《人生》教學案例

時間：2021-04-01 19:38:30 九年級下冊

關于《人生》教學案例

　　【教學目標】

關于《人生》教學案例

　　1.知識與能力

　　(1)探討作者把人生比作攀高塔的合理性。

　　(2)了解挖掘坑道、征服廣闊領域和在工場勞作的三種人各是什么人?

　　(3)體會作者寫這些人的目的，并結合自己的人生體驗想想怎樣選擇自己的人生。

　　(4)能用形象的比喻描繪人生，并試著續寫第四、五種人。

　　2.過程與方法

　　(1)通過閱讀，了解文章內涵。

　　(2)聯系實際，深入領會精神實質。

　　3.情感與價值觀

　　樹立正確的`人生觀、價值觀，對生活充滿自信。

　　【重點難點】

　　1.分析概括四個場面，三大人群，體驗揣摩人生意義。

　　2.揣摩關鍵語句，體會作者對生命珍愛的情感。

　　3.拓展延伸，指導學生進行仿寫練習。

　　【教法學法】

　　1.熟讀，感知文本。

　　2.研讀，理清思路

　　3.品讀，揣摩情感。

　　4.拓展延伸，仿寫練習。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　同步資源播放《人生小酌》

　　二、作者簡介

　　同步資源圖文介紹

　　三、熟讀課文，感知文本

　　1.自由朗讀課文,交流初讀文章的感受,

　　2.劃出自己感觸最深的詞語、句子、段落,并談談自己的體會。

　　四、研讀，理清思路

　　課文以“高塔”“地洞”“廣闊領域”和“工場”為喻，從不同的角度.視野，描述人的生命旅程的不同境況。全文按所描寫的場面分為四個部分。

　　1.人類攀登高塔，說明人類生命表現形式盡管不同，但又有共同性和必然性。

　　2.一些人深入地挖掘.探尋地下坑道的情景，表現他們不屈不撓.頑強奮斗的精神。

　　3.一些人在廣闊的領域開拓進取，他們攫取更多的土地，征服更多的人。

　　4.一些在一種工場中勞動的人們，表現他們的刻苦勤奮.吃苦耐勞的精神品質。

　　五、品讀，揣摩情感

　　一類人：挖掘坑道的人：進行抽象勞動的科學家。(不屈不撓、頑強奮斗)

　　二類人：征服廣闊領域的人：軍事家、政治家。(辛勞勇敢)

　　三類人：在工場勞作的人：技術師、發明家。 (刻苦勤奮、吃苦耐勞)

　　六、拓展延伸，仿寫練習

　　作者只寫了一副人生的總體畫面和三種積極進取的人的活動景象，請你試著

　　續寫第四、五甚至更多的場面。

　　七、作業布置

　　冰心把生命比作一江春水、一棵小草，勃蘭兌斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你還可以把人生或生命比作什么?想出幾個形象的比喻，寫一段有深意的文字，在小組內交流，評議。

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