人教版三年級夸父追日教學設計
夸父追日教學設計
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自主學習，了解課文主要內容，感受夸父形象。
3、通過比較閱讀，體會神話故事的魅力。
教學重、難點
體會神話傳說的神奇，增加中華傳統文化的積累。
教學準備：
課前觀看《夸父追日》動畫片
教學時間：
一課時
一、介紹神話，導入新課
1、同學們，今天上課，老師給大家帶來幾張精彩的圖片，大家想看嗎?邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事?
嫦娥奔月：傳說嫦娥偷吃仙丹，飛上月球，給人們帶來了對月球的無限遐想。
盤古開天地：這是我們學習過的神話故事，盤古分清了天和地，造福了后人。
后羿射日：傳說后羿力大無比，有雄心壯志射下了九個太陽，是力量的象征。
女媧補天：傳說女媧用五彩石補上天上的窟窿，給人們帶來了安寧的生活。
2、你們喜歡這些故事嗎?師引：神話故事有神奇的想象，生動的故事，美好的愿望往往寄托了勞動人民美好的愿望和追求。
(板書：中國神話故事，神奇的想象，生動的.故事，美好的愿望。)
3、出示《夸父追日》的圖片，知道這個神話故事嗎?今天我們就來學習它—《夸父追日》
4、這是一篇獨立閱讀課文，希望同學們能自主、獨立地學習，當然老師也會幫助你們的。有信心嗎?
二、初讀課文、整體感知
1、讀題，釋題：
追日(追趕太陽)讓生質疑：為什么追?怎么追?追到了沒有?
2、學生自由讀文章。要求把課文讀正確、讀流利，用波浪線把能解答三個問題的有關語句畫下來
3、交流畫好的句子：
(順便檢查畫的是否準確，讀得是否準確、通順?隨即指導讀詞“虞淵”“瀚海”“渭河”，還要解釋“頹然”)
為什么追?──每天夜里，……讓大地永遠充滿光明(為什么?)
怎么追?──于是夸父拿著手杖……夸父就追到了
追到了沒有?──第三節、第四節有關語句。
自己產生疑問，并到課文中尋找到了能問題的答案，真是一群會學習的孩子!能不能用自己簡單的話來連起來回答這三個問題?
大家能用簡短的語言講清楚這么長的課文內容，學習本領可真高!
三、自讀自悟，品讀課文
1、老師要考考大家對故事的掌握，不知道大家有沒有信心?
2、出示《海外北經》：
夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。
3、誰能讀好上面一段古文。
4、挑戰開始：
我讀古文句子，(按以下分句找)誰能找出文中相應的語句。
夸父與日逐走：
未至，道渴而死，
棄其杖，
化為鄧林。
四、賞析語句、積累語句，體會神話內涵
1、那你覺得古文與本文作比，在寫法上有什么不同?
(本文的情節更生動)
2、讀讀描寫很生動的語句。
(第2、5節)
3、再讓我們一起來讀讀課文，教師串讀，讀著讀著，你眼前出現了怎樣的一位夸父?
(板書：勇敢追求;甘為人類造福的奉獻精神)
4、師：是呀，這就是神話的魅力所在，她用神奇的想象，生動的故事情節，具體的描寫，表達了勞動人民美好的愿望和追求。
五、練筆升華
1、夸父，我想對你說：
(寫一兩句話)佩服夸父的決心及毅力、還有做事不半途而廢的精神;永遠秉持著有恒心、有毅力，不畏艱難的精神;追求光和熱，契而不舍;“天行健，君子當自強不息”，生命不息，追趕不止;學習上也應該有夸父不斷追趕的精神，使自己不斷進步。
2、課外作業：
把夸父追日的神話故事講給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽，請繼續收集神話故事。
【板書】
夸父追日
神奇的想象
生動的故事 美好的愿望
為什么追?
怎么追? 勇敢追求
追得結果? 造福人類
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