小學五年級上《你一定會聽見的》課文
在平時的學習中，大家都背過不少知識點，肯定對知識點非常熟悉吧！知識點就是一些�？嫉膬热荩蛘呖荚嚱洺３鲱}的地方。還在苦惱沒有知識點總結嗎？以下是小編為大家整理的小學五年級上《你一定會聽見的》課文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
你一定會聽見的
作者：桂文亞
你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎?蒲公英有一蓬金黃色的頭發，當起風的時候，頭發互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響，轉眼間，她的頭發，全被風兒梳掉了!
你聽過八十只螞蟻小跑步的聲音嗎?那一天，螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操，“噗!”一粒小酸果從頭頂落下，“不好，炸彈來啦!”頃刻間，它們全逃散了.
你聽過雪花飄落的聲音嗎?一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄呀飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了……
你一定會聽見的
你一定會聽見的
如果你問，這都是想象的聲音嗎?我怎么聽不出來呢?那么我再說清楚一點：
你總聽過風吹的聲音吧?當微風吹過柳梢，當清風拂過明月，當狂風掃過巨浪，當臺風橫越山嶺，你總聽到些什么吧?
你總聽過動物的聲音吧?當小狗忙著啃骨頭，小金魚用尾巴潑水，金絲雀在窗沿唱歌，當兩只老貓在墻頭吵架，三只蘆花雞在啄米吃，你總能聽見些什么吧?
你也總聽過水聲吧?當山間的清泉如一道銀箭奔向溪流，當嘩啦啦的大雨打向屋脊，當小水滴清脆地落在盛水的臉盆里，當清道夫清掃水溝里的落葉，當媽媽開水龍頭淘米著煮飯,你總該聽到些什么吧?
說的明白一些兒，只要你不是聾子,只要你兩只耳朵好好地貼在臉側,打你出生那一刻哇哇大哭起，你就在聽，就不得不聽。你學著聽奶奶搖搖籃的聲音，媽媽沖奶粉的聲音，爸爸打噴嚏的聲音;學著聽開門，關燈，上樓梯，電話鈴的響聲,還有弟弟被打 屁股的聲音。這些隨時在你身邊發出的響聲，你怎么不會聽見呢?
你當然知道，聲音就是物體振動時與空氣相激蕩所發出的聲響，而每一種聲響，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，人學會了分辨、感受各種喜怒哀樂，也吸收了知識。愉快動聽的聲音，帶給我們快樂;嘈雜無聊的聲音，則會使人痛苦。從聲音里，我們逐漸成長。
人有眼睛，觀六路;人有耳朵,聽八方。用心聽，用心看，也用心想，構成了一個豐富奇妙的世界。
可是，說也奇怪，當一個人長期習慣了一種聲音或潛意識里抗拒某種聲音時，它們竟然會不知不覺地消失了。例如馬路上疾馳而過的汽車聲，隔壁工廠轟隆隆的馬達聲，老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲，久而久之，左耳進右耳出，人，開始了聲音的“過濾”。聰明的人，知道什么時候該聽，什么時候不該聽，這是因為他在“聽”的成長過程里，學會了選擇和思考。他聽進心里的聲音，不僅“好聽”，也是“有益的”——這些聲音，充實了他的生活，使他得到很多樂趣.
可是對一個不用心聽又沒有興趣聽的人來說呢?久而久之，就成了“沒有感覺”的人。當大家說“好”的時候，他盲目地跟著鼓掌,大家批評的時候，他也跟著搖頭。鳥叫蟲鳴，只是一種“聲音”，即使美妙的聲音，也只不過是幾種樂器的組合。想想看，如果一個“充耳不聞”的人，對外界的一切已經無動于衷，必然也是一個“視而不見”的人了。當一個人喪失了接受“世界聲音”的能力，不也意味著這個人內心世界的封閉和退縮，成了一個不折不扣的木頭人了嗎?
你善于用你的耳朵嗎?你聽見了世界的聲音了嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什么?
這里的幾個聲音游戲,你要不要試著玩玩看,也試著把感覺記錄下來?
輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音?
把玻璃紙揉成一團，然后聆聽它緩緩舒展的聲音。
聽一聽雨點打在玻璃窗上的聲音。
聽一首喜愛的音樂，把它編成一個故事。
錄下自己或家人、朋友的一首歌或一段話，仔細聽一聽。
你開始微笑，輕輕的笑，大聲的笑，這時候，你一定會聽見的。這個世界，也跟著你歡笑。
小學五年級上《你一定會聽見的》課文 教案
教學目標：
一、 反復地朗讀、涵詠，品味文章優美風趣、生動形象的文字。
二、 激發學生關注聲音世界，用心傾聽，感受有聲世界的美好，并能把自己所聽、所感用有聲語言表達出來。
教學設想：
本文是一篇語言優美、語氣親切的散文，通過描寫生活中細微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味。告訴人們只要用心聽，并且在聽的成長過程中學會選擇、學會思考、學會感受，就一定能聽見這個奇妙無窮的有聲世界。因此圍繞教學目標，在課堂教學中，我設計了六大板塊——無聲篇、感聲篇、讀聲篇、聽聲篇、述聲篇、結聲篇來開展教學活動。
教學過程：
一、無聲篇
1、請同學們一起玩一個游戲：用力堵住耳朵，聽不到聲音最佳，合住嘴，不能發出任何聲響。（持續半分鐘后，與學生交流感受：此時，在我們生活中的哪些具體的聲音沒有了？你有什么感受？）
2、師.總結：此時，生活中的笑聲、歌聲、讀書聲、說話聲等各種聲音都消失了，在這樣的世界里，我們感受不到絲毫生氣，只是死一般的寂靜、冷清。下面讓我們回到有聲世界，感受美妙動聽的各種聲音。（多媒體演示：流水聲、鳥叫聲等自然界的聲音。）
3、引出課題。
二、感聲篇
１、聽課文錄音（多媒體），整體感知課文。
�。病⒄垖W生自由談談聽后感受。
三、讀聲篇
�。�、學生大聲朗讀課文，勾畫出自己喜歡的語句，并說說喜歡的理由。
�。病⒅该首x喜歡的語句，簡單陳述理由。
�。�、精彩段落賞析：（多媒體出示課文前三段）
學生齊讀、男女生分組讀后，師生共同來.總結文章的語言特點。
四、聽聲篇
１、聽音樂《苗嶺的早晨》
要求：①閉上眼睛，發揮想象，再現音樂中描繪的畫面。
�、诼犕旰螅谜Z言描繪出聽到了音樂中的景象。
�。�、學生聽后，自由發言。
五、繪聲篇
師出示多媒體畫面，要求學生發揮想象，用文字把聲音的感受表達出來。（生.寫作，師指名朗讀）
六、結聲篇
師：平時，我們不妨多問問自己：我們是否對周圍奇妙無窮的聲音已經麻木了呢？我們是否已經充耳不聞自己身邊那充滿愛意的聲音了呢？我們又是否有著自己對聲音的獨特感悟呢？生活中并不缺少美，而是缺少發現。用心生活，你就一定能聽見這個豐富多彩的世界，你就會發現每一天對于我們來說都充滿著新奇與驚喜。
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