人教新課標九年級上冊《陳涉世家》教學設計
【學習目標】
１、知識與能力：
⑴掌握字詞，理解使動、意動、為動用法；
⑵了解陳涉起義這一偉大的歷史事件，了解《史記》與司馬遷；
２、過程與方法：
學習本文塑造豐富多彩的歷史人物形象的寫法及注重剪裁取舍以突出重點的寫法。
３、情感態度與價值觀：
⑴了解陳勝、吳廣領導的農民起義的經過及其歷史意義。
⑵培養學生的自學習慣和自學能力。樹立遠大理想，立志為國家多作貢獻。
【重點難點】
１、懂得文中實詞“為、當、行、次……”的意思，虛詞“之、以、固”等的用法。
２、把握本文運用對話及對話時的語氣來表現人物性格的寫法。
【教學設想】
１、反復朗讀課文，可以要求背誦其中部分段落。培養學生良好的文言語感。在理解陳涉說的幾句話的含義的基礎上，了解陳涉在歷史發展進程中的作用。
２、疏通課文的目的在于使學生領悟文意，切忌繁瑣講解詞句用法，不要搞機械翻譯，更不宜使用語法術語，對文中所涉及的某些古漢語現象，不宜講得過多，凡學生根據注釋能疏通文義的就不要講。
【教學過程】
一、引入新課
１、秦始皇統治時期，大規模地興建宮殿和陵墓，以及筑長城、修馳道，對匈奴和南越的用兵，耗費了大量的人力和財力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負擔。同時，還制訂嚴刑酷法，使人民動輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中。“‘官逼民x，民不得不反’，在這樣的殘暴統治下，爆發了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農民起義，這就是陳勝、吳廣領導的大澤鄉起義。而司馬遷卻對這次農民起義給予高度的評價。今天我們就來學習這篇文章。
２、魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”。今天我們要學的《陳涉世家》又是《史記》中的名篇。按《史記》的體例，對全國政局有深遠影響的人的傳記才可以稱為“世家”，司馬遷將陳涉列入“世家”，是對這位我國歷史上第一次農民起義領袖的充分肯定。
３、司馬遷（約前１４５～前９０年），西漢著名史學家、文學家和思想家。字子長，夏陽人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷１０歲“誦古文”，２０歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風俗，采集傳說。在《史記》草創未就之時，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書令，發憤著書，完成《史記》。
４、《史記》是我國第一部紀傳體史書，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達３０００年的歷史。全書共１３０篇，包括本紀（帝王傳記）１２篇，世家（記諸侯本系）３０篇，列傳（序列人臣事跡）７０篇，表１０篇，書（記經濟、天文、歷法、禮樂等方面的情況）８篇。“本紀”敘述歷代最高統治者帝王的政跡；“世家”主要敘述貴族侯王的歷史；“表”是各個歷史時期的簡單大事記；“書”是個別事件的始末文獻；“列傳”主要是各種不同類型、不同階層人物的傳記。
⑴它是紀傳體的史書；
⑵人物傳記分三類：本紀、世家、列傳（這是《史記》的主體，此外還有書和表）；
⑶它是通史（從黃帝一直寫到漢武帝）。
二、整體感知
１、字詞過關：
⑴字：
