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    三年級《小攝影師》課文原文

    時間:2024-09-20 12:45:32 智聰 三年級上冊

    三年級《小攝影師》課文原文

      上學的時候,許多人都對一些經典的課文非常熟悉吧?下面是小編整理的三年級《小攝影師》課文原文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      【課文原文

      《小攝影師》

      作者:列·波利索夫

      1928年夏天,高爾基住在列寧格勒。他經常坐在窗子旁邊工作。一個陽光明媚的早晨,高爾基正在讀書,突然,一個小紙團從窗外飛到了桌子上。高爾基打開紙團,上面寫著:“親愛的高爾基同志,我是一名少先隊員。我想給您照張相,貼在我們的墻報上。請您讓他們放我進去。我照完相,立刻就走。”

      高爾基從窗口向外望去,看見人行道邊上坐著個10歲左右的小男孩,手里拿著一架照相機。

      “是你扔的紙團嗎?”高爾基問。

      “是的。”小男孩站起來,鞠了個躬,“請讓我進去吧!”

      “來吧,我讓他們放你進來。”高爾基說。

      過了一會兒,小男孩站在高爾基面前了。他仔細打量著高爾基,咧開嘴笑了,然后用手指了指沙發,說:“請您坐在這兒看報紙。”

      高爾基拿了張報紙,按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久,說:“一切準備停當。”高爾基側過臉,對著他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起來。

      “你怎么了?”高爾基不知出了什么事。

      小男孩哭著說:“我把膠卷忘在家里了。”

      高爾基趕緊站起來,小男孩已經提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口,大聲喊道:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷。”

      小男孩哭著,跳上一輛電車。電車馬上開走了。

      晚上,秘書告訴高爾基:“外面來了一位攝影師。”

      “是個小男孩嗎?”高爾基問。

      “不是。是一家雜志社的記者。”

      “請轉告他,我很忙。不過,來的如果是個小男孩就一定讓他進來。”

      【知識點總結

      一、多音字:

      1、當 上當直截了當; 當代 當機立斷

      2、少 多少; 少年

      3、相 相對; 照相

      4、卷 膠卷; 試卷

      5、轉 轉告; 轉圈

      二、近義詞:

      突然—忽然 吩咐—命令 立刻—馬上 仔細—細心、細致

      打量—觀察 停當—妥當 擺弄—擺布 趕緊—趕忙

      三、反義詞:

      經常—偶爾 仔細—馬虎、粗心 哭—笑

      四、詞語解釋:

      1、明媚:景色鮮明可愛。

      2、打量:觀察的意思。

      3、吩咐:口頭指派或命令。

      4、停當:齊備;妥當。

      5、趕緊:抓緊時機,毫不拖延。

      6、轉告:受人囑托把某人的話、情況等告訴另一方。這里指秘書把高爾基的話傳給記者。

      7、突然:在短促的時間里發生,出乎意料。

      8、秘書:掌管文書并協助機關或部門負責人處理日常工作的人員。

      9、記者:通訊社、報刊、電臺等采訪和寫通訊報道的專職人員。

      五、詞語辨析:

      1、立刻 馬上

      都有緊接著某個時候、短時間內的意思。

      區別在于:立刻強調即刻就會發生,語氣比馬上稍重;馬上強調接著就會發生,比立刻更口語化。

      例句:我們必須立刻出發,否則就來不及了!

      這些工作需要馬上就做。

      2、突然 忽然

      二者都有某事發生得快而且出乎意料之意。但突然更突出時間的短暫及出乎意外。

      例:他來得很突然。 他正要出門,忽然下起了大雨。

      六、詞語聽寫:

      突然 按照 擺弄 準備 側目 膠卷 車輛

      秘書 立刻 仔細 打量 雜志社 陽光明媚

      七、課文內容:

      這篇課文講述的是少先隊員為蘇聯文學家高爾基照相,因沒有帶膠卷未照成的故事。這個故事體現了文學家高爾基對少先隊員的關懷愛護。

      本課要掌握的詞語:突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉告。

      【課文解讀】

      本文表現了高爾基對少年兒童的關懷愛護。盡管課文用了不少文字寫小男孩兒,但小男孩兒之所以能進來,高爾基之所以那么順從地聽從一個小孩子的吩咐,他不放記者進來,而特別囑咐要放小男孩兒進來……這一切無不體現高爾基對下一代有著特殊的感情,說明他非常熱愛、關心下一代。

      【相關人物】

      高爾基(1868~1936)前蘇聯無產階級作家,社會主義現實主義文學的奠基人。他出身貧苦,幼年喪父,11歲即為生計在社會上奔波,當裝卸工、面包房工人,貧民窟和碼頭成了他的“社會”大學的課堂。他與勞動人民同呼吸共命運,親身經歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對他的思想和創作發展具有重要影響。

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