語文六年級上冊《只有一個地球》教學設計

時間：2021-03-01 18:01:59 六年級上冊

人教版語文六年級上冊《只有一個地球》教學設計

　　導語:教學設計在教學過程中充當很重要的地位，是老師教學過程中的得力助手，能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版語文六年級上冊《只有一個地球》教學設計。希望對大家有所幫助。

人教版語文六年級上冊《只有一個地球》教學設計

　　教學目標：

　　1、理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態災難、生態環境。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

　　4、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。

　　重點難點：

　　引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。

　　教具準備：

　　教學掛圖

　　課前準備：

　　搜集地球相關資料，如：地球遭破壞的一些數據，資料

　　教學過程：

　　一、導入新課，初讀課文

　　（課件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。今天，我們就一起學習《只有一個地球》，生起讀課題。

　　生初讀課文，讀準生字字音，了解字意，交流溝通，

　　把課文讀正確、通順、流利。

　　二、熟讀課文

　　1、自讀課文，想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容。

　　（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）

　　2、記得遨游太空的宇航員發出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”聽到這些，你有什么疑問？

　　3、用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。

　　同桌交流、討論，引導學生明白課文內容。

　　三、重點練習，品讀感悟

　　1、讓學生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。

　　（1）首先讓學生找到能表現出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后教師引導──在茫茫的宇宙中，出現了一個裹著水藍色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學生把地球的美讀出來。接著讓學生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。這樣，學生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。（邊讀邊想象地球的樣子）

　　（2）讓學生感悟地球是渺小的。

　　（3）教師先演示──地球在太陽系中運行的情況，讓學生只覺地球的渺小，接著讓學生找出地球渺小的數據和有關的比喻，理解人類活動的范圍很小，最后讓學生朗讀課文，讀后評議。

　　2、我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？

　　3、仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節制地開采和破壞所造成地后果。

　　（1）請大家讀讀第三、四自然段，說說這部分讓你看到了怎樣的地球？

　　（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的.話告訴我們！

　　a、理解“地球是無私的……枯竭”這句話。抓重點詞“不加節制”體會人類地自私。

　　b、指導學生讀這句話。（指導讀出氣憤、可惜等語氣）

　　c、理解“人類生活所需要的……威脅”這句話，明白“本來”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？

　　（3）知道什么是“生態災害”嗎？舉例說說。

　　（4）教師出示“全國生態環境狀況的幾個數字”“我國生態環境狀況的幾個數字”，讓學生感受我國環境狀況。

　　（5）看！所有一切的生態災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。（補充學生課前搜集到的地球實破壞的相關資料，更全面了解到地球的易碎）