鵠（hú）铚（zhì）酂（cuó）度已失期（duó）稷（jì）閭（lǚ）左罾（zēng）謫戍（zhé shù）當行（háng）柘（zhè）間（jiàn）以數諫（shuò jiàn）忿恚（huì）毋（wù）祠（cí）陳勝王（wàng）以應（yìng）蘄（qí）笞（chī）寧（nìng）有種乎譙（qiáo）會（huì）計事
⑵出自本文的成語及名句：
①鴻鵠之志
比喻遠大志向。
②篝火狐鳴
假托鬼狐之事誘眾起事。
③茍富貴，無相忘
有朝一日誰富貴了，別忘了咱們。
④燕雀安知鴻鵠之志
燕雀怎么會知道鴻鵠的遠大志向呢。
⑤王侯將相寧有種呼
王侯將相難道是天生的貴種嗎？
⑶通假字：
①發閭左適戍漁陽九百人
“適”通“謫”，征發，調發
②卜者知其指意
“指”通“旨”，意圖，意思，用意
③固以怪之矣
“以”通“已”，已經
④為天下唱
“唱”通“倡”，倡導
⑤將軍身被堅執銳
“被”通“披”，穿著
⑷古今異義：
①卒中往往語
古義：處處。
今義：常常。
②楚人憐之
古義：愛戴。
今義：憐惜，憐愛。
③夜篝火
古義：用竹籠罩著火。
今義：泛指在空曠的地方或野外架木燃燒的火堆。
④而戍死者，固十六七
古義：十分之六或七，表分數的約數。
今義：表整數的約數，十六或十七。
⑤號令召三老、豪杰與皆來會計事
古義：是動詞“會”與“計”的連用意為聚會商議。
今義：（kuài jì）指管理財務的人員。
⑥借第令毋斬
古義：即使，假設，表假設關系的連詞。
今義：常用以為憑借，假托義。
⑦今亡亦死
古義：逃亡。
今義：死。
⑸詞類活用：
①大楚興，陳勝王
王：名詞用作動詞，稱王，為王尉果笞廣。
②笞：用鞭、杖打
③天下苦秦久矣
苦：形容詞意動用法，以……為苦皆指目陳勝。
④目：名詞用作動詞，看。
⑤夜篝火
夜：名詞用作狀語，在夜間篝火：名詞用作動詞，燃起篝火。
⑥置人所罾魚腹中
罾：名詞用作動詞，本義為捕魚用的網，這里是“捕撈”的意思，與“所”一起作“魚”的定語。
⑦將軍身被堅執銳
堅：形容詞用作名詞，堅硬的鎧甲銳：形容詞用作名詞，銳利的武器。
⑧忿恚尉
忿恚：形容詞的使動用法，使……惱怒。
⑹省略句：
①守丞死，乃入據陳
“乃”的前面省略“起義軍”。
②廣以為然
“以為然”是“以之為然”的省略。
③上使外將兵
“使”后面省略代詞“之”，指扶蘇。
④吳廣素愛人，士卒多為用者
“為”后面省略了代詞“之”或“其”，指吳廣。
⑺一詞多義：
①數：扶蘇以數諫故（數：讀shuò，副詞，可譯為“多次”“屢次”）
數言欲亡（數：讀shù，數詞，表示不確定的數目）
②所：置人所罾魚腹中（所：代詞，用在動詞前構成“所”字結構，相當于“……的東西”）
又間令吳廣之次所旁叢祠中（所：名詞，可譯為“處所”）
③之：輟耕之壟上（之：動詞，可譯為“去”“到”）
悵恨久之（之：結構助詞，無實義，附在時間副詞后面，可譯為“全”“都”）
燕雀安知鴻鵠之志哉（之，結構助詞，可譯為“的”）
二世殺之（之：代詞，“他”，指扶蘇）
④次：陳勝、吳廣皆次當行（次：動詞，“按順序排列”的意思，可譯為“編次”）
又令吳廣之次所旁叢祠中（次：動詞，指旅行或行軍在途中停留）
⑤當：陳勝、吳廣皆次當行（當：介詞，“應當，應該”的意思）
不當立（當：助動詞，可譯為“應當”）
當此時（當：介詞，相當于“正在……的時候”）
⑥行：陳勝、吳廣皆次當行（行：讀háng名詞，可譯為“行列”“隊伍”）
乃行卜（行：讀xíng，動詞，可譯為“往”“去”）
行收兵（行：讀xíng，動詞，可譯為“行軍”）
⑦以：扶蘇以數諫故（以：介詞，可譯為“因為”）
或以為死（以：和“為”組成動詞“以為”，可譯為“認為”）
今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕（以：介詞，可譯為“用”“拿”“把”）
以激怒其眾（以：連詞，可譯為“來”“以便”）
⑧為：若為傭耕（為：讀wéi，動詞，可譯為“做”）
為天下唱（為：讀wèi，介詞，可譯為“替”）