里聽出了什么?
“是狗洞，不是城門” ------楚國是狗國
“訪狗國”、“鉆狗洞” 那么楚王就是?
2)、其實晏子的意思很明白，如果我今天從這個洞里進去，那么你們楚國就是?你楚王就是?
3)、你要是楚王，你還敢不敢讓他鉆?
4)、再讀讀晏子的這番話，你還發現了什么?
“你們先去問個明白，楚國到底是怎樣的國家?” ------他為什么這樣問?為什么不直接說?
“看了看” -------為什么不是想了想，而是看了看?反映敏捷、聰明、將計就計
5)、假如你現在的身份就是齊國的使臣晏子，你覺得你在說這番話的時候應該用怎樣的語氣說?自己先試試。
6)、朗讀
7)、面對晏子的這個問題，楚王的反映如何?
楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。
1)、你從這里又讀明白了什么?“只好”“大開” ------楚王的無奈
2)、你覺得在這第一回合里楚王怎么樣?前面我們看到的楚王是怎么樣的?現在呢?
4、小結：同學們，在這第一回合里，你看到了一個怎樣的晏子?
可是啊，楚王的刁難并沒有結束，那么下兩個回合又是怎么樣的呢?我們下節課來學習。
五、布置作業：課堂作業本1、4、5.
附板書： 11、晏子使楚
訪狗國-------鉆狗洞
訪楚國-------鉆狗洞
楚國=
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