《2030年的一天》教案設計
教材分析
這篇略讀課文是一篇想象未來的日記。它為我們描繪未來的一天人們生活的情景，假想地球環境惡化的情況，表達了人類保護環境的強烈愿望。
教學目標
認識3個生字。有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內容。了解作者所想象的30年后地球環境污染的情況，培養學生環保意識。
教學重點難點
了解課文的敘述順序和主要內容。
教學構想
這是一篇略課文，要放手讓學生自讀自悟。按照閱讀提示的要求，安排學生自學課文，了解課文為我們描述的未來一天的生活情形，思考閱讀提示中的問題。在學生對文中整體感知的基礎上，讓學生分小組進行個作學習和討論交流。
教學準備
課前布置學生觀察周圍環境狀況，查找環境污染的資料。
教學時間
一課時
學生學習過程
一、圖片導入。
1 出示有關環境污染的圖片。
2 看到這些畫面，你想到什么?
二、讀通課文。
1 指名讀讀“閱讀提示”。
2 自由讀課文，遇到帶生字的句子多讀幾遍。
3 指名讀課文，要求讀得正確、流利。
三、學生交流，讀懂課文。
1 這篇文章究竟告訴我們什么呢?
2 作者按照什么順序來記敘的?在這一天的.各個時間里，“我做了些什么事?”在書上畫下來。
3 日記中講到哪些環境惡化的情況?
四、閱讀、理解課文。
1 指名朗讀第一自然段。
2 為什么小作者的生活方式與我們不同呢?
3 大家從這一自然段中感受到什么?有什么不明白的地方?
4 繼續學問，邊讀，邊找，邊畫。
5 師生、生生合作交流探究。
(1)把找到的問題帶到四人小組中進行討論，并結合課前預習中找到的有關資料談造成這些問題的原因。
(2)小組討論。
(3)交流，每個小組在介紹時，其他小組可提出疑問。
五、課文中哪個詞語會說明這篇日記是想象的。作者寫這篇日記，想告訴我們什么?
六、作者在文章最后提出一個問題，大家能回答嗎?(學生可暢所欲言，還可以聯系自己身邊與環保有關的內容來談。)
七、總結延伸。
1 學完這篇課文你有什么感受?
2 根據自己家附近的環境污染情況，說說你有什么打算。
作業設計
寫倡議書。
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