公開課《灰雀》教案
《灰雀》公開課教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實(shí)的孩子。
2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。
3、體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護(hù)，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過推心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。
2.通過人物的神態(tài)和語言來領(lǐng)會人物的心理活動。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育。
2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情。
【教學(xué)過程】
一、情景引題，激發(fā)興趣
1、講述蜜蜂引路故事。學(xué)生簡單敘述。
蜜蜂引路中，列寧是個什么樣的人?(善于觀察，積極思考)
2、出示列寧照片，請學(xué)生結(jié)合課前收集的資料簡單地介紹一下列寧的事。
學(xué)生交流后，教師簡介列寧。
3、出示灰雀圖片
能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎?
聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢?
板書：灰雀
二、初讀感悟
1、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文大意
3、指名分自然段讀，先小組交流，再個別交流。理清課文脈絡(luò)。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段，說說讀懂了什么。
2、列寧和小男孩因?yàn)榛胰福辛诉@段故事。我們先來看看漂亮的灰雀吧。
灰雀給你留下什么樣的印象?
學(xué)生根據(jù)自己的審美回答。(美麗、漂亮、可愛)
3、課文中哪些句子描寫了灰雀，找一找，用橫線把它畫出來 說說哪幾個詞語用得好。
相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。
4、你喜歡灰雀嗎?讀讀課文，從哪兒感受到他招人喜歡。
帶著喜愛的心情讀一讀：“公園里有一棵高大的白樺樹……”。
5、列寧喜歡這三只灰雀嗎?從哪兒看出來。
(列寧每次走到白樺樹下，都要停下來仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。)
抓重點(diǎn)詞語“每次……都……、仰望、經(jīng)常”體會。
四、學(xué)習(xí)2-10自然段
自己讀讀課文3—10自然段，找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。
列寧每天來到這兒，都和它們打打招呼，問候問候他們。可是有一天，列寧來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了。列寧找遍了周圍的樹林，都沒有找到。
(一)、學(xué)習(xí)要求。
師：這時，列寧看見了一個小男孩，他和小男孩說了什么?(要求：默讀課文3-10自然段，把列寧說的話劃出來，再體會一下列寧當(dāng)時的心情怎樣?)
生讀，師巡視。
(二)、列寧愛灰雀。
1、出示句子“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。”
列寧當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣?又會到哪兒去找呢?體驗(yàn)“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指導(dǎo)讀。
2、四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含著怎樣的心情呢?自己再讀讀列寧說的話，體會體會列寧這時的心情。(引導(dǎo)出示列寧的.三句問話)
①“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”(關(guān)心灰雀)
②“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”(擔(dān)心灰雀)
③“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。”(傷心)
細(xì)細(xì)地讀一讀這些話，你體會到了什么?老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心、惋惜和關(guān)心，因?yàn)樗鼈兌技斜磉_(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么?
“愛”
那你再好好地讀讀這三個句子，體會一下列寧當(dāng)時的心情。
生自由讀三個句子。
(三)灰雀哪兒去了。
1、可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪去了?聰明的孩子們你們能告訴列寧嗎?(被小男孩捉去了)課文中沒有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會不會冤枉了小男孩呀?(沒有)
那就請你再仔細(xì)讀一讀這部分課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來，并說明理由讓我心服口服，行不行?可以在有關(guān)句子前面打上鉤。(板書：灰雀小男孩)
生自由讀，師巡視。
(1)男孩吞吞吐吐地說：“沒看見，我沒看見”。
理解“吞吞吐吐”的意思，說說他當(dāng)時心理是怎么想的?那你能讀好它嗎?
(2)“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。”
為什么他不敢講?他在害怕些什么?相機(jī)板書：占為己有
誰能讀好他此刻的矛盾心情。
(3)男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”
“一定會飛回來的!”
①從這兒你又感受到了什么?這時候，小男孩在想什么呢?
②教師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣讀出“一定會飛回來的!”。
板書：知錯就改
(4)讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓了。那么，男孩為什么要抓那只灰雀呢?(因?yàn)樾∧泻⒑芟矚g那只灰雀。)你們覺得是這樣嗎?
(5)列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同?你更贊同誰的愛?為什么?
小結(jié)：老師明白大家的意思了。列寧愛鳥，給它自由;孩子愛鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。列寧是真正的愛鳥。
五、學(xué)習(xí)課文11-13自然段
(一)、同學(xué)們今天的朗讀真不錯。那么，灰雀真的如小男孩說的那樣飛回來了嗎?課文11-13自然段中哪個詞說明了這一點(diǎn)?(果然)
(二)列寧愛小男孩。
1、男孩在列寧真愛的感染下，真的把鳥送回了公園。三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。樹下他們又多了一位真正的好朋友。
2、聽到這兒，你有什么問題?
列寧為什么不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀呢?
因?yàn)樾∧泻⒁呀?jīng)改正了錯誤，列寧就不再去追究了，從這兒我們可以看出列寧對改正錯誤的小男孩的愛
3、學(xué)到這兒我們可以看出，列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。他以一顆寬容之心使孩子改正了錯誤，又保護(hù)了孩子，也使我們能重新看到這樣和諧的畫面。
4、你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來，讓我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧!
六、體驗(yàn)、升華
1、(課件演示)在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林。看，它們又在枝頭歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀，你會對(列寧或男孩)說些什么呢?請?jiān)谖覀冋n文的空白處寫下你的“三言兩語”。
2、小組交流，全班交流。
板書設(shè)計
灰 雀
(惹人喜愛)
喜愛 捉
擔(dān)心 放
愛
列寧 男孩
(愛鳥愛孩子) (知錯就改)
【公開課《灰雀》教案】相關(guān)文章：
灰雀09-01
捕灰雀10-08
灰雀想04-09
灰雀的說課稿04-18
灰雀說課稿11-30
第5課《灰雀》教案03-11
灰雀的教學(xué)設(shè)計03-27
灰雀教學(xué)設(shè)計03-16
灰雀的教學(xué)反思03-20