人教版三年級下冊《畫楊桃》說課稿
《畫楊桃》說課稿
《畫楊桃》是小學(xué)語文人教版第六冊第二組的一篇精讀課文。
課文主要講圖畫課上，對楊桃進行寫生練習(xí)，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師通過這件事，啟發(fā)學(xué)生知道同一事物從不同角度看有不同的結(jié)果，從中受到科學(xué)思想方法的教育。作者通過人物的對話、神態(tài)描寫，突出老師對學(xué)生循循善誘的教育。
根據(jù)課標要求和單元導(dǎo)語，我確定本課的學(xué)習(xí)目標為：
1.正確朗讀“叮囑、審視、半晌、教誨、神情嚴肅、和顏悅色”等詞語。指導(dǎo)書寫“肅”這個生字。
2.初步把握文章內(nèi)容。
3.聯(lián)系上下文，抓住重點詞句，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實事求是。
教學(xué)重點和難點是學(xué)習(xí)抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，并從中體會無論什么事都要實事求是的道理。
為切實突破教學(xué)難重點，我初步設(shè)定的教學(xué)過程為：在教學(xué)中采用問題討論，圖片觀察，舉例說明等教法。指導(dǎo)學(xué)生利用抓關(guān)鍵詞語理解內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，圖片觀察，合作討論的學(xué)方法來主動解決學(xué)習(xí)難重點。
在講授中首先創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生模仿課文中所描述的'對楊桃寫生，看看在不同角度觀察的同學(xué)是否觀察到的楊桃樣子不一樣。然后換角度觀察使學(xué)生增強感性認識，激發(fā)閱讀與思考的積極性。
在解決重點問題的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，利用自由讀，分角色讀的形式，讀出人物個性特點，體會人物的思想感情。重點是朗讀老師神態(tài)變化和學(xué)生的對話，引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句理解課文內(nèi)容和體會思想感情，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，積累語言，進一步提高閱讀能力和表達能力，進而加深對課文的理解。
板書設(shè)計形式主要是來突出反映課文的重點同一事物從不同角度看有不同的結(jié)果，從中受到科學(xué)思想方法的教育。
課后布置是根據(jù)所學(xué)來描述生活中類似的事情，說明同一事物從不同角度看有不同的結(jié)果。
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