人教版三年級上冊語文《我們的民族小學》教學設計
《我們的民族小學》是一篇人教版三年級上冊的抒情散文。下面是小編為大家搜集整理出來的有關于人教版三年級上冊語文《我們的民族小學》教學設計，希望可以幫助到大家！
一、概述
1、 《我們的民族小學》是新人教版三年級語文上冊的一篇課文。
2、本篇文章為兩課時
3、《我們的民族小學》是一篇抒情散文。作者用生動、形象、簡潔和富有感情色彩的語言，藝術地再現(xiàn)了西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)祖國各民族之間的友愛和團結。通過朗讀，培養(yǎng)學生初步鑒賞散文的能力，感受貫穿全文的自豪、贊美之情，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。由于學生對“民族”的了解不多，加上課文語言充滿韻味，學生很難品出味道。為了能讓學生盡快與作者產(chǎn)生共鳴，我自主設計了關于民族不同服裝的網(wǎng)頁，讓學生自主欣賞形象逼真的圖片，感受美妙的音樂和文字信息，建構自己的知識體系。
二、教學目標
（一）知識與技能：
1、認讀5個生字，掌握10個生字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、了解課文的大致內容。
（二）情感態(tài)度與價值觀：
1、在朗讀中了解課文的大致內容；積累優(yōu)美的語言。
2、感受學校的優(yōu)美、快樂，培養(yǎng)學生熱愛學習、珍惜學習機會的感情。
三、教學重點、難點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。了解課文大致內容。
2、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
四、教學方法：
創(chuàng)設情境————以讀代講————先學后教————“雙主”教學法
五、教學資源
1、供教師使用的資源：自制ppt課件；
2、供學生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料
六、活動過程設計 （第一課時）
（一）、導入新課
舉行"民族風情"展示會
1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個"少數(shù)民族風情"展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。（學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。）
2、視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的'圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、 景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3、 評選最佳學生，頒發(fā)小獎品。
4、揭示課題，范讀課文。
在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？（板書課題：我們的民族小學。）
（二） 自主學習，體會“幸福”的真諦
1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
學生試讀。
2．指名分自然段朗讀。
（ 教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。）
第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族景頗（pō）族
阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍
第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）
分組朗讀，組間比賽
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2．各組練習后進行比賽。
鞏固字、詞，指導寫詞。
1．指名讀生字，新詞。
2．指導書寫課后田字格中的字。
a。著重分析指導"戴、蝴、蝶、雀、舞"。并且黑板上田字格中示范。
"戴"，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
"蝴"左中右結構，相互要靠近些。
"蝶"字要注意右旁的構成。
"雀"字"小"字下邊的撇（丿）要長些。
"舞"字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
b．學生寫字。
3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
（第二課時）
復習舊課，導入新課
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。
分段讀議，加深感悟
1．第一自然段
a。請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
b。學生讀后交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c。大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點后再指名練習。
d。配樂朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．"當，當當！當，當當！"大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
b。學生各自讀課文，然后交流。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
（反復朗讀這幾句話。）
d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
4．第四自然段。
a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。
b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
c．抒情地齊讀這一自然段。
感情朗讀，比賽背誦
1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下
2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
抄寫句子，加強積累把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
（三）、作業(yè)超市
1、綜合性學習
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
2．把文中的好詞佳句抄在積累本上。
（四）、板書設計
我們的民族小學
（五）、作業(yè)練習
1、交流一下讀完這篇課文感受。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。
【三年級上冊語文《我們的民族小學》教學設計】相關文章：
《我們的民族小學》教學設計10-22
《我們的民族小學》的教學設計09-22
我們的民族小學教學設計12-17
三年級上冊《我們的民族小學》教學設計06-30
三年級語文上冊《我們的民族小學》學案設計12-13