九上《故鄉》導學案設計
【學習目標】
1.理清小說結構層次。
2.分析人物形象,領會小說所表現的主題思想。
3.訓練學生的思維，養成良好習慣，教給閱讀方法。
【使用說明】
1.充分預習，熟讀文本。2.熟記小說的有關知識。
【學法導引】學習本文，要通過對作品的品味、閱讀和欣賞，學習作者運用肖像、語言、神情、動作等手法塑造人物性格的寫法，進而體會文章是如何運用對比手法突出小說主題的。
通過對文章結尾部分的品味，感悟作者探求人生新路的執著理念。
資料鏈接：走近作者
一管一硯一狂人，一笑一罵一大家。
雙眼洞穿千秋事，兩肩擔盡古今愁。
這個人便是魯迅。魯迅(1881—1936)，中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。主要作品有小說集《吶喊》、《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《華蓋集》等。其中，發表于1918年5月的《狂人日記》為中國現代文學史上第一部白話小說，奠定了新文學運動的基石。1921年12月發表的中篇小說《阿Q正傳》，同樣是中國現代文學史上的不朽杰作。
了解背景 短篇小說《故鄉》的素材，是魯迅1919年從北京回故鄉的見聞，但它深刻地概括了1921年前三十年內，特別是辛亥革命后十年間中國農村經濟凋敝、農民生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會風貌。1919年12月，魯迅從北京回到故鄉紹興，與同族十多戶人家共同賣掉新臺門故宅，帶著母親、三弟及家屬來到北京。這次回到鄉間，幼年的伙伴、農民章閏水特地從海邊農村進城來探望魯迅。章閏水年紀剛過三十，已是滿臉皺紋，形容憔悴，講述了“農村做人總是難，一點東西拿出去總是要捐三四回”的悲慘處境，引起了魯迅深切的同情。后來，魯迅將這次回鄉的經歷，藝術地再現于小說《故鄉》之中，并以章閏水為原型，塑造了閏土這一人物形象。
自主學習
1、文體知識：
小說： 以塑造人物為中心，通過完整的故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活。
小說分類：按篇幅長短分為：--------、----------、---------、---------
小說三要素：---------、-----------、-------------、
人物塑造方法：--------、----------、---------、--------- ---------、---------
事故情節：--------、----------、---------、---------
環境：---------、----------
2、詞語積累
給加橫線的字注音，或根據拼音寫漢字。
陰晦( ) 瓦楞( ) 胯( )下 獾( ) 秕( )谷 鵓鴣( ) ( ) 髀( ) 嗤( )笑 絮絮( ) 瑟( )索 蜷( )縮 寒噤( ) 折( )本 惘( )然 恣睢( )( ) 潺潺( ) 黛( )色 愕( )然 五行( )
朗讀 ，整體感知步驟與要求：①獨立完成。②小組討論。③準備展示
1 想一想,小說的敘事線索是什么?理清小說的結構層次。[必做題]
小說以 為線索，按 順序安排情節。全文可分成三部分：
--------故鄉—— -------故鄉—— --------故鄉
2.作者在本文中都寫了哪些人呢?本篇小說的主人公是誰?
小說中的人物有：
主要人物： (主人公)
襯托人物： 線索人物：
合作探究
1分析閏土人物形象：
(1)默讀課文(第12自然段—30自然段)
文中插敘了有關“少年閏土”的哪些些往事，你從中得出什么印象?
(2)二十年后的閏土發生了哪些變化?變化的原因?
(外貌、語言 動作、多我 對生活的態度)
2.楊二嫂人物形象(外貌、動作描寫等)(39自然段—52自然段)
二十年前
二十年后
外貌
動作
對生活的態度
楊二嫂是當時社會既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮小私有者形象的代表，她的形象塑造有兩個意義：一是用----------------------------------------------------------------;
二是-----------------------------------------------------------------------------------------------------。
分別用一句概括文中幾位人物形象的性格特征。
①閏土： 的貧苦農民的典型。
②楊二嫂： 的城鎮小市民的.典型。
③“我” ：是一位進步的具有民主思想傾向的小資產階級知識分子的典型。
3、這篇小說實際上寫了兩個故鄉：一是記憶中的故鄉，一是現實目睹的故鄉。記憶中的故鄉，色彩鮮明，是一幅“神奇的圖畫”，現實的故鄉又是一幅怎樣的圖景?作者這樣寫的用意是什么?最后一段又再現了記憶中的故鄉的美麗畫面，這又說明了什么?
探究小說的主題 通過故鄉、人物二十年間的變化，作者想告訴我們什么?
小說著重刻畫了一個受盡舊社會摧殘剝削的勞苦農民 的形象，通過 悲慘遭遇的描述，生動地反映了 的面貌，深刻地揭露了舊社會對農民從肉體到精神的嚴重殘害，表達了作者 的強烈愿望和堅定信念
重點句分析：
1、“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”
2、"我"這次是"永別了熟識的老屋，而且遠離了熟識的故鄉"，到異地去謀生。離開時"我"的心情是怎樣的?有沒有依依不舍的情感?
3、如何理解“現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了”?
4、為什么"我想到希望，忽然害怕起來"?
5、“遠近橫著幾個蕭縈的荒村，沒有一些活氣”。這一句中，為什么用“橫著”?用了“荒村，為什么還要用“蕭索”?把“活氣”改為“生氣”行不行?
質疑探究：
“我”是一個怎樣的人?“我”是作者本人嗎?說說你的看法。
延伸：
以“我 (同情、可憐、討厭、喜歡…… ) (閏土或楊二嫂)”為題寫一段200字的話
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