人教版語文《灰雀》教學設計
《灰雀》這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養病期間愛護灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠實的孩子。下面小編為你整理了人教版語文《灰雀》教學設計，供大家參考，希望對大家有所幫助!
【教學目標】
1、正確、流利、在感情地朗讀課文，讀好人物對話，體會列寧對孩子和灰雀的喜愛。 2、理解課文內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。
【教學重難點】
1、理解課文內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。 2、知道列寧對的愛是從哪些地方表現出來的。 【教學準備】三只灰雀的圖畫、投影儀。
【教學過程】
一、貼圖導入，激發興趣
1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。 聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發現有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢?
二、精讀課文，感悟真“愛”
1.自由輕聲讀一讀課文 3-10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。
2.屏幕出示課文3.5.7.9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。 a.學生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。 b.列寧的著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么?板書：愛。
3.聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示4.8.10段。 a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。
4.指導讀好“一定會飛回來的`!”教師運用手勢，指導學生加強語氣。 b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢? c.男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發表看法，相互補充，匯報體會。
5.相機小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥!
6.細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3-10自然段，
三、烘托高潮，深入體會
在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。 多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。
2.學習課文11-13自然段，自由朗讀體會，
3.讀了這幾段，你會提出什么問題嗎?學生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等。
4.小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。教師參與討論、引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛!
5.你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。
6.小結板書，總結課文。
四、收集故事、積累提高
學了這篇課文，你發現了什么?大家一起來說說。 2.收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。