六年級上冊語文《草蟲的村落》教案
教學目標
學會本課的生字新詞。
能有感情地朗讀課文，理清文章脈絡。
體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣運用豐富的想象來表達對大自然生靈的喜愛之情。
教學重難點
教學重點
使學生通過課文的學習，感受作者對大自然、對小生靈的一片愛戀之情。
教學難點
體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象表達獨特的感受。
教學工具
多媒體工具
教學過程
一、導入
1。同學們我們先來看一段視頻？師播放視頻學生聽。看完后你有什么體會？（生自由交流）。大家喜歡這些蟲子嗎？
2。師：今天，我們大家來到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作一次奇異的游歷吧。
2。板書課題：草蟲的村落
3。師：讀了課題你有哪些疑問？“村落”是什么意思？
生：村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態。
（目的：學生猜想蟲鳴聲，交流自己的生活體驗和感受，營造了輕松愉悅的學習氛圍，并自然引入新課。）
二、檢查預習，以學定教。
1。師：課前讓大家預習了課文，你是怎么預習的？（生交流預習方法）你的預習效果如何那，先來看看這節課的生字詞你掌握了嗎？（課件出示生字詞）
2。師：質疑問難：在自己讀書的過程中，你有沒有遇到不明白的問題？師根據學生的問題情況確定有價值的要解決的問題相機板書。
（目的：交流預習本環節的設計是為了了解學生的預習收獲及預習效果，并對疑難問題進行梳理，明確本節課的教學重難點，并滲透學習方法的指導，培養學生發現問題解決問題的能力。）
三、初讀課文，整體感知。
1．師：默讀課文思考：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？不動筆墨不讀書，請邊讀邊留下你思考的痕跡
2。交流反饋
生交流：它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。
生交流：空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！
師：隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？
生交流后，媒體出示：
“我想它一定是游俠吧！……終于走出一條路。”
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠房親戚的住宅。”
“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，……這是只有蟲子們才能演奏出來的！”
師： 從這些句子你讀出了什么？生交流
師小結：作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
四、精讀課文，品評賞讀
1．師：作者如何用豐富的想象和獨特的感受把“草蟲的村落”寫成個“快樂天地”的？請大家輕輕地讀讀課文，一邊讀一邊畫出相關的句子。生交流，先讀句子再談體會。
“歸來的游俠”
“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。”（媒體出示）師：作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？
師：你從哪里看出甲蟲是勇敢的？
師總結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。誰能把這種勇敢讀出來？
“村民的和諧生活”
“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，……到處參觀遠房親戚的住宅。”（媒體出示）
師：我們一起來看看“駐足癡望”、“攀談得很投機”這兩個詞語，你體會到了什么？生交流。
師小結：小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。帶著你的體會再讀讀這句話。
“音樂演奏會”
“甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！” （媒體出示）
師”：作者認為甲蟲發出的聲音“優于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？生交流：對甲蟲的喜愛之情
師：從“音韻”、“靈泉”等詞語，你體會到了什么？生交流。讓我們帶著聯想和想象再來讀讀這句話。
“村民的勞動”
“現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”（媒體出示）
師： 是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？
生：生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。
師小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創造著。
2。師：再讀課文，想一想，作者是怎樣發現這個“草蟲的村落”的？
生：我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。
師：“追隨”這個詞語怎么理解？從中你體會到了什么？生交流。
師小結：是啊，觀察是寫作的基礎，是寫好文章的前提。作者追隨者一只小蟲細心的觀察才發現了草蟲的村落。那作者是怎樣觀察的呢？你發現了嗎？
學生交流：多次，仔細，長時間，全身心投入
師：“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？生交流
師小結：“靜謐”不但寫出了周圍環境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發現這“草蟲的村落”，才會發現──（生齊讀）“我發現了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！”
（設計意圖：充分尊重學生的獨特體驗，讓學生自讀自悟，在交流過程中提示課文學習方法及表達方法的運用，教師相機進行點撥，充分激發學生的閱讀自主性和交流的積極性。）
五、情感升華，體會寫法。
1．師：那怎樣才能讓我們筆下的小動物也寫得活靈活現那？同桌相互討論討論。生交流回答。
師歸納：大家分析的都很好，作者在文中也流露出了，我們來一起讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。
2。 師：人們常說的“看景不如聽景，聽景不如想景”。要用心去觀察感受，用心靈去想象和聯想，文章才能引人入勝。怎樣才能使自己的感受更獨特更深刻呢？打開作文寶典看看：
（1）認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的`小生靈，而且有自己獨特的視角。
（2）能展開豐富的聯想與想象，表達自己獨特的感受。
（3）喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心。
（4）熱愛大自然，熱愛生活。
六、拓展延伸。
1．再回過頭去默讀一下課文，這節課你有什么收獲呢？ 生交流（可以從語言文字方面，從寫作方面，從自然知識方面等各方面談）。
2．師：我們再來看兩段寫昆蟲的例文：（媒體出示）
我喜歡夏天的白鷺，他們整個夏天都住在村頭河邊的樹林里，當白鷺們從碧綠的水田里歸來，他們都落到樹梢上，遠遠望去，那就是一樹最浪漫的花朵 。最不能忘懷的是村子里的月夜，白鷺們棲宿在那棵楓樹上，夜風把樹葉吹得嘩嘩地響，月光會把枝頭的白鷺搖上搖下，翻開他們長長的翅膀。一樹的白鳥，一樹的花；一樹的歌舞，一樹開朗的笑顏。我有時候回憶童年，村頭的楓樹一定會出現，樹上的白鷺也一定會出現。
——語文主題叢書葉落蟲鳴《鳥是樹的花朵》
蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。的確，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了很多。因為有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內部的器官，來安置樂器了。
但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發現它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實明顯，這個意見是錯誤的。
──節選自法布爾《昆蟲記·蟬》
3．好書推薦：
師：這里向大家推薦一本也是關于昆蟲的好書──法布爾的《昆蟲記》（課件出示）。《昆蟲記》是法國著名昆蟲學家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學巨著。“像哲學家一般的思，像美術家一般的看，像文學家一般的寫”，這是法國文學界給予它的極高評價。課下可以找來閱讀一下。
課后習題
師：生活中只要同學們擁有真情，處處留心，時時用心，你也會發現生活中的美，也會寫出美麗的文字，請你確定一幕場景寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象和聯想，融入自己的獨特感受。
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