《10木蘭詩》公開課教案

時間：2021-03-30 12:47:53 七年級下冊

《10木蘭詩》公開課教案

　　第一課時

《10木蘭詩》公開課教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解《木蘭詩》有關(guān)的文學(xué)常識;

　　2.疏通文意，理清故事基本脈絡(luò);

　　3.體會木蘭替父從軍的高尚情感及愛國熱情。

　　教學(xué)設(shè)計與步驟：

　　一、播放一段美國迪士尼動畫巨片《木蘭詩》的一個片斷作為激趣手段。

　　二、概括介紹《木蘭詩》是我國古典詩歌中一首膾炙人口的優(yōu)秀詩篇。是南北朝時北方民歌的杰作，是中國詩歌史上的一朵奇葩。《木蘭詩》與《孔雀東南飛》被譽為樂府民歌中的“雙璧”

　　三、教師范讀，學(xué)生齊讀，之后正字正音。

　　四、情節(jié)借助注釋逐句理解，理清故事

　　①停機(jī)嘆息，代父從軍

　　②準(zhǔn)備出征，奔赴戰(zhàn)場

　　③征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝

　　④建功受封，還朝辭官

　　⑤解甲還鄉(xiāng)，親人團(tuán)聚

　　⑥雙兔難辯，隱喻作結(jié)

　　五、千百年來，木蘭代父從軍的故事家喻戶曉，木蘭形象一直深受人們喜愛，體會并交流木蘭有哪些美好品德?

　　勤勞善良，堅毅勇敢，熱愛親人又報效國家，英勇善戰(zhàn)，建立功勛。竭盡愛國之忠心，又不慕高官厚祿，這正是千百年來傳奇故事歷久不衰的原因。

　　六、小結(jié)課文

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.反復(fù)誦讀，盡可能當(dāng)堂背誦，并注意理解性背誦和默寫。

　　2.理解詩歌詳略安排的特點。

　　3.掌握“互文”“復(fù)沓”“對偶”“排比”等句式特點，并展開聯(lián)想和想象活動。

　　教學(xué)設(shè)計與步驟：

　　一、誦讀《木蘭詩》，回憶情節(jié)內(nèi)容和人物形象

　　二、聽寫詞語，正字正音，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　三、內(nèi)容研討

　　1.這首詩在敘事中十分注意到繁簡詳略的安排，哪些詳細(xì)寫，哪些簡略寫?這樣處理有什么作用?(答案略)

　　2.寫木蘭征戰(zhàn)準(zhǔn)備，為什么要分東西南北來寫?有什么好處?(東西南北泛指，是一種排比鋪陳的寫法，翻譯時要注意互相交錯補(bǔ)充，從互文修辭角度來認(rèn)識)

　　3.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”是說將軍都戰(zhàn)死，壯士都?xì)w家了嗎?如果不是，該如何理解?詩中還有哪些句子要互相交錯著來理解?

　　4.詩中兩次寫“不聞……但聞”這樣的句式有什么特點?目的何在?這樣的復(fù)沓形式詩中還有哪些?

　　5.研討課堂生成的新問題如“出郭相扶將”是爺娘互相攙扶還是見了木蘭一塊兒扶?再如結(jié)尾為何要寫到雄兔和雌兔,跟人物有什么關(guān)系?“撲朔迷離”的成語是什么意思等等。

　　四、民歌的特點是民間流傳許久的故事，經(jīng)文人整理所得，充滿傳奇色彩是眾人的`智慧結(jié)晶，文學(xué)創(chuàng)作需要想象，美國迪士尼再創(chuàng)造的“花木蘭”動畫片更具有超凡的想像。因此我們也來一次想像訓(xùn)練，各人自選片段(或“停機(jī)嘆息”或“征戰(zhàn)沙場”或“親人團(tuán)聚”)擴(kuò)充情節(jié)、豐富內(nèi)容，進(jìn)行交流。

　　五、反復(fù)朗讀，當(dāng)堂背誦。

　　六、布置作業(yè)：

　　1.完成課后練習(xí)二、三

　　2.自編6—8道理解性默寫填空題

　　3、假如你是木蘭十年征戰(zhàn)時的戰(zhàn)友，請寫出你眼里的和你心里的木蘭的形象。

　　4、假如當(dāng)年的木蘭來到我們身邊，你將怎樣歡迎她?還將怎樣跟她當(dāng)面交流?

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