七年級下《社戲》導學案

時間：2021-04-05 18:52:00 七年級下冊

人教版七年級下《社戲》導學案

　　學習目標：

　　1、通過對本文層次結構的分析，培養理清復雜結構的能力。

　　2、學習本文景物描寫的作用，理解景物描寫對表達中心的作用。

　　3、通過分析人物描寫方法的運用，提高分析人物形象的方法。

　　學習重難點：

　　重點：目標1、3、(能自主完成或在學案的引導下完成。)

　　難點：目標2(深層次的，需仔細挖掘討論學習)

　　學法指導：

　　1、理解景物描寫對表達中心的作用。烘托人物心情、渲染氣氛、襯托人物性格、為文章中心服務、暗連文中的故事情節走向、突出文章的主題、抒發作者的感情、刻畫出景物的特點。方式有：情景交融，借景抒情，以樂景襯哀情，托物言志等等。

　　2、小說塑造人物的方法、方式有如下幾種：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節描寫。正面描寫(直接描寫)，側面描寫(間接描寫)。他是一個的人，通過第

　　段的描寫和事表現出來的。

　　學習過程

　　第一課時

　　目標任務：1、熟悉作者;2、識記生字詞語;3、理清文章結構。

　　自主學習任務：1、根據拼音寫漢字。

　　不dàn( ) 停zhào( ) 歸xǐng( )

　　cuān duó( )( ) duó( )步 yùn zǎo( )( )

　　háng( )輩 fú( )水

　　我要解釋的是　　　　　詞，意思是

　　我用這個詞說的一句話是：

　　2、查找資料，了解作者魯迅和本文寫作的時代背景。

　　魯迅原名　　　　　　　，　　　　人，是我國偉大的　　　家　　　　家　　　家，作品有　　　　　　　　　　　　　　　　　　，我們學過他的　　　　　　，他的名言或詩句(寫一句)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。魯迅生于1881年，看社戲是他十一二歲的時候，想一想當時的社會說一說背景。

　　3、哪些地方，哪句話最能體現或者讀出感情，用什么感情去讀，怎樣讀，為什么這樣讀。(在文中標注出來。)

　　合作探究

　　1、感知交流、開心闖關

　　放聲讀文第一遍，用一句話概括文章的主要內容。

　　_________________________________________________________________________

　　2、說說你認為最精彩的情節;(想想你認為最精彩的情節)

　　說說你最喜歡的人物 (想想你最喜歡的人物)_________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________

　　思讀課文第三遍，提出你迫于解決的'問題。

　　_________________________________________________________________________

　　2、你能梳理文章的結構嗎?

　　本文的線索是　　　　　　　　一事，圍繞線索共分為二個部分，分別為第一部分(　　至　　)大意是　　　　　　　　　　　　;第二部分又可分為在文章的第二層次中又可以分成四個小層次。一是戲前的波折與轉機。(波折共三處：

　　轉機共三處：

　　)二是　　　　　　　　　　　　，三是　　　　　　　　　　。四是月夜歸航。

　　在文章的第一層次中寫了哪幾件在平橋村的樂事：

　　3、在文章的第三層次主要塑造了一個人物，他是　　　　　　。

　　根據以上內容，我們就可以設計一個結構圖了。你的設計是：

　　課堂達標：

　　1、給加粗的字注音

　　歸省( ) 行輩( ) 攛掇( ) ( ) 鳧水( )

　　家眷( ) 皎潔( ) 糾葛( ) ( ) 棹( )

　　2、揣摩加線的詞語，回答問題。

　　①我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。(連用這幾個動詞對表現文章的內容有什么好處?)

　　______________________________________________________

　　②不料六一公公竟非常感激起來，將大姆指一翹，得意地說道……(被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”?)

　　第二課時

　　目標任務：1、分析景物描寫的方法及作用。2、分析文中的人物形象。3、歸結文章主題。

　　自主學習任務：

　　一、再瀏覽課文，分析景物描寫的方法及作用。

　　1、本文景物描寫的段落有　　　　　　　段。

　　2、描寫景物總是要充分調動感官，在這幾段中分別從　　、　　、　　　　、　　　等方面入手，讓人有身臨其境的感覺。從文中用不同的標示畫出來相關句子。

　　3、描寫景物總會用到修辭手法的，在這幾段中分別運用了　　　　、　　　　等修辭手法。你能舉一例分析其作用嗎?

　　4景物描寫除了以上，還必須有關鍵的詞語，使景色熠熠生輝。我分析的是第　　　段中的　　　詞，它的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　5、景物描寫都有其獨特的作用，請根據一處寫一寫它特有的作用。我要歸納的是第　段的作用：烘托人物　　　　　　　　　　　心情、渲染　　　　　　　　氣氛，表現了

　　。

　　6、你的新發現：

　　二、分析文中的人物形象。

　　本文中的人物有　　　　　　　　　　　　，最主要塑造的是

　　在塑造這個人物運用的描寫方法有

　　1、他是一個　　　　　　　　　的人，通過第　　　　　　　　段的

　　描寫和　　　　　　　　　　　　　　　　　　　事表現出來的。(至少寫兩句)

　　2、他們是一群活潑，淳樸，勇敢，聰明的農村少年，通過　　　　　　的

　　描寫和　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　事表現出來的。

　　3、基于以上的學習，我們就可以總結本文的中心思想了：

　　概括文章的主要內容。(通過) 刻畫了什么樣的人物。展現了農村什么樣的生活。表現了作者對什么樣生活的向往和摯愛

　　我的總結是：本文通過我　　　　　　　　　　　　　　的生活經歷，刻畫了

　　的農村少年，展現了農村

　　的生活畫面，表在了作者對　　　　　　　熱愛和對　　　　　　　　的向往。

　　合作探究：

　　1、北京戲園子看戲這部分是刪去還是保留好?

　　2、為什么在“我”的感覺里，那夜看到的戲是平生最好的戲，那夜吃到的豆是平生最好的豆?你在生活中有過這樣的“感覺”嗎? (討論發言)你要認真地想想!

　　3、如何理解“偷豆”的是與非?

　　課堂練習：熟讀課文21—23段，完成如下練習。

　　1、(21)段中與加點的“也許”有相同作用的詞語是__________;(23)段中與它相照應的詞語是__________。

　　2、(22)“尋聲音大概是……”中的“那聲音”指第(11)段中的____________________。

　　3、這幾段文字從_________、_________、_________、_________等方面進行景物描寫的。

　　4、“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”運用了什么修辭手法?有什么作用?

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