小學六年級《用心靈去傾聽》課文
《用心靈去傾聽》說的是在西班牙，問訊處的接聽員蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽以及她那富有詩意的語言使一個孤寂、無助、對死亡充滿恐懼的男孩變得快樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。下面小編為您帶來小學六年級《用心靈去傾聽》課文！
用心靈去傾聽
作者：顧周皓
小時候，家里最讓我著迷的是那臺老舊的電話機。我發現在這奇妙的電話機里，住著一個無所不知的小精靈。爸爸可以從她那里知道現在幾點了，明天天氣怎樣，火車出發的時間以及爸爸朋友的電話號碼。
有一天，我聽到媽媽叫她的名字：“問訊處。”我記住了媽媽撥的號碼：105。
我終于和“問訊處”說話了。那天，我一個人在家。我乘機偷偷從爸爸的工具箱里找出一把錘子，興高采烈地拿著它到處亂敲，一不小心敲到了自己的手指上，受傷的手指很快腫了起來。
家里沒有人，哭也不會有誰聽見。我飛快地跑上樓，拿起電話聽筒，撥了“105”，對里面說：“問訊處?”
小精靈果然在里面，她是個有著溫柔嗓音的女子。我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。我對小精靈說：“我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了……”
“你夠得著冰箱里的冰塊嗎?”小精靈用悅耳的聲音問我。然后她讓我把冰塊倒進廚房的水槽(cáo)里，再拿起一塊放到受傷的手指上。我照著做，手指立刻不疼了。我想，這一定是那個叫“問訊處”的小精靈在用她的魔法幫助我。
從那以后，我經常偷偷地和這個小精靈聊天。我總是問她很多事情，比如，“怎么計算一個長方形物體的面積”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’這個詞怎么拼寫”。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。我告訴她我叫湯米，我也知道了她的真名：蘇珊(shān)。“問訊處”是召喚她的密語。
一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。
“能告訴我為什么嗎，蘇珊?”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢?”
蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。”
我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。
長大以后，我離開了家鄉，也知道了電話是怎么回事。但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
終于有一天，我出差經過故鄉小鎮。我撥通了“問訊處”，試著聯系蘇珊。
電話里傳來了我熟悉的聲音，我說：“蘇珊?你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎?”
她沉默了一會兒，說：“我希望你的手指已經好了。”
我們一起大笑起來。
我對她講了這些年來我的情況，并告訴她，她為兒時的我所做的一切有多么重要。
蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
通話中，我對蘇珊說，我會再來這里，那時我會多待幾天，我想見她。
過了一段時間，我終于又回到了故鄉小鎮。
“請找蘇珊。”拿起電話，我立即撥通了“問訊處”，“告訴她我是湯米。”
“對不起，先生。”那個女人說，“蘇珊兩周前去世了。最近她身體很不好，一直只上半天班，直到最后一天……我們都非常想念她。哦，等等，您說您是湯米?”
“是的，小姐，我是湯米。”
“蘇珊給你留了一張紙條，稍等一下……她說你會明白的。”
隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。
《用心靈去傾聽》知識點
本文來源于西班牙的《都市生活報》，我國《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。
1、我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。
找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的時候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒有人，哭也不會有誰聽見”，“我”顯得多么的孤獨無助。只好把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。
2、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
在“我”的記憶中，蘇珊是個無所不知的小精靈。蘇珊面對“我”一個個簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。
3、你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢?蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊!聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。
4、但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。這就是“我”長大后，離開家鄉，知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文“我”回到家鄉后主動與蘇珊聯系作了鋪墊，推動了情節的發展。
小學六年級《用心靈去傾聽》教案
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。
4、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。
【教學重難點】
理解課文，感受真情的美好。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、質疑導入
板書：傾聽。 質疑、釋義。
板書課題：用心靈去傾聽。
怎樣的聽是“傾聽”？用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。
二、初讀感知
1、朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確。自己特別有體會的句子可以劃下來。
2、指名讀課文。
3、默讀課文，思考課文講了一個怎樣的動人故事？
4、你劃出了哪些句子，讀給大家聽一聽，并說說自己的體會。
三、研讀感悟
1、出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）
2、你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。
3、學生交流感受。
4、接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣？（指名說）齊讀句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
5、那么蘇珊是怎樣看待她和我之間的交往的？（指名說）
6、同學們，蘇珊對我母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發現了什么？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。
討論：蘇珊為什么留言？你怎么理解她的留言內容？
四、總結
同學們，讓我們再次齊讀課題，用心靈去傾聽能給他人帶來什么？
（將愛心傳遞給他人，減緩“我”對死亡的恐懼，給別人以溫馨的安慰與幫助。）
【課后反思】
本課教學從課題入手，區分“聽”與“傾聽”的不同。質疑：傾聽是我們的一種學習方式，用心靈傾聽是一種怎樣的傾聽？學生通過讀書，弄清楚了誰在用心靈傾聽誰的話？找出令自己感動的語句，仔細研讀，體會到用心靈傾聽能給別人帶來幫助，緩解對死亡的憂傷與恐懼，學生之間互相啟發，互相釋疑，效果不錯。
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