《古代詩歌四首》課后練習題
《古代詩歌四首》課后練習題
積累與應用
1. 根據課文，給下面的加點字注音。
碣石() 澹澹() 竦峙() 蕭瑟() 早鶯() 白沙堤()
2. 請選出與原文完全一致的兩項()()
A. 日月之行，若出其中;星漢燦爛。若出其里。
B. 亂花濺欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
C. 鄉書何處達?歸雁洛陽邊。
D. 最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。
E. 枯藤老樹昏鴨，小橋流水人家。
F. 樹木叢生，白草豐茂。
3. 理解性默寫。
(1)《觀滄海》一詩中表現使人胸襟廣闊、想象奇特的句子是：
(2)《次北固山下》中既是借景抒情又蘊含哲理的句子是：
(3)《次北固山下》中表達思鄉之情的句子是：
(4)春天，香格里拉草原野花開遍，芳草如茵，游客騎馬踏青，真可謂：
，(用《錢塘湖春行》中詩句填空)
(5)《天凈沙.秋思》直接道出天涯游子之悲，點明主旨的句子是：
4. 請選出下列詩句朗讀節奏正確的一項()
A.潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。
B.夕陽/西下，斷腸/人/在天涯。
C.幾處/早鶯/爭暖/樹，誰家/新燕/啄/新泥。
D.最愛/湖東/行不/足，綠楊/陰里/白沙/堤。
5. 下列說法不正確的一項是()
A.白居易，字樂天，號香山居士，是唐朝著名詩人。
B.曹操是東漢末年的政治家、軍事家、詩人，他的詩以慷慨悲壯著稱。
C.《天凈沙.秋思》的.作者馬致遠是宋朝著名的戲曲作家。
D.《次北固山下》是一首五言律詩，作者是唐代的詩人王灣。
6. 請收集古詩歌中描繪“風”、“花”、“雪”、“月”的詩句，各寫一句。
“風”：
“花”：
“雪”：
“月”：
閱讀與鑒賞
(一) 閱讀《次北固山下》，回答1----4題。
次北固山下 王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達?歸雁洛陽邊。
1. “青山”在這里指 。
2. 你能描述出“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景嗎?
3. 請說說“海日生殘夜，江春入舊年”中“生”、“入”二字的妙處。
4. 尾聯抒發了詩人怎樣的思想感情?
(二) 閱讀《錢塘湖春行》，回答5----8題。
錢塘湖春行 白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
5. 詩歌描繪的是什么時節的景象?你從詩歌中哪些詞語中得到了印證?
6. 全詩流露出作者怎樣的思想感情?詩中哪一個詞語最能概括這種感情?
7. 頷聯中“幾處”能不能改為“處處”?“誰家”能不能改為“家家”?請作簡析。
8. 請對頸聯“漸欲”和“才能”這兩個詞作賞析。
題型設計思路：
本次練習主要從“積累與應用”和“閱讀與鑒賞”兩個板塊設計題型。“積累與應用”最主要目的是想讓學生牢固得掌握基礎的詩歌字詞句的意思，并掌握一些詩歌的文學常識，如詩人、朝代、朗讀節奏、詩歌積累等;“閱讀與鑒賞”主要是從整首詩歌賞析，分析字詞句的意思以及其表達的效果和詩歌的思想感情等。
答案
積累與應用
1. jié dàn sǒng sè yīng dī
2. A C (B.濺—漸;D.蔭—陰;E.鴨---鴉;F.白---百)
3. (1)日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里
(2)海日生殘夜，江春入舊年
(3)鄉書何處達?歸雁洛陽邊。
(4)亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄
(5)斷腸人在天涯
4. A (B.夕陽/西下，斷腸人在天涯;C.幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄/春泥;D.最愛/湖東/行不足，綠楊陰里/白沙堤)
5. C (馬致遠是元朝人)
6. 示例：
“風”：秋風蕭瑟，洪波涌起。
“花”：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
“雪”：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
“月”：舉頭望明月，低頭思故鄉。
閱讀與鑒賞
1. 北固山
2. 漲潮時江水漫無邊際，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，水面變得遼闊無邊，江面似乎與岸平齊了，船上的人視野也因之開闊。和風吹拂，風勢正順，一葉白帆好像懸掛在高遠的天邊。
3. 用擬人手法，生動地寫出了殘冬早春的景色。“生”表明舊事物中已孕育新生命。“入”表明新年提前闖入了舊的一年，給人積極向上樂觀的力量。
4. 思念家鄉。
5. 西湖早春的景色。“初平”、“早鶯”、“新燕”、“幾處”、“淺草”等詞語都表現了這是早春景象。
6. 此詩抒發了詩人在西湖早春美景中無比喜悅的心情。“最愛”最能概括這種情感。
7. 不能。只因是初春，“幾處”、“誰家”表明鶯和燕還不多，與“早”、“新”照應，改成“處處”、“家家”，就不能突出早春的景色。
8. “漸欲”的意思是“漸漸就要”，“才能”的意思是“剛剛能夠”。這兩個詞表現了初春花草的勃勃生機和它們正在發展變化中的情態。
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