七年級上冊《濟南的冬天》教案

時間：2021-03-10 09:30:05 七年級上冊

人教版七年級上冊《濟南的冬天》教案

　　教學目標：

人教版七年級上冊《濟南的冬天》教案

　　知識與能力：

　　1. 把握濟南冬天的特點，進一步了解寫景抒情散文的寫作特點。

　　2. 欣賞用詞的精當、生動、準確；體會比喻、擬人等修辭手法的作用。

　　過程與方法：讀-思-議-練相結合的自主合作探究。

　　情感、態度與價值觀：在朗讀中體會景物描寫中所蘊涵的感情，接受美的熏陶。

　　教學重點：

　　通過賞析語句，把握濟南冬天的特點。

　　教學難點：

　　通過這篇文章，讓學生學以致用，學會賞析寫景抒情的散文。

　　教學流程：

　　一、導入

　　英國詩人雪萊曾經說過：“冬天來了，春天還會遠嗎？”現在已是濃濃的深秋，“秋天來了，冬天還會遠嗎？”（不會）

　　著名的現代作家老舍在他的《濟南的秋》中寫道：“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的，秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個整人情，連秋帶冬全給了濟南。”濟南究竟有怎樣的魅力，贏得了上帝兩個季節的恩賜？這節課，我們就走進濟南的冬天去看看。在去之前，我們先來了解一下此行的目標。

　　二、出示學習目標

　　1、把握濟南冬天的特點，進一步了解寫景抒情散文的寫作特點。

　　2、欣賞用詞的精當、生動、準確；體會比喻、擬人等修辭手法的作用。

　　3、在朗讀中體會景物描寫中所蘊涵的感情，接受美的熏陶。

　　三、整體感知

　　有了目標，就有了前進的方向。請同學們有感情地誦讀課文。同時，思考：

　　1、文中哪些詞語可以用來說明濟南冬天的特點？

　　2、文章通過描寫哪些景物來表現濟南冬天的這個特點？

　　四、賞析詞句

　　大家剛才讀了濟南的冬天，它美不美？（美）你想把你發現的美分享給大家嗎？（想）那好，老師把課堂交給大家，請同學們以小組為單位，繪聲繪色地向大家展示你最喜歡的詞、句、段，用你的美讀感染大家。（學生們在小組討論和課堂展示中，通過對詞、句、段的賞析，把握濟南冬天山、城、水的特點，并體會作者蘊含在文章的情感。）

　　1、比比看，誰更好：

　　這一圈小山圍著濟南，使濟南在冬天也特別暖和。

　　這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”

　　2、雪后的小山

　　（1）、文中哪個字最能體現雪后小山的特點？

　　（2）、文中按照什么順序來寫雪后小山的美景的？

　　3、賞析第一段

　　濟南的冬天山暖山妙，水清水藍，如詩如畫，怎不令人向往。《濟南的冬天》一文發表后，吸引了大批的游客前往濟南去看濟南的冬天。回來后，大家紛紛相告，自己上當受騙，濟南的冬天沒有老舍筆下的那么美。那么，究竟是什么原因讓作者覺得濟南的冬天就是那么與眾不同呢？你能在文中找到依據嗎？（運用對比和排比的修辭，突出濟南冬天溫晴的.特點。）

　　五、小結

　　學習了《濟南的冬天》你有什么收獲？（引導學生找賞析方向）

　　1、文章應該抓住特點去寫。“溫晴”

　　2、文章要生動起來，可以多用修辭。“比喻”、“擬人”

　　3、文章中要融入自己的感情。

　　一篇文章做到這幾點，它就不僅僅擁有了生動而美麗的外表，也擁有了感人至深的靈魂。

　　六、拓展

　　濟南的冬天無疑是美的，我們現在是沒有機會去看了。但是，看看我們身邊，你是否發現我們的美也無處不在呢？家鄉的冬，美嗎？家鄉的秋，美嗎？家鄉的雨，美嗎？既然發現了這么多的美，何不動手把它記下來。（指導學生運用小結中的要點，嘗試寫幾句話，讓他們學會通過優美的詞句去表現景物的特點。）

　　板書設計：

　　濟南的冬天

　　老舍

　　山：暖妙