人教版四年級上冊《三味書屋》教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)語:教學(xué)設(shè)計是老師教學(xué)過程中的得力助手，在教學(xué)過程中充當(dāng)很重要的地位，能使教學(xué)過程有條不紊地進(jìn)行。下面和小編一起來看看人教版四年級上冊《三味書屋》教學(xué)設(shè)計。希望對大家有所幫助。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)課文第3自然段。
（1）理解兩個重點句子的`意思。
（2）練習(xí)用“一面……一面……”、“默默地”寫句子。
2．朗讀全文，學(xué)習(xí)魯迅勤奮好學(xué)，嚴(yán)格要求自己的品格。
（二）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)課文第1、2自然段。
（1）齊讀課文第1。2自然段。
（2）出示投影，指名按方位順序說說三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)。
2．學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）打出投影片，讓學(xué)生觀察魯迅的書桌。（上面有個“早”字）
（2）學(xué)習(xí)“早”字的來歷。
①默讀第3自然段，想想“早”字是怎么來的。
②用引讀法理解“早”字的來歷。（教師讀1、2句，學(xué)生讀3、4、5句）
③讀句子：“魯迅一面上學(xué)，一面幫著料理家務(wù)。”理解并仿寫。（板書：一面……一面……）
a．“一面……一面……”說明什么？（魯迅同時干兩件事，說明上學(xué)不容易。）
b.“一面……一面……”仿說。（前后兩件事要有可能在同一時間里進(jìn)行的。如：“小燕一面唱著歌，一面跳起了舞。”）
④理解句子：“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。”（投影或小黑板出示）
a．“當(dāng)鋪”、“藥鋪”是什么？
b.“奔走”什么意思？“于”什么意思？（在）
c．聯(lián)系上下文想想，魯迅為什么奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間？（當(dāng)時魯迅家里窮，無錢給父親治病，只好把家里的東西送進(jìn)當(dāng)鋪換錢，再去藥鋪買藥，然后去上學(xué)。）
⑤設(shè)想一下，那大魯迅可能什么原因遲到了？
⑥面對壽老師的嚴(yán)厲批評，魯迅怎么做了？小黑板出示句子“魯迅默默地回到座位上”。
a．讀句子想想，“默默地”是什么意思？（板書：默默地）
b.想想，魯迅當(dāng)時為什么不向老師作說明？選擇：（1）因為壽老師很嚴(yán)厲，魯迅不敢作說明。（2）魯迅覺得遲到總是不對的，不必作說明。
c．從中說明什么？（魯迅勤奮好學(xué)，嚴(yán)格要求自己。）
d．誰能用“默默地”說一句話？
（3）讀課文最后兩句，想想這個“早”字對魯迅起什么作用。
①投影或小黑板出示句子：“魯迅把這個‘早’字也深深地刻在心里。”
②讀后想想，這里為什么用上“也”字？（“也”表示同樣性質(zhì)的兩件事連在一起說或一起寫，后面一句要用上，“也”）
③想想，這句話是什么意思？（魯迅把這個“早”字牢牢地記在心里，下決心不再遲到了。）
④課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》第7題。
（4）齊讀本段后小結(jié)：這段課文講了魯迅小時候嚴(yán)格要求自己，勤奮好學(xué)的事。
（學(xué)生學(xué)習(xí)這段文章后，有可能也在課桌上刻一個什么字，教師要注意引導(dǎo)。）
3．朗讀、總結(jié)全文。
（1課文是怎樣介紹三味書屋內(nèi)部陳設(shè)的，
（2）魯迅為什么在他那張舊書桌上刻一個“早”字？
（3）這個“早”字對魯迅起了什么作用？
（4）通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你受到了什么教育？
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