小學三年級《一面五星紅旗》說課稿
《一面五星紅旗》說課稿
一、說教材
《一面五星紅旗》是人教版三年級下冊的第26課。這是一篇感人至深的文章。文中的“我”是在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏來了外國朋友的尊敬。課文思路清晰，在表達上的主要特點是通過人物的動作和神態來表現心理活動，這也是學生學習寫法的好范例。
二、說教學目標
根據課標的要求和本課教材的特點，我設計以下教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。
2.理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對我的理解和敬重。
3.領悟課文通過人物的動作和神態來表現心理活動的表達特點。
基于本學段教學目標和本單元的教學內容教材解讀和學生的學情，我制定以下教學重難點：
1.在讀中，理解面包店老板態度的變化。
2.學習作者通過人物的動作和神態來表現內心情感的寫法
三、說教法學法
教法與學法是相互聯系、相互作用的，教法與學法是一個有機的統一體。憑借本課教材特點、教學重難點，我主要采用的教學方法如下：
1 勾畫讀書法：
教學時通過具體要求引導學生一邊讀，一邊畫，讀后思索，研讀難點，思考疑點，培養學生良好的讀書習慣。
2、朗讀感悟法
“書讀百遍，其義自見。”朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內容，領悟課文情感，積累語言，陶冶情操。在教學中通過自由讀，個別讀、引讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學生感悟文中人物的情感與內心。
3、 品詞析句法
教學時通過讀句子，抓重點詞，感悟老板的前后態度的不同的原因感悟“我”對國旗的真愛。
四、說教學流程
根據以上分析，我設計了以下教學環節：
(一)復習導入
引導回顧描寫面包店老板前后不同態度的句子，引出學生對使老板態度發生變化的原因的疑問，進而深入探究。
(二)探究變化原因，落實重點
1、請同學們讀課文，邊讀邊想，能讓老板的態度發生轉變的根本原因是什么?學生回答我的愛國精神。你是從哪些地方看出來的“我”有著很強烈的愛國精神的呢?
出示閱讀提示：請同學們勾畫出我的愛國情感讓你感動的地方，并在小組內說說你的理解。
2、學生找出“我”與面包店老板交流過程中的.句子：(出示句子)
“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。”
“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”
3、引導學生理解“猶豫”“楞”， “趔趔趄趄”， 為什么“趔趔趄趄”?
在這里，我通過引導學生學會通過抓重點詞句體會人物的內心活動，學習用外在動作表達內心情感的寫法，使學生體會到中國留學生對國旗的熱愛、尊重的情感后，反復讓他們采用多種形式認真讀，用心品，把自己的理解、體會通過朗讀表達出來。還創設了情境，讓學生設身處地地去體驗，使他們更真切地走進文本。
總之，在這個環節中，我充分以生為本、以疑為線、以讀為主，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上抒發對祖國的熱愛。從而在“讀文”與“悟道”中搭起一座橋。
這一環節教學實施，我直奔重點，研讀面包店老板態度變化的原因，然后順藤摸瓜，引導學生探究課文是用動作和表情體現了“我”對國旗的熱愛，對祖國的熱愛。這樣的設計可以做到簡潔流暢，主線分明，重點突出，難點得到突破。此時，學生的愛國情感已經悠然生起，我適時進入第四環節：
(四)拓展延伸，升華愛國情感
1、總結寫法：老板的態度變化和我的心理變化都沒有直接說出來，我們是通過他們的什么知道的呢?引導學生理解 “行動勝過千言萬語”。也就是通過人物的表情及動作來表達內心情感，來表現人物的品質，這是一種非常好的寫作方法，值得我們學習。
2、在課堂的最后我采用逐層深化，讓學生感受五星紅旗無處不在的激情，通過渲染，把學生帶入了一個為五星紅旗自豪的情境中，學生在感人的氛圍和愛的旋律中，醞釀了濃濃的愛國情，激發了強烈的愛國志，深刻地領悟文章的主旨。從而進一步升華學生情感，高調結題。
(五)作業：
1、把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。
2、把課文中感動你的句子抄下來。
五、說板書
26 一面五星紅旗
平等交易 動作、神態
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